1、实验中学语文教学设计课题 本学期总第 课时本单元第 课时日期课型 指导训练主备人任文会 复备人 审核人一、教学目标：1、引导学生归纳写游记的方法。2、学以致用，模仿写作。3、培养学生独立观察力并形成良好的观察习惯。二、教学重点难点分析重点：1、引导学生抓住景物或事物的特征加以细致描绘。2、通过抓读写联系，帮助学生领悟写游记的方法。（难点）三、教学过程教师活动 学生活动 时间复备写作设计 ：写一篇游记 作文题目：题目自拟 命题设想：本单元所选课文，以写景记游的散文为主有的表达旷达胸襟，有的流露自得之乐，有的抒发闲适之情所记景色不同，写作心境不同，景和情协调一致我们每个人有可能游历过很多地方，也可
2、能有过不同的体验借鉴本单元所选文章写法，写一篇游记，体会游记散文借景抒情的特点 训练重点：学习游记的写法，体会情景交融的作用 思路点拨：无论你生长在祖国的哪一片土地上，无论是塞北草原还是江南水乡，是高原牧场还是海滨渔村，是边陲小镇还是深山村落，你总能感受到大自然的气息，看到祖国古老文明的印记你家乡的一口井也许就有一段美丽的传说，一座桥也许就有一个动人的故事，一棵树也许就有一首动人的歌谣去查阅地方志，去访问老人，去实地游历考察，然后把所见所思所想写下来，就是写一篇游记 【写作指导】 游记写作的训练要注意以下几点：1.要注意交代清楚游踪 来源:学优来源:学优游览一个风景点，往往要经过许多地方，看到
3、许多景物，其路线也可能忽学生分小组交流自己最难忘的旅游胜地内容，让学生在相互交流中共享资源。启发学生根据自己所要介绍的景物拟定写作题目。8来源:学优WWW.ZK5U.COM10东忽西，来回交叉，重叠反复。但在记叙时，一定要有一个清楚明晰的顺序，让读者明了你先到了什么地方，后到了什么地方。这样，一方面利于读者了解所写景物的地理位置及特征，另一方面会给读者留下一个比较完整的整体印象。2.要突出景物的鲜明特征 不同的风景区，其风景具有不同的特征。如华山的险峻、黄山的奇秀等。在描写时，一定要抓住景物的鲜明特征，写出区别、写出神韵，使人能产生神往之情。 3.适当交代有关风景的知识 游记还应适当对所游之地
4、的地理、历史、经济、文化等方面的知识进行简要介绍，使趣味性和知识性相结合，增强文章的感染力，激发人们对祖国壮丽山河的热爱与神往。 4.写出“观感”，融情于景 游记作文的目的，在于通过对自然风光、风景名胜的描绘，让人了解祖国山河的美丽多姿，进而激发人们对祖国山河的热爱、神往和赞叹之情。所以写作时，要突出作者对景观的独特感受，融情于景，使外在的自然风光与作者内心的特殊感受水乳交融，从而更强烈地打动读者。按以下修改步骤修改习作：第一步：朗读自己的习作初稿，修改文章中的错别字和病句。 第二步：把自己的习作读给小组的同学听听，请同学提提意见，大家互相讨论怎样进行修改。 第三步：根据习作要求，参照同学意见，用红色圆珠笔认真修改自己的习作初稿。 小组评赏5517板书： 教后记：
