1、课 题 3.1 勾股定理（1） 总课时数 2第 1课时 主备教师 朱玲 来源 :学优高考网 参备教师 朱玲教学目标1探索勾股定理的推导过程。2.能够将边不在格线上的图形转化为边在格线上的图形，以便于计算图形面积教 学重、难点将边不在格线上的图形转化为边在格线上的图形，以便于计算图形面积来源:学优高考网教 学 设 计1、板书课题过渡语：同学们今天我们来学习 3.1 勾股定理（1） （板书）二、出示目标（一）过渡语：我们要达到什么目标呢？请看：（二）出示目标1探索勾股定理的推导过程。来源:学优高考网2.能够将边不在格线上的图形转化为边在格线上的图形，以便于计算图形面积三、自学指导（一）过渡语：怎样
2、才能达到当堂目标呢？请同学们按照指导认真自学。（二）出示自学指导自学指导认真看课本 P(78-79)要求：1完成“操作” 。2.直角三角形的斜边、直角边有怎样的数量关系？用字母怎么表示？8 分钟后看谁能又快又准回答上面问题并能完成检测题。四先学（1）学生自学，督促每一位学生认真自学。（2）检测11.过渡语：能回答上面几个问题的请举手。教师提问2.过渡语：上面的问题同学们都能答上来了，那能不能正确应用呢？请看检测题。1.求下列直角三角形中未知边的长。来源:学优高考网 gkstk2.在ABC 中，C=90，AB=c，BC=a，AC=b。（1）如果 a=7,b=24,求 c(2)如果 a=15,c=
3、17,求 b要求：1.8 分钟后独立完成。2.注意解题规范，格式正确。分别请两位同学说出答案，其他同学做到练习本上。 学生练习，教师巡视。五、后教（一)先交换练习本后更正请同学们认真看堂上板演的内容，能发现错误并能更正的请举手。（指明尖子生更正）（二）讨论：（先让尖子生“兵教兵” ）尖子生讲的不对或不全的，教师更正或补充）来源:学优高考网2.评： 引导学生说出：（三）同桌互改，按满分 100 分得出相应分数，讨论并纠正座位上同学中存在的不同错误。6、 当堂训练讲述：同学们，今天我们学习了 3.1 勾股定理（1）能用新知识做对作业吗？好，要注意解题规范，书写工整。出示作业：当堂训练完成课本 P（82）习题 3.1 第 1、2 两题。要求：1.独立完成。2.注意解题规范，书写工整。板书设计作业布置课后反思
