1、睢宁县菁华高级中学 年级组别 高二年级语文备课组审阅（ 备 课 组 长 ） 审阅（ 学 科 校长 ）主备人使用人 授课时间课 题苏教版语文选修唐诗宋词选读专题八苏幕遮 课 型 新授课课标要求学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握中外诗歌的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。知识与技能 了解作家作品。过程与方法 感受诗词创造的意象和丰富意境，品味诗意。教学 目标 情感、态度与价值观 体会词中作者的情感。教学重点 感受诗词创造的意象和丰富意境，品味诗意。教学难点 体会词中作者的情感。教学方法 诵读法、探究法教学程序设计环节一 明标自学过程设计 二次备课教学过程及方一、导语：
2、由“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 ”导入课文学习。二、学习目标：1.了解作家作品。2.感受本词的意象及丰富意境。3.体会词中作者的情感。 法 三、自学指导（一） 1.结合课下注释了解作者作品。 2. 品读本词，说说本词主要表达作者什么样的情感，从哪些词语中可以体现？ 明确：1、 范仲淹（969-1052） ，字希文，吴县人。少时家贫，但好学，当秀才时就常以天下为己任，有敢言之名。曾多次上书批评当时的宰相，因而三次被贬。宋仁宗是官至参知政事。范仲淹对当时朝政的弊病极为痛心，提出“十事疏” ，宋仁宗采纳他的建议，陆续推行，史称“庆历新政” 。可惜不久由于保守派的反
3、对而不能实现，因而被贬至陕西四路宣抚使，主持防御西夏的军事。在边关防务前线，当秋寒萧飒之际，不禁思亲念乡，于是有了这首借秋景来抒发怀抱的绝唱。（学生齐读本词，注意抑扬顿挫、语气的轻重、语调的高低、语速的快慢等，读出情感。 ）2、 情感：（1） 、主题为思乡以及思念亲人。（2） 、下片较多，如乡魂、旅思、相思等。四、自学指导（二）1.“碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。 ”以不同的角度描写了哪些意象？有何特点？营造了怎样的意境？2.“山映斜阳天接水。”一句中出现了哪些意象？营造了怎样的画面？3.“芳草无情，更在斜阳外。”在结构和内容上有何作用？明确：1、2、意象：山、斜阳、天、水。此句将青山
4、摄入画面，并使天、地、山、水融为一体，交相辉映。同时， “斜阳”又点出所状者乃是薄暮时分的秋景。 3、结构上，过渡作用。内容上，因芳草延伸到极远处而触动别恨，由眼中实景转为意中虚景， “芳草”无情更显出作者有情、重情，同时带出了“情”字，由写景转入抒情。 （“芳草” ，离别之情抒发的意象之一。如：“青青河畔草，绵绵思古道” 、 “离恨恰如草，更行更远还生” 。 ）环节二 合作释疑 环节三 点拨拓展（备注：合作释疑和点拨拓展可以按照顺序先后进行，也可以根据教学设计交叉进行设计）过程设计 二次备课教学过程及方法四、合作释疑一如何理解“黯乡魂，追旅思。 ”这句话？本句以何种手法表现了作者的什么情感？
5、明确：两种理解（主要是“追”的理解）：一是妻子黯淡凄楚的乡魂，追寻着旅外游子的思家之梦；一是作者思念家乡，黯然销魂。妻子好梦相随，别感凄恻。运用直抒胸臆的手法，径直托出作者心头萦绕不去、纠缠不已的怀乡之情和羁旅之思。五、自学指导（三）1.下片的“好梦”指什么？为什么说“明月楼高休独倚”？ 2.赏析“酒入愁肠，化作相思泪”。明确：1、“好梦”指梦中返乡和家人欢聚，委婉含蓄的表达了作者的羁旅愁思。 “明月楼高休独倚” ，看来是“寻好梦，梦难成” ，翻身起来，靠在高楼的栏杆上，然而一轮明月，反而引起愁怀。倚是难过，不倚也是难过，一腔惆怅之情难以消解，所以觉得还是“休倚”为好。2、 承接“欲倚还休，欲
6、休还倚” ，终究还是“休倚” ，回到室内，借酒消愁，忘却这份相思，然而秋浓似酒，乡思又更浓于酒；梦魂难解，明月更增添相思之苦；于是酒入愁肠，不料酒却化成相思之泪，越发无法开解这怀乡之情和羁旅之愁。六、合作释疑二再次品读全词，试从写作手法上来赏析作者是如何来传情达意的？明确：1、手法：写景入手，触景生情。2、手法独到之处：这首词上阕写景，下阕抒情，这本是词中常见的结构和情景结合方式。它的特殊性在于丽景与柔情的统一，更准确地说，是阔远之境、秾丽之景与深挚之情的统一。写乡思离愁的词，往往借萧瑟的秋景来表达，这首词所描绘的景色却阔远而秾丽。七、点拨拓展【表达离情别绪的常见意象】1、垂柳。古人折柳话别，
7、已成传统，最早可追溯到诗经中“昔我往矣，杨柳依依” 。2、春草。李煜词“离恨恰如春草，更行更远还生”以春草生命力强形容离愁绵绵不断。3、江水。欧阳修词“离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水。 ”江水流去，不复归来，江水滔滔，连绵不断。形容离愁不可消除。4、长亭，南浦。均为常见送别之处。5、兰舟，征帆。均为载离人远行之物。6、鹧鸪。传鹧鸪鸣声似是“行不得也哥哥” ，似挽留之意。7、残阳，西风，画角。表黄昏，取其意象萧索，回味深长。8、酒。置酒送别，亦是传统。一醉似可解离愁之苦。 “劝君更尽一杯酒” 。环节四 当堂检测教学过程及方法天仙子张先水调数声持酒听，午醉醒来愁未醒。送春春去几时回？临晚镜，伤流景
8、，往事后期空记省。 沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯，风不定，人初静，明日落红应满径。 1、王国维人间词话中说：“云破月来花弄影” ，着一“弄”字而境界全出矣。请赏析“弄”的妙处。 2、试分析“明日落红应满径”一句表达的情感。 明确：1、起风了，刹那间云开月出，而花被风所吹动，也竟自在月光临照下婆娑弄影。 “弄”字运用拟人手法，赋予花人格化的特点，将月下“风移影动”的情态描绘的生动形象。 2、结句扣住“送春” ，今晚还可以看到“花弄影” ，但由于“风不定” ，明天所见的应是落红满径，表达了作者的伤春之情。课堂小结这首词上阕写景，下阕抒情，这本是词中常见的结构和情景结合方式。它的特殊性在于丽景与柔情的统一，更准确地说，是阔远之境、秾丽之景与深挚之情的统一。写乡思离愁的词，往往借萧瑟的秋景来表达，这首词所描绘的景色却阔远而秾丽。课后作业背诵全词板书设计课堂反思
