1、静夜思说课稿床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。这首静夜思就是我今天说课的主要内容。在当今社会，学生在上小学之前大都已经接受了很多种方式的教育了，所以这首静夜思有可能大多数学生都已经背的很熟了，那再次给学生讲述这首诗的时候就不能完全按照传统的讲课思路，要根据学生的反应灵活讲课。首先，要把学习的主动权交给学生，如果真的大多数学生都已经会背了，那就在课堂一开始就直接让学生背诵，比如问学生：有哪位同学已经会被这首诗了呀？然后在举手回答的学生里挑一个举手最高的学生让他背。背完以后先表扬一番，再继续问问题，问：“疑，思故乡等词在诗中的意思，和诗人写此诗的内心感受。若学生回答的非常好，则继续表
2、扬，若不好，则正式进入讲课。1， 给学生放一首歌曲，在浓浓的思乡情境中学习本诗的生字，书写笔画及拼音。重点读好“静，床，霜，思”等字，因为有可能很多学生前鼻音后鼻音和 Z,C,S 都分不清楚，反复读几遍，确保每个学生都能做到发音准确。2， 先让学生自己描述“静夜”是怎样的夜晚。假设自己处在这样的夜晚中，还见不到自己的爸爸妈妈，自己会有什么感受。带着这种感受深入的讲解本诗。简介下李白。字太白，号青莲居士，唐朝诗人，有诗仙之称学习第一行，齐读第一行，床前明月光，找学生回答第一行所描述的情境。读准每个字的发音。学习第二行，疑是地上霜，读整行诗。理解“疑”的意思，介绍霜是何物。先让学生自己描述，有什么
3、欠缺的地方教师再补充。用“什么好像是什么”的句式造句，介绍何为比喻。月光和霜有什么相似之处，再让学生举出多个相像的东西。下面再给学生整体描述下这两行诗句：今晚，银白色的的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此的冷清，凄凉，再加上诗人远离亲人的孤独，一定会感觉更加的冷清。叙述完这两句的情境之后再接着讲第三行。举头望明月，读整行诗，可以让学生模仿一下诗人是如何举头的，可能会背着一只手，另一只手捋着自己的小胡子，通过各种模仿，尽量把学生带入到当时的情境中去。学习第四行，低头思故乡。读整行诗，这一句是本诗的重点，让学生说说诗人为什么会思念家乡，他会是思念哪个亲人呢?如果是你远离了家乡的话，你最思念的是什么呢？讲述完整首诗之后，问学生字都人不认识，会不会写，问有没有同学可以完整的把这首诗写出来，如果有的话，让学生去黑板上写下来，写的字好的没有错别字的发个小红花。最后老师带着学生齐读本诗，注意节奏感。下课前再听一遍思乡曲 ，这次听会不会跟刚开始听的感觉不一样了呢？
