1、星星变奏曲教师寄语教学目标1了解朦胧诗及其审美特征。 2感知诗中“星星”的形象，领会其象征意义。3通过诵读，体会诗歌的情景、意蕴和诗人的思想感情，理解诗歌主旨。4揣摩语言，品味诗句的丰富内涵。 5激发学生追求希望和光明的信念。教学重点 理解诗中所寄托的诗人的理想及了解朦胧诗的特点。教学难点 “星星”的象征意义。教学方法 自主合作 探究分析 讨论交流教 学 过 程【知识链接】1朦胧诗简说朦胧诗，作为一个独特的诗学概念，它指的是以舒婷、顾城、江河、杨炼、芒克、方含、食指、多多、梁小斌等为代表的批“文革”中成长的青年诗人的具有探索性的新诗潮。朦胧诗孕育于“文化大革命”时期的“地下文学” 。食指（郭路
2、生） 、芒充(姜世伟)、多多(栗世征)等在“文革”中就已经开始了新的探索，其后有江河等诗人加入。他们的诗以手抄形式流传。1979 年诗刊发表了舒婷的致橡树 祖国啊，我亲爱的祖国等，1980 年又以“青春诗会”形式集中推出了 17 位朦胧诗人的作品和诗歌宣言。朦胧诗随即成为一股诗歌潮流，并且涌现了一大批广为流传的代表性作品。朦胧诗改新诗明白如话的特点，内容含蓄隽永。它强调诗人的自我意识，往往借助象征、比喻、错觉、幻觉等手法，变诗的单一形象为多层次的意象迭加，给诗蒙上一层朦胧色彩，给人以独特的审美感受。2作者简介江河。原名于友泽，1949 年生，北京人。1968 年高中毕业。1980 年在上海文学
3、发表处女作星星变奏曲著有诗集从这里开始 太阳和它的反光等是新时期朦胧诗的代表诗人之。他的诗作当中灌注了厚重的历史感。以纪念碑等政治抒情诗和古代神话组诗太阳和它的反光赢得社会瞩目。 【自主学习】1、诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？ 2、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？【合作探究】3、这首诗为什么题为星星变奏曲？4、 怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”？ 5、 “寂寞地燃烧”是什么意思？6、多层次的意象迭加是朦胧诗的鲜明特征之，请找出诗中其他的生动意象，并简要分析内涵。【精读精练】7、本诗的作者江河是 80 年代 诗派的代表人物之一，这个诗派其他的代表人物和他们的代
4、表作还有（二至三个） 8、这首诗歌用 等来象征美好的理想世界，而用 等来代表黑暗冰冷的现实世界，表达的主题是 。9、理解下列句子的深刻含义。（1）每一首都是一群颤抖的星星（2）在寒冷中寂寞地燃烧10、请从一、二节诗句的语气、内容、意境三个方面说说诗歌是怎样构成主题与变奏的关系？【主题阅读】11 诗中之象，即作者笔下塑造的形象，可以是人、物、景，这些是诗的根本，因为作者必须借形象来说活，请分析帆的意象。帆蔚蓝的海面雾霭茫茫，孤独的帆儿闪着白光!它到遥远的异地寻找什么?它把什么抛弃在故乡?呼啸的海风翻卷着波浪，桅杆的弓身在嘎吱作响唉!它不是要寻找幸福，也不是逃离幸福的乐疆!下面涌着清澈的碧流。上面
5、洒着金色的阳光不安分的帆儿却祈求风暴，仿佛风暴里有宁静之邦!(1)意象是 A 的 的帆。B 的大海， 海风， 浪。C _ _ 碧流， 阳光， 异地。(2)意象组合构成了三幅画面，分别是 、 、 。12诗之魂，诗人无论怎样塑造人、物、景，都绝不单单是人、物、景，诗的意象是为诗魂服务的，诗之魂，即作者的思想、情感、观点、感情等。(1)请找出帆这首诗表达作者思想感情的话。(2)从这些话中你觉得作者塑造的“帆”象征什么?三幅画面象征什么?13根据要求写两段话。每段话都要包括下面三个词语，且不少于 40 个字。高山 溪流 大海(1)描绘一种情景。(2)表达一种感悟。【拓展提升】14、默写诗歌七律人民解放军占领南京 教 学 反 思
