1、纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教学设计学习内容 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 雨果教学目标知识与技能：1、了解演讲的特点，了解伏尔泰的历史贡献及启蒙思想的伟大意义，理解全文的感情基调。2、培养朗读能力，根据语言的描述的内容进行合理想象的能力，品味作品中富于表现力的语言的能力，搜集自己需要的信息和资料的能力。情感与态度：培养学生追求真理、崇尚正义的高尚情操，为理想而精神。 重难点重点：朗诵的教学贯穿始终，通过读来感受、理解、欣赏精彩的语言和澎湃的感情。难点：认识诗化的语言，理解其含义，认识演讲的口语化特点等，通过朗读有代表性的段落强化获得的认识。课前准备来源:xYzKw.Com在教学前学生应查阅相
2、关知识.：一是演讲的一般知识；一是要求阅读历史课本中的“法国资产阶级革命”一节。来源:学优中考网 xYzKw教学流程学习材料教师活动及指导语学生活动导入、示标（5 分钟）来源:学优中考网 xYzKw来源:xYzKw.Com导入：1778 年 5 月 30 日，“教导人们走向自由”的“法兰西思想之王”伏尔泰与世长辞了。一百年后，即 1878 年 5月 30 日，法国浪漫主义文学运动的领袖，伟大的人道主义斗士维克多雨果站在纪念伏尔泰的百年冥诞上，发表了一篇激情澎湃的演讲。简介雨果与伏尔泰学生朗读课文，并完成“读与写”中的字音与词义的检测。出示学习材料交待活动指导语（2 分外）1检查预习， 问题：、
3、1、从雨果的演讲中，可以了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献？2、雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始？3、作者认为“伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪”的原因是什么？ 1、学生完成一些字词的语音和部分词语的意思。来源:学优中考网 xYzkw2、教师范读或者学生慷慨激昂、激情澎湃地朗读学生自主学习完成初步检测来源:学优中考网反馈（6 分钟）初步感知课文。4、“对于我们每个人来说，进步的两个方面很清楚地显示出来。“其中”两个方面“是指什么？ 2、3、4 找出相关语句的出处，然后结合语境分析。 （教师走动、点拔） 1、先自己完成字音，组内互改。2、听老师布置第一环节的学习任务。
4、来源:学优中考网xYzkw组内互动（2 分钟）课本与点金 指导导论，鼓励各抒已见。 小组汇报学习结果教师引导、点拔（6 分外）1、伏尔泰以猛如雷电的笔写下不朽的文章，提示封建君主的残暴，法官、神甫欺压人民的本质，教导人民从混沌愚昧中起出来，推翻君主统治，开创一个民主文明的法兰西。2 在伏尔泰生活的时代前期，统治阶级压迫人民，而人民却甘心受迫，不敢、也不懂起来反抗，社会愈加昏暗腐败。这时许多像伏尔泰这样的启蒙主义思想家用自己的写下了不朽3、他经历两个时期伏尔泰比国家领袖更重要，他是思想的领袖。 4、 第一：做一个人，我们要行使自的篇章，唤起了人们反抗的意识，投入到为民主而斗争的自由中去己的权力，
5、第二：做一个公民，我们要恪尽职守出示运用型和探究性题目，交待活动方式（2 分钟）课后练习一、三1、理解“既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来”这句话在文中内容和结构上的作用。2、体会雨果充满激情，富于浪漫主义色彩的语言风格。找诗化的语言以及归纳语言特色。学生独立思考完成相应任务（6 分钟）思考、查资料，形成自己精炼的语言。学生应从修辞、词语与句子的应用方面思考。学生应形成书面语言。小组内交流（7 分钟）鼓励学生多交流与沟通，既要相信自己，又要肯定他人。要有的放矢，不要不着边际讨论书本的其他内容。小组展示教师引导（6 分钟）这句富有激情的生动呼告，表现出雨果和黑暗专制势不两立、斗争到底的决心和
6、信念；同时也暗示着：长眠于地下的伏尔泰，他曾经催生出“黎明的曙光”，无论曾经怎样被黑暗湮没，最终都将在人类历史上大放光彩。这句话不仅在结构上极其巧妙地呼应了开头的一句话：“他的摇篮余晖，他的灵柩投微光”，而且把 18 世纪与 19 世纪，把整个人类解放的光辉历程，都融合在了一起。（诗化的语言由学生找并分析其含义。由学生点评。）2、语言特色：（1）大量运用了排比、比喻、对比、夸张、反复的修辞。（2）、口语化是本文语言上的另一特点。雨果根据自己感情表达的需要，把要表达的内容充分展开，充分强调，使人印象格外明确，因而我们并不感到啰嗦。总之：本文激情洋溢的语言背后，是雨果对黑暗现实与不合理制度的尖锐抨
7、击，对人道主义的热切呼唤。而其语言本身，则体现了对比鲜明、文采飞扬、比喻生动、渲染夸张等特点。对于文中大量诗化的语言，应联系思想背景来品味，在反复诵读中体会灵感和激情。1、由小组选派代表发言，学生评价。来源:xYzkW.Com2、将一些有用的内容记录在书中合适的地方，比如题目上方或者页眉、页脚。3、读 14 自然段感受语言风格。课堂小结（2 分钟）1.文章开头设置了一个有趣的问题,作者由此引出什么观点?2. “正确答案只有一个”的思维模式有哪些局限?1、就学习内容与学生课堂表现评价，提出要求。2、因学生的能力分别完成点金教练学生记作业。3.创造性思维有哪些必须的要素?为了证明这些作者举了哪两个例子?来源:xYzkW.Com4.人是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别?反思
