1、第一课时【知识目标】复习第四节所学的基础知识【能力目标】检测一下对基础知识的掌握情况【情感目标】做到学有所用【过程与方法】：侧重于“自学对学”式教学。【重点难点】 通过复习能说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。【教具准备】练习册【教学过程】（一)学生先根据老师的提纲看书十分钟（二)通过小组进行互相检查（三)作伴你学上的选择题来源:gkstk.Com（四)教师讲解疑难试题来源:学优高考网【板书设计】1.自己独立看书 10 分钟2.组长检查 10 分钟3.作伴你学上的选择题 15 分钟来源:学优高考网【教学反思】学生通过复习百分
2、之八十五的学生掌握了人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异常时的表现。第二课时【课题】 第六章 人体生命活动的调节 【教学目标】1、理解眼球和耳的结构与功能。2、掌握视觉听觉的形成过程。3、阐述近视眼的成因和耳聋的原因及预防措施。【知识与能力】观察比较分析眼球与装有胶卷的照相机在结构上相似的点，尝试观察瞳孔大小的变化情况，并做出解释,练习观察和测量的技能,及参与竞争的技能。【情感目标】爱眼护耳、关爱他人。【过程与方法】：侧重于“观察讨论归纳”式教学。【重点难点】 1.描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能，描述视觉和听觉形成的过程。来源
3、:学优高考网 gkstk2.描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能。【教具准备】1.准备猫的瞳孔变化图片、眼球结构示意图，物理学凸透镜成像实验装置一套。2.眼球模型、放大倍数不同的两个放大镜、画册。3、复习提纲 【教学过程】课前准备该章复习学案，提醒学生提前熟悉一遍本章教材内容。根据教学内容我将教学过程分为六块内容：复习目标、复习方法、自主复习导航、合作交流、达标测试和回顾目标。1 创设情景、引入课题学生起立坐下后再次让学生起立，学生感到莫名其妙但还是起立了，针对这一现象，教师问到：刚刚我第二次说“起立”你们仍然站起来这是一种什么活动？（反射）反射活动必须通过人体的什么系统来完成？（神经
4、系统）是的，是神经系统。引入课题。这样设计使枯燥的复习课出现一些生气，更好的调动学生的积极性，让学生带着高涨的情绪上好本节课。2 明确复习目标、指导复习方法在学生明确了复习目标以后，指导学生复习方法，通过阅读课本 P2P26 的内容完成自主复习导航，特别是要充分应用好眼、耳、反射弧等图促进自己的理解，同时联系生活实际加深对激素调节的活学活用。3 自主复习导航的处理这部分内容留给学生一定的时间让他们通过翻阅课本独立完成，然后根据具体题目采用不同的方法。（一）神经调节：来源:学优高考网1神经系统的组成包括中枢神经系统和_，中枢神经系统包括脑和_，脑包括_、_和脑干。神经调节的基本方式是_。2反射弧
5、是反射的结构基础，请根据右图填写：（1）若 图 中 1表 示 感 受 器 ， 请 写 出 图 中 其它序号所代表的结构名称：1感 受 器 ； 2 ；3 ；4 ；5 。1、同学们在上课时，一会儿看桌上的书，一会儿抬头看前面的黑板，物像都能落在视网膜上。看得很清楚，这主要是因为 ( ) A.瞳孔可以缩小或放大 B.晶状体的曲度可以调节 C. 视网膜可以前后移动调节 D.眼球的前后径能随意调节 2、有的人乘车、乘船时会晕车、晕船，你知道这与下列哪个结构有关（ C ） A 鼓膜 B 耳蜗 C 前庭和半规管 D 听小骨和鼓室 3、我们能够听见声音，产生听觉的位置是在( ) A耳朵 D鼓膜 C耳蜗 D大脑
6、皮层 4、耳的哪些结构受到损伤，有可能导致耳聋？ 5、下列哪种情况会使人的听力完全丧失( ) A.鼓膜破损 B.听觉中枢受损 C.听小骨受损 D.半规管 6、听到声音大时要注意张口( ) A.这样有助减小惊吓 B.这样可以减弱声音 C. 保持鼓膜内外压强平衡 D.这样可以减少中耳的振动。【教学反思】学生起立坐下后再次让学生起立，学生感到莫名其妙但还是起立了，针对这一现象，教师问到：刚刚我第二次说“起立”你们仍然站起来这是一种什么活动？（反射）反射活动必须通过人体的什么系统来完成？（神经系统）是的，是神经系统。引入课题。这样设计使枯燥的复习课出现一些生气，更好的调动学生的积极性，让学生带着高涨的情绪上好本节课。第三课时【课型】 第六章 人体生命活动的调节测试 【教学目标】考察学生们的知识掌握情况，促使他们知识提升。【教学重点和难点】答题技巧训练【教学方法】知识测验【教具】试卷。【教学过程】学生做题。一、选择题(25 个小题) 每个 2 分二、非选择题5 道大题【教学反思】通过测验使每个学生认识到自己的知识理解中的欠缺，有目标的进行改进。
