1、学习目标 1、感知老头子的英雄性格、传奇色彩；学会复述课文情节； 2、细心揣摩景物描写的妙处，提高自己的描写能力； 3、懂得中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民。 学习重点：体味这个老头子英雄故事的传奇色彩，学会概括性复述课文情节； 学习难点：注意揣摩景物描写。一、文学常识1、孙犁，现代小说家、散文家。原名孙树勋。他的许多作品都是反映白洋淀人民英勇艰苦的对敌斗争生活的，赞颂他们的革命乐观主义精神。主要作品有：荷花淀、芦花淀、嘱咐等，后来都收在白洋淀往事，这是作者最负盛名和最能代表他的创作风格的一部一部小说和散文合集。这些作品成为广泛流传的名篇，文艺界甚至称其为现代文学的一种风格流派的标帜
2、，被视为“荷花淀派”的主要代表作。2、写作背景:白洋淀位于冀中平原，共有一百四十余个淀组成，占地面积达四十多万亩，淀中水道纵横，共的三千余道。孙犁长期在白洋淀生活，收集了一批抗日故事，这位老英雄的故事即是其中之一。孙犁以白洋淀为背景，创作了一系列的优美故事，如荷花淀等。3、小说，小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说的情节分为开端、发展、高潮、结局四部分。二、预习提纲（一）给加点字注音悠闲（ ） 疟子（ ） 寒噤（ ） 吆喝（ ） 蹿（ ）
3、 仄歪（ ） 飒飒（ ） 泅着（ ） 转弯抹角（ ） 张皇失措（ ）（二）解释词语能耐： 悠闲： 央告： 吆喝： 转弯抹角：（三）阅读课文，感受人物和事件。1快速默读课文，理清记叙要素，复述故事情节，把握课文思想内容。时间： 地点： 人物： 事件： 。情感： 2学生复述故事情节。（注意时间、地点、人物、情节的把握。）学生互相点评，注意复述中的问题。复述： 3、再读课文，组织讨论文章的开端、发展、高潮、结局，梳理思路，划分层次。明确：第一部分：（ - ） 。（为情节展开作铺垫）第二部分：（ - ） 。（开端、发展）一层： 。二层： 。三层： 。第三部分：（ - ） 。（高潮、结局）三、重点探究用
4、“老头的英雄性格表现在他 上”说话，重点探究人物的性格内涵。可以有如下结论：老头的英雄性格表现在他爱国抗日的热情、老当益壮的气概上；老头的英雄性格表现在他 上；老头的英雄性格表现在他 上；老头的英雄性格表现在他 上；用“护送的惊心动魄表现在”“复仇的酣畅淋漓表现在_ 上”的句式说话，重点探究事件发生的过程与意义。可以有如下结论：护送的惊心动魄表现在路途的危险上；护送的惊心动魄表现在 上；护送的惊心动魄表现在 上；护送的惊心动魄表现在 上；复仇的酣畅淋漓表现在 上；复仇的酣畅淋漓表现在 上；复仇的酣畅淋漓表现在 上；依照上面的格式，用“深沉的爱国情表现在”“屈辱的亡国痛表现在”的句式说话。四、课
5、堂检测：1给下列加粗的字注音。寒噤（ ） 仄歪（ ）转弯抹角（ ） 提防（ ）淀里（ ） 竹篙（ ） 飒飒（ ） 蹿了一蹿（ ）2选择运用正确的词语。（1）假如是（ ）的夜晚，人们就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来。A月明风清 B月明星稀（2）远远有一片（ ）的黄色的光。A昏暗 B阴惨（3）那小船（）钻入了苇塘的深处。A转弯抹角 B七弯八拐3下列句子没有用比喻的一项是（ ）A一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。 B老头子干瘦得像老了的鱼鹰。C小船在淀里，像一片苇叶。 D她像央告那老头子。4指出下列句子的描写方法。（1）可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。（
6、）（2）老头子直直地望着前面说：“我没脸见人。”（ ）（3）老头子站起来，拾起篙，撑了一下。那小船转弯抹角钻入苇塘深处。（ ）（4）大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？（ ）（5）月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。（ ）第二课时一、课前复习：1、本文体裁？这种体裁的三要素是什么？2、本文讲了一个什么故事？试用几句话进行概括。二、默读课文，思考并明确下列问题：本文的主人公是谁？作者是用什么方法刻画人物性格的？画出来分析主人公： 。刻画手法： 、 、 、 、 。例如：外貌描写： 。语言描写： 。心理描写： 。动作描写： 。三、故事主要表现老头子的什么性格？哪些内容表现出来的
7、？四、阅读下列语段，完成 58 题。（一）课外阅读小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来，看看就扒上了船。老头子又是一篙，小船旋风一样（ ）鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上（ ）。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。一个鬼子尖叫了一声，就（ ）到水里去。他被什么东西狠狠（ ）了一口，是一只锋利的钩子（ ）了他的大腿
8、。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。鬼子们痛得鬼叫，可是再也不敢动弹了。老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。1、依课文填充空缺的五个词语。来源:学优 WWW.ZK5U.COM2、仔细体味画线句用的描写手法，并指出作用。3、结尾段和上文_照应，“女孩子”是_，她看着这场
9、英雄行为心里会怎么想？4、上文表明老头子是一个什么样的人？（二）提高部分阅读下面文字，完成 912 题。她们轻轻划着船，船两旁的水，哗，哗，哗。她们都抬起头往远处看了看。“唉呀！那边过来一只船。”“唉呀，日本！你看那衣裳！”“快摇！”小船拼命往前摇。她们心里也许有些后悔，不该这么冒冒失失走来，也许有些怨恨那些走远了的人。但是立刻就想：什么也别想了，快摇，大船紧紧追过来了！甲幸亏是这些青年妇女，白洋淀长大的，她们摇得小船飞快。小船活像离开了水面的一条打跳的梭鱼。她们从小跟这小船打交道，驶起来就像织布穿梭、缝衣透针一般快。假如敌人追上了，就跳到水里去死吧！后面大船来得飞快，那明明白白是鬼子。这几个
10、青年妇女咬紧牙，制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声地哗哗，哗哗，哗哗哗！“往荷花淀里摇！那里水浅，大船过不去。”她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉红荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。5、文段甲处应填的一句话是（ ）A鬼子追得很紧 B大船追得很紧C敌人追得很紧 D大船越来越近6、文段中两次描摹妇女们划船的水声，第一次水声_，节奏_；第二次水声_，节奏_；不同的水声，不同的节奏，是因为_。7“假如敌人追上了，就跳到水里去死吧！”这是一句_描写，表现了妇女们_的精神品质。8“粉红荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨
11、兵吧”一句的含义是_。三、试一试，给下面一段文字空白处补上恰当的话。报载，有位来自新加坡的华侨老太太游福建武夷山，途中不慎被树枝划破了裙子，游兴大减，坐在路边不愿起来。机灵的女导游微笑着对她说：“_ _ ”这话说得老太太破“愁”为笑，连忙起身高兴地继续登山赏景了。导游究竟说了哪些话使老太太破“愁”为笑并继续登山赏景呢？请依据当时情景，以导游小姐的身份将其补出来。参考答案一、1jn z m d din o s cun2（1）A （2）B （3）A 3D来源:W4（1）外貌描写 （2）语言描写 （3）动作描写 （4）心理描写 （5）景物描写5绕着 扫过 蹲 咬 穿透6景物描写。第一处，渲染气氛，预
12、示着将有一场战斗发生。第二处，烘托战斗获胜时老头子的高兴心情。7“向着苇塘望了一眼” 二菱 他这么大岁数了，还这么机智，这么勇敢，真了不起！我要好好向他学习。（言之成理即可）8自信，自尊；有仇恨，有热血，有柔情。让抗日将士高兴，让日本鬼子胆寒。二、9B10哗，哗，哗 缓慢、轻快 哗哗，哗哗，哗哗哗 愈变愈快 情势不同，心情不同11心理 誓死不当俘虏的崇高的民族气节12暗示全民皆兵，暗示一场伏击战将在这里展开三、13太太，这说明武夷山的一草一木对您很有感情，舍不得让您走呢！武夷山风景天下闻名，更美的还在后头，还等着您去欣赏欣赏呢！1快速默读课文，理清记叙要素，复述故事情节，把握课文思想内容。时间
13、：一天夜里 地点：芦苇塘 人物：老头子、大菱、二菱事件：老头子送大菱、二菱进苇塘，被鬼子发现，大菱负伤流血，老头子发恨要讨还血债。情感：一份深沉的爱国情一份屈辱的亡国痛2学生复述故事情节。（注意时间、地点、人物、情节的把握。）学生互相点评，注意复述中的问题。复述：芦花荡主要写了一个老英雄的故事。故事发生在抗日战争，一个老头子撑着一只小船，在白洋淀里无数次地穿过了敌人的夜间封锁，为游击队运输粮草、护送干部。他不带一枝枪，只靠那只灵巧的篙和水鸭子似的游水本领，在万亩苇塘里穿梭，从未发生一次意外，靠了他，游击队才维系了淀里淀外的交通联络。但有一次他护送两个女孩子在夜间穿越封锁线时，撞上了敌人的小火轮
14、，一个女孩子负了伤。这个打击差一点使他失去了继续前进的力量；但他发誓要为女孩子复仇，第二天，他单身智斗敌人，一个个地收拾了他们，为女孩子报了仇。3、重点探究用“老头的英雄性格表现在”说话，重点探究人物的性格内涵。可以有如下结论：老头的英雄性格表现在他爱国抗日的热情、老当益壮的气概上；老头的英雄性格表现在他具有爱憎分明的强烈感情上；老头的英雄性格表现在他过于自信自尊上；老头的英雄性格表现在他智勇双全的行为上；用“护送的惊心动魄表现在”“复仇的酣畅淋漓表现在_”的句式说话，重点探究事件发生的过程与意义。可以有如下结论：护送的惊心动魄表现在路途的危险上；护送的惊心动魄表现在交通工具的简陋上；护送的惊
15、心动魄表现在敌军密集的火力上；护送的惊心动魄表现在敌我势力的悬殊上；复仇的酣畅淋漓表现在老头设下的圈套上；复仇的酣畅淋漓表现在敌人的愚蠢上钩上；复仇的酣畅淋漓表现在老头痛打敌人上；依照上面的格式，用“深沉的爱国情表现在”“屈辱的亡国痛表现在”的句式发现说话。3、再读课文，组织讨论文章的开端、发展、高潮、结局，梳理思路。明确：第一部分：（1-8）交代故事发生的环境和主要人物。（为情节展开作铺垫）第二部分：（9-54）叙述老头子护送两女孩回苇塘途中的事。（开端、发展）一层：写老头子载了两个女孩回苇塘找队伍。二层：写大女孩在冲破敌人封锁线时负了伤。三层：老头子为没能完成护送任务而内疚，发誓要为女孩报
16、仇。第三部分：（55-末尾）叙述老头子智斗日本鬼子的经过。（高潮、结局）课堂检测：第二课时2、本文讲了一个什么故事？试用几句话进行概括。抗日战争时期，我军队伍驻扎在苇塘里，里外交通全靠一个将近六十岁的老头子，他非常自信。一次，他护送两个女孩进苇塘，被鬼子发现，其中一个女孩受了伤，他发誓要为女孩报仇。他引诱鬼子进入他的埋伏圈，用锋利的钩子把鬼子钩住，用竹篙痛打鬼子。（大意正确即可）默读课文，思考并明确下列问题：3、本文的主人公是谁？作者是用什么方法刻画人物的？画出来分析主人公：老头子。刻画手法：外貌，语言，行动，心理，神态。例如：外貌描写：“撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老
17、头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一枝竹篙。”“老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。”语言描写：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”“不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们。”“不怕，他打不着我们！”“我没脸见人。”“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！”“为什么不能？我打他们不用枪，那不是我的本事。愿意看，明天来看吧！”心理描写：“他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的
18、人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！”动作描写：集中表现在那一场英雄行为中，他捉弄鬼子，诱鬼子上钩，举起篙来狠狠地敲打鬼子的脑袋，叫鬼子头破血流。4、故事主要表现老头子的什么性格？哪些内容表现出来的？（1）老头子的英雄性格首先表现在他爱国抗日的热情，老当益壮的气概上，年龄将近六十岁了，可是他像青壮年一样，充满了活力，无所畏惧，为苇塘里的部队输送粮食等。A、老头子将近六十岁了，“浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰”。按说应该在后方安度晚年，但他却像英勇的交通员。“那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮”，这是一个抗日老英雄的形象。B、他说“你什么也靠给我”，这是他的豪言
19、壮语，可见，为民族抗战他甘愿尽心竭力，而且充满自信，他的爱国热情是如此高涨。C、 “编算着使自己高兴也使别人高兴的事情”，他勇敢悠闲，这不仅因为他熟悉白洋淀的地理环境，有高超的“水上的能耐”，更是因为他具有爱国精神和英雄气概，藐视敌人，无所畏惧。老头子能够冲破敌人的封锁，对于苇塘里面的队伍坚持斗争发挥了重要的作用。（2）还表现在他具有爱憎分明的强烈感情上，他对同胞姐妹充满了挚爱，对日本鬼子满怀仇恨，大菱受了伤，他说：“等明天我叫他们十个人流血。”并且付诸实际行动。（3）还表现在他的过于自信自尊上，他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”他送两个女孩子进苇塘，在过封锁线时，认为万无一失，女孩子受了伤，他觉得丢人现眼，没脸见人。这些都体现了他的过于自信和自尊。（插入解决“这一性格在全文中起什么作用？答：这是老英雄性格的核心。这句话既有非常自信自尊的意思，又有自信过分，自尊过分的意思。全文情节，老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。）（4）还表现在智勇双全的英雄行为。他为了给大菱报仇，预先在水中设好埋伏。然后在船头放一大捆新鲜的莲蓬，引诱鬼子上当，把他们引入埋伏圈，然后痛打鬼子。
