1、第一章（第 16 课时）1.9 有理数的混合运算教学目标1 通过适度的练习，掌握有理数的混合运算。2 在运算过程中能合理的运用运算律简化运算。重点难点重点：有理数的混合运算 ，难点：符号的处理和顺序的确定。教学过程一 激情引趣，导入新课1 怎样计算下列算式？（1） 3172； （2） 3510.6这些算式含有哪些运算？你认为运算顺序怎么样？2 这些算式属于有理数加、减、乘、除、乘方混合运算，怎样进行加、减、乘、除、乘方运算呢？这节课我们来学习这个问题。二 合作交流，探究新知1 复习铺垫说一说（1）有理数加、减、乘、除、乘方的运算法则是什么？（2）有理数有哪些运算定律？（3）小学学过的加减乘除四
2、则混合运算顺序怎样？2 同级别的混合运算例 1 计算：（1）-3.2+ 346.857 ， （2） 194028交流：对于只含有加减的混合运算你有什么经验？对于只含有乘除的混合运算你有什么经验？3 不同级别的混合运算例 2 计算：（1） 372； （2） 3510.6交流：对于不含括号的有理数混合运算，你认为运算顺序怎样？对于有括号的有理数混合运算顺序怎样？4 适当运用运算定律例 3 计算： 231126三 课堂练习，巩固提高1 计算：（1） 225(4)， （2） 342892 计算：（1） 2436 ， （2）4- 3523 计算：（1）2247163， （2）219163739（3） 25150.414四 冲刺奥赛，培养智力例 4 现定义两种新的运算：“” 、 “” ，对于任意的两个整数 a、b,ab=a+b+1,ab=ab-1求 4(68) (35)的值。练习：规定 ab=2ba,求 10（24）的值。五 反思小结，拓展升华 ： 有理数混合运算的顺序是什么？作业 P 48 A 1、2
