1、第 页1进度 第 章（单元）第 节（课）第 课 时课型 备课时间 年 月 日课题（内容） 我的母亲 上课时间 年 月 日教学目标1、整体理解文意，概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点，把握文章内容，了解自传的语体特征。2、 学习运用具体的事例表现人物品格特点的写法。3、 理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。4、 品味重要词语和语句中所包含的感情，揣摩具体词语在文中的作用。重点难点理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。品味重要词语和语句中所包含的感情，揣摩具体词语在文中的作用。教具教 学 过 程 旁 批一、导入：在我们的身边，有这样一位
2、母亲，对别人的孩子非常和善，对自己的孩子却十分严厉，有时鞭打孩子时，还不允许孩子哭出声音来，对这样的母亲，他的孩子会怎样评价她呢？今天我们一起来学习胡适的我的母亲 。 二、扫除文字障碍：三、了解胡适及他的母亲： 胡适(18911962)，现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。曾提倡文学改革，为新文化运动的著名人物。1916 年开始与在美同学讨论白话文，最后写成文学改良刍议 ，1917 年 1 月发表于陈独秀主编的新青年杂志。这是最早全面系统地提倡白话文的论文，在新文化运动初期产生重大影响。1920 年创作第一部新诗集。 1962 年 2 月 24 日台湾中央研究院举行第五次院士会议，为欢迎新院士
3、举行的酒会迎新院士举行的酒会结束时，因猝发心脏病逝世。 冯顺娣，安徽绩溪人，16 岁时被许配给胡传作填房。时胡传年 48 岁，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中没有一个家眷实在不方便，胡传长子长女都比冯顺娣大。为了家人，冯顺娣答应嫁到胡家。婚后第二年，来到上海，在胡适三岁的时候，胡传死在厦门。当时冯顺娣只有 23 岁。四、整体把握，感知内容：学生自读课文，思考下列问题： 1用一句话概括母亲的形象特点。 明确：“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。 ” 2为什么说她又是“严父”? 明确：再次插入胡适家庭背景资料介绍。 3课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性?明确： 言教：学习上的督
4、促，叫我早起， “催”去上学； 聆听教诲，我说了不该说的话，她重罚我； 身教： 在除夕之夜静对败家子大哥的债主，她不骂不怒； 她受气只忍耐着，忍无可忍时，悲哭一场，以解心中之苦；听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。早训、催上早学 严厉第 页2重罚、舔病眼 慈爱 债主要债，不骂，不露怒色 仁慈、温和 受气，忍耐、悲哭 气量大、性子好听了五叔的牢骚话，质问 刚气，不受人格侮辱 概括地说，写了母亲三个方面的内容。对我的管教；作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；如何对待他人对自己的人格侮辱。通过写这些事，表现母亲以下品性：慈母严父，谆谆教诲；要求严格，不拿孩子出气；气量大，性情好，
5、事事留心，事事容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的活。可见，通过具体的事例可以很好的塑造人物形象，表现人物的品格特征。 4根据阅读，列出本文的提纲来 回忆童年 回忆母亲 感谢母亲身体特点 言教： 影响深远性格特点 身教： 受益终生 追念惋惜作者为什么要用大量的笔墨写自己童年的一些事情呢？ 明确：一个原因是这些段落写作者的性格特点和童年生活，一方面写出自己童年的爱好、快乐，另一方面也写出儿童好玩的天性；既写出童年的单调和失落，也写出环境与教育对人性格形成所起的作用。总的来说，作者童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，母亲给我的一点做人的训练和教诲，这不仅珍贵，让
6、我永铭于心，而且与文末相呼应。另一个原因是，这篇文章选自四十自述 ，写母亲的同时也是写自己人生成长道路上的一段经历，或者说，是把母亲作为人生道路上的第一位恩师来写的，所以开头写了较多自己童年的经历。 作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？她与家人相处有哪些特殊的困难？ 明确：在文中，除了写母亲怎样训导之外，还用较多的笔墨写她与家人相处的情形。这看似游离“母亲是我的恩师”的主旨，其实不然。我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不是体现在母亲如何训导上，而是更多地体现在母亲平时怎样待人接物对自己的影响上。因此，可以说，写母亲如何与家人相处的情形
7、，同样也是在写母亲是我的恩师，写她以身示范对我潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对我的言教，更写了母亲对我的身教。 五、深入探究课文：朗读最后一部分，母亲对我的影响是怎样的？作者想起母亲时，有着怎样的感情？ 明确：慈母严父，谆谆教诲；要求严格，不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事容忍；待人仁慈、温和， （好脾气、能宽容人、体谅人） 。深深地感谢母亲。 文章写对母亲深切的怀念，但是没有直接抒情的语句，那种感情是如何体现的？ 明确：文章中字里行间流露出对母亲的爱戴、感激之情，这种感情表现在朴实的语言之中。对文章采用这种朴实的语言，可以从两个方面来理解。第 页3首先，文章质朴、真切的叙
8、述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。如有些语句就包含感情：“每天天刚亮时，我母亲多久了”其中“我从不知道她醒来坐了多久了”酒浆母亲的辛苦写得淋漓尽致。再如“我母亲二十三岁做了寡妇，又是当家的后母。万分之一。”这句话写得极为苍凉，将母亲的凄凉生活景况的定性力透纸背，令人读来潸然泪下。其次，文章是用童年回忆童年往事的，毫无成人的姿态，亦无学者的深沉，如实道来，真诚倾吐，甚至可以说，作者是掏出“心灵”来写母亲的，全文自然而然地洋溢着对母亲的敬爱之情。文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。 ”这“极大极深的影响”表现在哪些方面? 明
9、确：这“极大极深的影响”正如作者白道：学得了好脾气，学得了待人接物的和气，能宽恕人，体谅人以及在学习上勤奋、守时和做人上能反省“吾身” 。其中主要是如何做人方面，母亲让作者养成丁宽容、善待、体谅的品性。 试对作者母亲的为人，教子方式作一点评论。明确：作者的母亲是传统的旧社会“母亲形象”的代表，她教会了我待人接物的和气，能宽恕人、体谅人，在学习上勤奋、守时和做人上能反省吾身这些美好品德即使是在今天仍有教育价值。作者的母亲深受封建礼制的毒害，在教育子女方面有很大的局限性，扼杀了作者的音乐和绘画的爱好。教师小结：两位同学能另辟蹊径，看到作者母亲身上的“不足”以及她身上的品质的现实意义，并且言之有理，
10、说明对文章有一定深度的理解，是值得肯定的。重要语句句子分析： 但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练。在这一点上，我的恩师就是我的慈母。 （此句作用什么？“究竟”如何理解？）明确：这一段在全文中既起过渡的作用，又起点明题目的作用。 “究竟”是“到底，毕竟”的意思，在这里强调了母亲对作者在品行方面的教育让作者感到弥足珍贵，作者将这一点铭记在心。母亲既是“恩师”又是“慈母” ， “恩”与“慈”字饱含着作者对母亲的感激与热爱之情。 我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。 （为什么既是“慈母”又是“严父”？） 明确：看过作者的身世，我们知道胡适先生三岁多时父亲就去世了，只与母亲相依为
11、命。但母亲并没有对他娇惯，而是担任起子“严父”的职责，对儿子管束得近乎苛刻， “每天天刚亮，我母亲就把我喊醒” ， “对我说昨天做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书” ， “她从来不在别人面前骂我一句，打我一下” ，行罚时，不许“我哭出声音来”虽然母亲对作者管束非常严厉，但是她注意保护孩子的自尊心，她管束孩子不是借此出气叫别人听的，她是希望孩子能像他父亲一样有出息。在孩子得眼翳病时， “真用舌头舔我的病眼” ，可见母亲对儿子的疼爱之深。因此，母亲既是严父又是慈母。 我母亲二十三岁做了寡妇，又是当家的后母；这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。 明确：母亲 23 岁做了寡妇，
12、23 岁正是风华正茂时，刚刚在人生的道路上迈开几步，尝到了一点生活的甜蜜，便丧夫做了寡妇，这大概可算是个中第 页4国妇女的人生中最大的不幸!而她又要担起了家庭的重担， ；不仅要带好自己的儿子，还要“以少年作后母，周旋诸子诸妇之间” ，撑起这个八、九口的大家庭。况且家中经济并不宽裕，大哥又是“败子” ， “吸鸦片烟，赌博” 。为了能让家庭平静而和睦地过下去，母亲在家庭中忍辱负重，对待大哥、大嫂、二嫂多宽容隐忍、仁慈温和， “从来不骂他一句” ， “从不和两个嫂子吵一句嘴” 。儿子那时还年纪尚小，做母亲的受尽了人生痛苦和折磨，也无从诉说。所以作者说“我的笨笔写不出万分之一二” 。 在这广漠的人海里
13、独自混了二十多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。 明确：作者写此文时，年已四十，而且已是大学者和文化名人了，但他说“混”了二十多年，用词极为谦逊，讲究分寸。而且在说到自己的“美德”时，还用了“如果” 、 “学得” 、 “一丝一毫” 、 “一点点”等限制词，这些都体现了胡适先生的谦谦君子风度。文风，在一定程度上反映了一个人做人的态度、风格，而胡适先生的文风正是母亲潜移默化的影响的结果。 我在九年之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想方面，不能不算是大了一点底子。明确：主观认为，不显断然绝对，肯定打
14、了一点底子。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人、体谅人我都得感谢我的慈母。明确：“如果”表“假设” ，不溢美，不自夸。六、搜集有关母亲的诗文歌曲，名言警句，或自己写一些。老舍 。邹韬奋。朱德回忆我的母亲 。赵丽宏。游子吟(孟郊) 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心。报得三春晖? 歌曲(付林) 。母亲的笑容，是世界上最和煦的春风；母亲的皱纹，是艰辛岁月里风霜雪雨的刻痕；母亲的汗水和眼泪，是世界上最名贵的珍珠；而母亲的画像，是勇敢和坚韧的象征。5莫泊桑说：“人世间最美丽的情景，出现在我们怀念到母亲的时候。 ”七、小结： 本文是著名
15、学者胡适自传中的一个章节。作者回忆了母亲对我的教育和母亲与家人的和睦相处，字里行间全是对母亲的感激之情。母亲对自己人生成长所产生的深远影响，向我们再现了中国传统社会的“母亲”形象：善良、宽容、刚气。学习这篇课文，在受到人生教育和启迪的同时，能够从中了解和感悟自传的语体特点。文章通过具体的事例，展示了母亲对我的爱和母亲。文章语言朴实，自然而又蕴涵着真挚的感情，这一点我们在写作中应该好好借鉴，我们也应通过具体的事例来塑造人物形象和表现人物性格的方法，用我们的真感情，用笔表达对父母、朋友的爱和感激。这篇文章的语体特点主要是质朴自然，平实中含有真挚的情感，既表现了自传的语体特点，又体现了作者的人格特征。 母亲是人生的第一位老师。作者回顾自己所走过的道路，把深情的目光投第 页5向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。读读这些文字，了解这位学者少年成长的历程，也许对你会有许多启迪。八、布置作业：板 书 设 计 课 后 反 思
