1、实验中学语文教学设计课题 本学期总第 课时本单元第 课时 日期一、教学目标：1学习庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词，读准字音，理解含义。 2理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”。二、教学重点难点分析3体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。三、教学过程教师活动 学生活动 时间复备1、复习书信的格式，导入新课。二、探究：点拨：称呼是“聪，亲爱的孩子”，因为傅聪 当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱。点拨：注意课文中运用的比喻和引用的故事。默读课文，思考：来源:学优中考网 xYzkw1这两封信是傅雷接到傅聪的
2、信后的回信。请浏览这两封信，说说它们的主题各是什么?第一封信，如何面对挫折，第二 封信，如何对待成功。2第一封家书的开头称呼是什么?为什么要这么称呼?3在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的?首先是宽慰，不必为父母担心。 其次肯定两点：一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象；二是人的一生就是在情绪的起伏中渡过。 最后以过来人的身份，给予傅聪如何面10来源:学优中考网xYzkw20点拨：太阳、雨水、五谷和庄稼的比 喻，是说明任何事情都要掌握分寸。来源:xYzkW.Com评价：作为一位伟大的学者，也是一位伟大的父亲，傅雷的伟大之处就在于，他借助儿子成功的机会，给予了他更多的艺术砥砺，
3、向他昭示出更高的人生境界。来源:学优中考网 xYzkw三、总结。这是两封普通而又不寻常的家书：普通，在于它们是一位父亲写给身在异国他乡的儿子的内心告白；不寻常，在于这两封家书，从儿子的日常生活出发，既给予儿子艺术的教诲，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聪，已经超出父子、朋友的界限，成为艺术上、思想上的知音。对情绪跌宕的建议。4傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么?要学会保有平和的心态，控制情绪的起伏。然后，要保持冷静的头脑，理智地分析，吸取教训，引以为戒。二、讨论：在信的末尾，傅雷又回到了情绪的“矛盾与快乐”问题，比较第 一、二封信中傅雷关于如何面对人生情绪起伏的解说。第一封信里，他说人生必定充满了情绪上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不会浮沉；第二封信中，他强调“有矛盾正是生机蓬勃的明证”，以此鼓励儿子，要勇敢面对各种各样的矛盾，在不断解决矛盾的过程中不断提高自己，趋向“完美”。105傅雷家书两则傅雷家书温情爱苦心孤诣的教子篇教后记：
