1、27*醉翁亭记【教学目标】知识与技能把握作者的思路，理出文章线索。过程与方法1、品味文章的语言特色，学习本文精练优美、流畅自然的语言。 2、掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法。情感、态度与价值观1、体会作者的旷达胸襟，学会正确看待挫折。2、认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。【教学重难点】重点：理解文章内容，理解本文从“乐”和“醉”中所抒发的 “与民同乐”的思想。难点：理解本文景物描写的方式和作用。【导学过程】一、导入新课 同学们，今天我们要学习的是一篇千古传诵的名文，古往今来，多少人们对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。那么人们为何而醉？本文有何独特的魅力？让
2、我们一起来欣赏这篇美文吧二、走进作者：欧阳修(1007 年1072 年)，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士（吾 集古录一千卷，藏书一万卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶，吾一老於其 间，是为六一） 。北宋文学家，史学家、散文家，词人和诗人，唐宋八大家之一。三、预习检测：测测你的注音速度！（既快又准哦！）环滁（ ）琅（ ）琊（ ） 饮少辄（ ）醉 林霏（ ）岩穴（ ） 山肴（ ）野蔌（ ）弈（ ）者胜 阴翳（ ）翼（ ）然 酒洌（ ）四、初读课文，整体感知： （一）依据自己预习时读书的感受，大家谈谈太守为什么而醉。学生自由发言， 师总结概括：为景而醉，为人而醉，为情而醉。板书：（二）那课文中
3、那些句子描绘了醉翁亭四周的山水之景、朝暮之景和四时之景？（1）指名朗读描绘的句子，想象画面。（2）醉翁亭依山傍水，景色千变万化，作者描绘了几幅画面？写景的顺序怎样？指名学生回答。五、 合作探究：1、好山好水好地方，自然要有人来欣赏。那么，课文又是如何描写人们欢乐的场面呢？（1）指名朗读第三小节，思考：人们的欢乐体现在哪里？你能用自己的语言描述一下吗？太守见到这些，有着怎样的神态？（2）四人小组讨论明确：滁人游，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；太守宴，溪深鱼肥，泉香酒冽，美味佳肴，应有尽有；众宾欢，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。作为太守，见此其乐融融的景象，自然酒不醉人而人自醉
4、了。（3）那么，我们如何来理解太守的醉呢？学生讨论。师总结：太守是太高兴了。为何高兴呢，因为能与老百姓一起同乐。这是以醉写出他的快乐呀。板书。 （以醉 写乐） 找出带乐的句子，思考作者以醉写乐， 但这乐真的是无忧无虑的乐吗？明确：也不是的。是乐中含悲呀，为何？因为他当时政治上失意，仕途落魄。内心世界很复杂，只好借酒浇愁呀。所以，他乐中也含悲呀（4）学生齐读第三小节，读出欢乐的气氛。（5） 那什么样的乐才是作者所向往的？齐读第四段。 找出文中一议论语句，说说这句表达了作者怎样的思想感情？有什么含义2、太守为什么而醉？领悟其思想内容。六、 精读品析：（一） 、品读第一段： 1、朗读，注意句中停顿。
5、 2、检查重点词。3、学生串译。 4. 欧阳修在描写滁州四周的山时起初用了 40 个字，把东南西北四方都写了但最后改成“环滁皆山也”5 个字。这 5 个字高度凝练，高度简洁，是锤炼字句的典范，鸟瞰全景，描述了滁州的地理特征。5、学生质疑。6、划分段落内部层次，理清文脉：7.背诵此段。8、提问检查理解情况： 滁州的地理特点？ “环滁皆山也。 ” 西南诸峰的特点？ “林壑尤美” 琅琊山的特点？ “蔚然而深秀” 亭的位置？ “临于泉上” “来饮于此”中“此”指？ 醉翁亭 自号醉翁的原因？ “饮少辄醉，而年又最高” （二） 、品读第二段： 1、朗读，注意句中停顿。 2、检查重点词。3、学生串译。 4.
6、炼字：开、归、暝、发、秀、高、洁、落、出、乐。5.这段分述山间朝暮四季的不同景色，是上段“山水之乐”的具体化。 6.背诵此段。7、 提问检查理解情况： 朝暮景色的特点？ “日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化” 春夏秋冬景色？ “野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”“乐亦无穷”的原因？ “朝而往，暮而归，四时之景不同” （三） 、品读第三段： 1、朗读，注意句中停顿。 2、检查重点词。3、学生串译。 4. 第三段写什么：可分为哪几层？段首的“至于”有什么作用？5.为什么在写“太守宴”前要先写“滁人游”？6.这段的结构有什么特点？这样写有什么作用？7、 文中怎样写出了滁州百姓之乐？
7、“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝”8 滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。从写滁州百姓之乐中间，可以体会出什么内涵？9 背诵此段。（四） 、品读第四段： 1、 朗读，注意句中停顿。 2、 学生串译。 3、先朗读（勾划出山间夕照的起止句） ，后分析，再背诵。4、太守，众宾为何而“乐”？太守：山水之乐，宴酣之乐，与民同乐。众宾客：从太守游而乐5、如何理解“太守之乐其乐”？ 6、 提问检查理解情况： 描写傍晚情景的句子？ “夕阳在山，人影散乱” 理解本段衬托手法的运用： 禽鸟之乐游人之乐太守之乐 写醉与乐统一，点明主旨的句子？“醉能同其乐” 七、拓展延伸 ：结合文章对醉翁亭的介绍，请你为醉翁亭写一篇导游词。板书设计:醉 翁 亭 记欧 阳 修醉景：山水、朝暮、四时以醉写乐太守醉 醉人：滁人游，众宾欢乐中含悲 醉情：与民同乐醉 形象精练，融情入景文美 我们醉 句式灵活，对散结合 情美韵律独特，回环往复
