1、1年月日的说课稿一、说教材年月日是北师大版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第七单元的内容。它是在一、二年级学生已经学习了认识钟表、了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。有关年、月、日的知识具有常识性，在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中他们已有很多经验。因此，我根据课标要求和我对教材的理解，我将本节课的教学目标确定如下：知识技能：1、结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。2、了解平年、闰年的来历，记住各月的天数及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年。3、能运用年、月、日的知识解决简单的实际问题，增强应用意识。过程方法：在经历自主探究年、月、日之间关系的过
2、程中，培养学生的观察、比较、推理、概括能力，以及合作交流能力。情感、态度与价值观：1、培养学生爱科学，学科学的精神。2、培养学生珍惜时间的良好习惯。在教学中帮助学生认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系，建立年、月、日的时间观念，是本课时的教学重点；记住各月的天数及闰年的判断方法又是教学的难点。本课时的教学准备：多媒体课件、年历表。二、说教法学法 课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活
3、动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。为了体现课标这一理念，在教学中我注重教学与实际的联系, 因为年、月、日的知识，在日常生活中广泛应用；以学生为主体，教师为主导，教材为依据，真正把学生当作主人，做到了：1、充分利用学生已有的学习基础。有关年、月、日的知识学生虽然没有系统地学习过，但在实际生活中已有很多经验。教学时不能把学生看作一张白纸，而应充分利用学生的经验，所以选用有意义的纪念日新中国成立、神舟五号卫星发射成功、北京奥运会开幕式引入，自然而2然地为组织教学做好了准备。2、为学生的探究活动提供材料。尊重学生，重视学生的主体地位。教师先后两次提供给学生充分的学习
4、探索材料（对大月、小月的探索，对平年、闰年的探索） ，让学生在自主探究的基础上，与小伙伴进行交流。这样，使得学生的学习活动成为一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。3、精心设计活动，经历探索过程。为了让学生自主学习年、月、日的有关知识，老师在每一个探索环节都适当地引导学生通过观察和研究，发现已有的规律。在对大月、小月的探索中，引导学生体会从众多的信息中异中求同，归纳总结，巧妙记忆的方法；对平年、闰年的探索，让学生从整理好的相关表中寻找规律，探索判断平年、闰年的方法，再通过知识的链接，使学生进一步了解平年、闰年的形成。4、充分挖掘教材，提高课堂实效。本节课以教材提供的内容为学习的主要材料，充分挖掘教材的有效资源。所提供的活动材料基本是 70 页、71 页的内容，对其中的有些部分稍作加工，这样能较好地减少教学成本，提高课堂实效。整个教学过程“教”与“学”的相互协同。 “引”与“探”相互融合，较好地完成了教学目标。5、注重知识的课外延伸。本节课除了设计多种形式的练习外，引导学生还有什么不懂的？还什么想了解的？课外可上网查资料，或阅读“十万个为什么”书籍，进一步激发学生探究兴趣，把学生的学习从课堂引向课外。
