1、实验中学语文教学设计课题 本学期总第 课时本单元第 课时 日期一、教学目标：1、学习积累一些文言实词；学习说理的一些方法，提高思维能力。2、了解文章结构严谨、主次分明的说理方法；学会用正面描写与侧面描写相结合刻画人物的方法；抓住“诸葛亮对策要点是什么、提出了哪些战略方针、根据是什么”三个问题，揣摩文意。二、教学重点难点分析1、理解隆中对策的主要内容，把握其要旨及战略方针。2、学习本文刻画人物的方法，体味精练的语言。三、教学过程教师活动 学生活动 时间复备一、导入新课：三国演义开篇有一首词临江仙：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。” 青山依旧夕阳依旧，英雄生
2、命已逝，但却活在后世人的记忆里，诸葛亮就是这样一个英雄。今天我们要通过隆中对这篇文章来了解他。二、作者和原著介绍：三国志是记载魏、蜀、吴三国对峙时期 历史事件较为完整的一部史书，与史记 、汉书 、 后汉书并称为“前四史 ”。隆中对是其中诸葛亮传的开头部分。隆中是诸葛亮的隐居地，而“对”有对策的意思，指诸葛亮对刘备兴复汉一、朗读课文，整体感知1、听录音，正音。2、学生自由读课文，结合注释，利用工具书，疏通文句，翻译课文。3、以小组为单位讨论交流疑难词句。4、 下面请同学们读课文，实行个别读，齐读与教师范读相结合。教师注意正音：ho f su y bng qng tu du shn chngju好
3、 为梁父吟 遂 诣亮 屏人 倾 颓 度德量力 信大义 猖 獗 kui di yn x zhu zh rng dn来源:学优中考网吴 会 殆 民殷国富 存恤 帝室之胄 诸 戎 箪食壶浆 二、古今异义例句 例字 古义 今义 将军宜枉驾顾之 顾 凡三往 凡室这一问题作出的回答。陈寿，西晋史学家，主要著作有三国志 、古国志等。三、背景。公元 207 年，刘备屡败，只好投靠刘表，寄居新野，势单力孤。渴求贤者辅佐其成就大业，于是三顾茅庐，问计于诸葛亮。诸葛亮被刘备的三顾之情所打动。这篇隆中对 ，就是诸葛亮当时纵谈天下大事的一段记载。来源:学优中考网 xYzKw来源:xYzKw.Com四、小结。此殆天所以资
4、将军 殆遂用猖獗 用、猖獗此可以为援而不可图也 可以抑亦人谋也 抑三、一词多义谓为信然 （ ） 谓为信然（ ） 欲信大义于天下（ ） 然志犹未已（ ）信义著于四海（ ）好为梁父吟 （ ） 因屏人曰（ ）谓为信然（ ）来源:xYzKw.Com贤能为之用（ ） 高祖因之以成帝业（ ）此可以为援( )四、难句翻译1、诸葛孔明者，卧龙也。2、因屏人也。3、君与俱来。4、时人莫之许也。5、欲信大义于天下。6、贤能为之用。7、孤不度德量力8、百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎隆中对一、诸葛亮年轻时事情， 着重表现诸葛亮的抱负。二、徐庶向刘备推荐诸葛亮。 诸葛亮的才能三、刘备问计，诸葛亮对策。四、刘备以“鱼之有水”为喻，说明诸葛亮对于他的重要性。教后记：
