1、26、科利亚的木匣第一课时学习目标：1、学习生字词，能正确、流利地朗读课文2、整体感知，了解课文的主要内容。3、我能抓住表示时间的词语，理清文章的脉络。学习重点：学习生字词，能正确、流利地朗读课文学习难点：抓住表示时间的词语，理清文章的脉络。【知识链接】这篇课文的作者左琴科，是苏联作家，他创作的题材多样，有左琴科的创作体裁多样，有幽默讽刺短篇、杂文、中篇小说、传记性小说、剧作和儿童故事等，其中以短篇见长。代表作有蓝肚皮先生纳扎尔.伊里奇的故事 、 克伦斯基 、 澡堂 、 蓝书等讽刺小说。【自主学习】1、读课文，标段号，找多音字，勾画出生字新词。2、用多种方式认读新词。冰鞋 斧头 手锯 玩意 免
2、得抢走 难过 算术 当初 随便 仍然 敌人 台阶 所以 懂得3、我从课文中找出了需要强调的生字、词：多音字 形近字 容易写错的字： 容易读错的字： 【合作探究】1、读准字音，认清生字字形，读通顺每句话。 2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。 3、课文主要写了什么内容？4、我找到了文中表示时间的词语( )，( ） ，课文是按照（ ）（ ）（ ）的顺序记叙的。课文一共有( )自然段。 可以分为三部分：第一部分（ ）（ ）段，第二部分（ ）（ ）段，第三部分（ ）段。 【课堂检测】 1、读拼音，写词语。d gu du b f tu ti ji( ) ( )
3、 ( ) ( ) fng w y x su bin dng ch ( ) ( ) ( ) （ ）2.我能区分下列生字，还会组词免（ ） 难（ ） 敌（ ） 抢（ ）兔（ ） 滩（ ） 故（ ） 创（ ）蛙（ ） 鞋（ ） 陪（ ） 倍（ ） 3、我知道通过读课文我知道了妈妈埋的木匣（ ） ，科利亚埋的木匣（ ） ，妈妈埋木匣时走了（ ）步，科利亚埋木匣时走了（ ）步，四年后，第一次找木匣妈妈走了（ ）步，挖出了木匣，科利亚走了（ ）步，没有找到木匣，第二次科利亚走了( ）步，找到了木匣。第二课时学习目标：1、品读课文内容，从中感悟到时间在变化，人也在变化，周围的一切都在变化的道理。2、学习通过
4、生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。学习重点：抓住重点词句品读课文内容， ，从中感悟到时间在变化，人也在变化，周围的一切都在变化的道理。学习难点：学习通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。【自主、合作、探究】一、小组合作交流：细读课文，用自己的话回答下面的问题。要把话说完整通顺。 1、科利亚为什么要埋木匣？2、科利亚怎么埋木匣的？找出动词用“”标出来，想想从这些动词可以看出他是个怎样的孩子。妈妈的做法和他一样吗？ 3 、科利亚是怎么找到木匣的？（提示：a、找出有数字的句子用序号标出来。b、分析科利亚的思考过程。 ）4、联系上下文我知道了 12 自然段中“果然”的意思是 二、从这件事，
5、科利亚懂得了什么道理？三、联系自己生活上的事情，社会上的事情来说说“我们周围有什么在起变化呢？”四、最后一段什么意思？让我们明白了什么？五、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。【拓展延伸】积累文中好词好句。【过关检测】1、选择合适的词语填空仍然 果然 突然 居然 固然 我把一粒花种子丢进一个花盆里，没想到几天后它（ ）发芽了。 有一天半夜，小狮子爱尔莎（ ）闯进了平时与它和睦相处的驴群里。 刘老师生病了，可是他（ ）坚持给我们上课。 小梅今天没有来上学，我想她一定是病了，下午我到她家去一看，她（ ）躺在床上，身边还放着药。 这样做（ ）能保住他的性命，可他的一条腿却没了。 2、读句子，加上合适的标点符号。 （1）匣子里有各种好玩的东西 有冰鞋 小斧头 小手锯和其他小玩意儿。（2）他挖呀 挖呀 坑已经挖得很深了 还没有找到匣子 3、我会写。在生活当中，我也感觉到周围的事物在不断变化着，说说自己和小时候的你比有什么变化？_
