1、6.1 燃烧与灭火八年级学习目标1、知道燃烧的条件2、理解灭火的原理并能根据具体情况选择灭火的方法3、了解促进燃烧的方法 4、知道爆炸是如何发生的，能识别易燃物和易爆物5、根据 “ 燃烧和爆炸 ” 的实验培养学生的科学探究能力和从微观角度分析问题的能力特种部队 野外生火胡锦涛将奥运火炬交给刘翔运载火箭顺利升空一九九四年十二月八号，克拉玛依市友谊宫大火吞噬了 355个生命，而其中有 288个是中小学生。大兴安岭森林大火2003年 11月 3日，湖南省衡州大厦失火，造成 20名消防官兵壮烈牺牲。 2004年吉林市 2-15特大火灾 54人遇难 燃烧具有两面性。（ 1） 能源利用（ 2） 由于燃烧失
2、控引起火灾，给人类带来灾害（二）提出问题 进行猜想列举日常生活中常见的燃烧的例子，并说明它们为什么会燃烧？ 然后根据自己的生活经验和已有的知识，对燃烧所需的条件进行大胆猜想。问题 展示 点 评 操作 现 象 结论【 1】 分 别 在酒精灯上点木条和玻璃棒 【 2】 点燃两支蜡 烛 ，其中的一支罩在玻璃杯下 【 3】 分 别 在酒精灯上点燃木条和煤 块 燃 烧 的基本条件 【 4】 实验探究：根据幻灯片提示，各小组完成相应的实验，并展示在黑板上：物质可燃性是否有空气燃烧的温度燃烧条件探究：按如图设计的装置进行操作1、铜片上的红磷和白磷比较，变量是什么？说明了什么？2、铜片上的白磷和水中的白磷比较
3、，变量是什么？又说明了什么？（四）创新设计 加深理解“水火相容”实验：【 问题思考 】（ 1）开始时凉水里的白磷为什么不燃烧？（ 2）通入氧气前，热水中的白磷为什么也不燃烧？（ 3）通入氧气后，为什么白磷燃烧而石子不燃烧？问题 现 象 结论【 1】 木条被点燃而玻璃棒不能被点燃 物 质 要有可燃性【 2】 被罩上 烧 杯的很快熄 灭 燃 烧 需要氧气【 3】 木条比煤容易被点燃 燃 烧 需要达到一定的温度【 4】 铜 片上的白磷燃 烧 ，而水中的白磷和 铜 片上的 红 磷均未燃 烧 。 可燃物燃 烧 需要氧气和达到一定的温度燃烧的三个条件氧 气可燃物着火点同时具备，缺一不可燃烧的定义：燃烧是可
4、燃物跟 氧 气发生的 发光 、 发热 的 剧烈氧化反应 。 二、灭火的原理和方法 1.联系生活 思考问题 做完饭后，你怎样将气炉熄灭？ 油锅着火了，怎么熄灭？ 家具厂发生火灾又如何扑灭呢？2.创设场景 亲身体验用多支燃烧的蜡烛模拟火灾场面，并给出一些灭火的材料（水、细砂、湿抹布、扇子等），让学生开动脑筋，展开丰富联想。然后让学生上讲台展示自己的灭火方法，并说明自己的 灭火原理。3.讨论交流 得出结论 清除可燃物灭火的原理 隔绝氧气（或空气） 使温度降到着火点以下请用 “燃烧和灭火 ”的化学知识解释下面的成语？ 【 游戏问答 】（六）随堂反馈釜底抽薪将锅底的柴抽出比喻从根本上解决问题。答案：采用
5、隔断可燃物的方法来灭火火上浇油比喻使人更加愤怒或使情况更加严重答案：增加可燃物，使燃烧更加剧烈煽风点火比喻鼓动别人做某种事答案：为燃烧提供充足的氧气抱薪救火抱着柴到火场救火；比喻用错误的方法去消除灾祸，结果使灾祸反而扩大。答案：增加可燃物，使燃烧更加剧烈杯水车薪用一杯水去救一车着了火的柴，比喻无济于事答案：不能使可燃物的温度降到着火点以下乙炔（ C2H2）在氧气（空气）中的燃烧三、促进燃烧的方法C2H2+O2 点燃 CO2+H2O反 应现 象乙炔在空气中燃 烧乙炔在氧气中燃 烧不充分燃烧，有大量 黑烟 冒出 充分燃烧，剧烈、没有黑烟充分燃烧：燃烧剧烈、节约燃料不充分燃烧： 浪费燃料、污染环境1增大氧气的浓度2增大可燃物与氧气接触的面积2、促进燃烧的方法（ 1）工厂烧锅炉的煤加工成粉末状（ 2）用化油器将油喷成雾状燃烧、（ 3）烧锅炉时用鼓风机不断鼓入空气（ 4）家庭燃煤制成蜂窝煤（ 5）铁在空气不燃烧在氧气剧烈燃烧增大与氧气接触面积增大与氧气接触面积增大氧气浓度增大与氧气接触面积增大氧气浓度
