1、【教学目标】 1. 整体感知课文内容，了解苏州园林的特点，理清说明顺序。2. 学习本文运用多种说明方法说明事物，体会说明语言的多样性。3. 激发学生热爱中国古老园林的感情。【教学过程】一、导入新课有人说“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。 ”苏州园林是我国园林建筑中的一朵奇葩。今天让我们共同品读叶圣陶先生的文章苏州园林 ，来欣赏苏州园林的建筑美、图画美和艺术美。二、预习检查1. 检查预习学案的完成情况。2. 检查学生收集的作者、作品情况。(1)作者简介叶圣陶（18941988） ，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大
2、贡献。20 世纪 20 年代和 30 年代是他创作的重要阶段。代表作有长篇小说倪焕之 、童话集稻草人 、 古代英雄的石像 。出版有叶圣陶全集 。3. 检查字词和课文诵读情况。 三、整体感知认真阅读课文，理清文章结构，并试着概括每一部分的主要内容。第 1、2 段，总说苏州园林在我国园林艺术中的重要地位和影响，概括介绍苏州园林的共同特征。第 39 段，从多方面具体说明苏州园林的总特征。第 10 段，指出苏州园林图画美的特征还不止以上所写。四、合作探究齐读 12 段， 回答问题：1. 作者对苏州园林的总印象是什么？（第一段：总印象：标本）2. 苏州园林有一百多处，它们的共同特点是什么？（第二段：总特
3、点：一幅完美的图画）默读 36 段，探究问题：3. 设计者和匠师们为了追求“苏州园林总是一幅完美的图画” ，他们如何去做？（四个讲究）4. 了解作者是从哪些角度来说明的？第 3 段：亭台轩榭讲究布局美第 4 段：假山池沼讲究配合美第 5 段：花草树木讲究映衬美第 6 段：花墙廊子讲究层次美5. 四个“讲究”的顺序能不能调换？为什么？（不能，四个“讲究”的顺序依次照应了第 36 段的内容。 ）6. 苏州园林的图画美除了上面四个方面的“讲究” ，还从其它方面也注意到图画美，快读第 79段，请从文中找出来。第 7 段：每一个角落图画美第 8 段：门窗图案美第 9 段：建筑颜色色彩美7. 第 29 段
4、之间的关系是怎样的？总分关系，第 2 段总说苏州园林的总特征，第 39 段分说具体特征，其中第 36 段的四个“讲究”是从局部说明苏州园林特征的，第 79 段的后三个方面则是从细部来说明的。8. 作者是按照怎样的思路向读者介绍苏州园林的？作者是按照“总说分说小结”的思路向读者介绍苏州园林的，分说部分则是按照先主后次，从局部到细部的思路来写的。9. 本文采用了那些说明方法？各种说明方法分别有什么作用？试举例说明。（1）举例子：我国的石拱桥几乎到处都有其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。 在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥（既增加了
5、文章可信度，又使文章血肉丰满。 ）（2）作比较：我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。 苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（通过比较，容易突出被说明对象的特点。 ）（3）列数字：赵州桥非常雄伟，全长 5082 米，两端宽 96 米，中部略窄，宽 9 米。 （卢沟桥）桥长 265 米，由 11 个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自 16 米到 216 米。（使说明更具体更准确。 ）（4）引用：唐朝的张说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧” 。 那时候有个意大利人马可波罗来过中国，他的游记里，十分推崇这座桥，说它“
6、是世界上独一无二的” （引用别人的话或有关资料，可以增强文章的说服力。 ）（5）打比方：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。 桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓。（打比方可以使说明形象生动。 ）（6）下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。（下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。 ）（7）作诠释：从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。形式相同，如何区分呢？一般来说， “是”字两边的话能够互换，就是定义；如果不能互换，就是诠释。（8）摹状貌：为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法
7、叫摹状貌。（9）分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。 分类别是将复杂的事物说明的更清楚。（10）列图表：为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。五、品析语言1. 本文的语言特点有哪些？语言特点：准确生动。（1）动词的运用。 如文中第 7 段说明苏州园林在每一个角落都注意图画美。用了“栽” “蔓延” “补”几个动词，紧扣“注意图画美” ，一个“补”字说明了匠师们的细心，善于化单调为多彩。（2）副词的运用。如“池沼大多引用活水” ， “苏州园林极少使用彩绘” ，其中的“大多”
8、、 “极少”用得有分寸，既不夸大，又不缩小。又如“总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。 ”其中“一切” 、 “决不”则表示十分肯定的语气，对突出苏州园林的特征有着重要的作用。（3）描写性的词语的运用。“重峦叠嶂”写出了假山平地突兀而起，层层叠叠的景象。“高低屈曲”写出了池沼河道的边沿错落有致、任其自然的特色。“俯仰生姿”写出了高树与低树上下相望的风姿，描绘出对各类树木错落有致的精心安排。“盘曲嶙峋”形容藤萝枝条的弯曲古老，满眼“珠光宝气”又写出藤萝花的典雅风韵，构成了生机盎然的画面。2. 揣摩词句（1）倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。 （“
9、标本”在这里是什么意思？）“标本”在这里是典范、标本的意思。 （这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。 ）（2）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 （“艺术”与“技术”有什么区别？）“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术” ，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。3. 说出下列句画横线的词的作用。（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。“据说”是留有余地的说法，很有分寸。（2）谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏”指对艺
10、术品的领略和玩赏，在句中用“鉴赏”词最恰当。（3）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。“务必” “无论” “总是”强调了图画美。（4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。“绝大部分”是从范围上作出限制。（5）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。“极少”则从数量上加以限制。（6）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。“栽” “蔓延” “补”这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。4. 小结本文语言特点：语言准确、生动、周密、精炼。六、拓展延伸苏州园林的设计者和匠师们为了创造人与周围环境的谐调美，是怎样刻意追求自然之趣的？结合课文中的例子说说你的感受。1. 突出自然之景地位。2. 增添或仿造自然之景。3. 人造景点力求“自然之趣” 。七、总结本文说明语言准确而又生动，严密而又精练，表现力很强，使文章充满情趣、画意。作者为我们介绍说明了苏州园林的特点，给我们再现了一幅幅美丽的图画，同时赞美了设计者和匠师们的智慧和园林艺术的高超水平。八、达标检测九、作业试描绘一下你见过的园林或公园。
