1、教 学 案课型 新授 课题 25短文两篇年级 七 学科 语文 设计人 肖坤 审核人 授课人： 编号 日期 第二课时教学目标：1、理解课文大意，学习积累文言词语；2、多角度理解文章内涵。3、感受共工勇敢、坚强，自我牺牲的精神，以及改造山河的大无畏精神。教学重难点：1、理解课文大意（重点）2、感受共工勇敢、坚强，自我牺牲的精神，以及改造山河的大无畏精神。 （难点）教法指导：朗读法、讲授法学法指导：自主、合作、探究教具准备：多媒体课件教学过程：导入：上一节课我们初步了解了夸父逐日的大体内容。今天我们继续学习另外一篇神话故事共工怒触不周山 。一、问题导学学生研读故事，提出理解中的疑难句子，小组合作探究
2、：1、 （1）共工怒触不周山的原因是什么？“与颛顼争为帝”即和颛顼争夺部落首领的位置。（2）他为什么要这样做？共工怒触不周山这一举动似乎包含有失败的愤怒与不甘心，而且还夹杂着与对方同归于尽的想法。当然，也体现了共工不可阻挡的气势。来源:学优高考网来源:gkstk.Com2、怎样理解共工怒触不周山中共工的挑战精神？共工不甘于压迫，他敢于向强大的颛顼挑战，怒触不周山，使“天柱折，地维绝”，连日月星辰的运转也为之改变，不管胜利与否，共工的挑战精神留给了人们许多的思考。3、夸父和共工共同的特点是什么？（1）他们都是神话传说中的华夏民族的英雄。（2）他们都很勇敢，敢于挑战权威。夸父敢于与太阳赛跑，共工敢
3、于与颛顼争帝。来源:学优高考网（3）他们都愿意牺牲自己来改变山河。夸父死后弃其杖，化为桃林，为后人止渴；共工为了广大人民的利益，兴修水利，发展农耕不惜自我牺牲。二、拓展延伸分析文章的艺术技巧：夸父逐日：来源:学优高考网 gkstk大胆的想象。作者运用神话的笔法，进行大胆的想象和艺术的夸张，塑造了夸父这一神奇的人物形象。夸父敢于太阳一决高低，可以奔驰于天地，饮干大河，化手杖为桃林，真是气概非凡，本领非凡。夸父这一人物形象，具有超现实的想象、夸张的浪漫主义魅力。共工怒触不周山：来源:学优高考网1、想象丰富，气势宏大。本文像其他远古神话一样，借助想象表现原始居民征服自然和改造自然的宏伟抱负。2、行文简洁，人物形象鲜明。本文是一则神话故事，文章篇幅短小却完整地讲述了共工与颛顼相争为帝的故事，塑造了共工的英雄形象。板书设计：课后反思：=
