1、我的老师教案建湖县实验初中 曹兰一、教学内容：苏教版语文七年级下册第三课我的老师二、教学目标：1知识与能力目标：学习本文用朴素的语言表达真情实感，围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法。2过程与方法目标：充分利用教材，启发学生多思，使学生掌握分析文章的途径和方法；抓住关键语句感受师生真情3.情感态度与价值观目标：体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情，树立尊师爱师的思想。三、 教学重点、难点：1.教学重点：学习本文围绕中心选取材料的写法。2.教学难点：抓住关键词语、句子的欣赏品读，领会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情四、教学准备：教师：收集资料，制作课件，创设情境，激发学
2、生学习兴趣。学生：有感情地朗读文章，感受老师心灵的美好；充分预习课文，了解作者，掌握生字词。五、教学过程：【课前活动】播放 2008 年感动中国十大人物李桂林、陆建芬烛照深山片段，导入课文。【导入新课】他们在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手，19 年的清贫、坚守和操劳，沉淀为精神的沃土，让希望发芽，感动了全中国乃至全世界。 我想，在每个人的心目中，肯定也有一位最难忘的老师。如果把他写下来，一定会动情、感人至深！今天，我们就来认识一位老师，共同走进魏巍的我的老师。（板书课题及作者）【走近作者】导入语:（出示魏巍图片）老师知道，同学们一定收集到了很多关于作者的资料
3、，能不能大声告诉我们呢？学生回答，教师概括小结：（幻灯片同时出示）魏巍，当代作家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。是著名通讯谁是最可爱的人的作者。1978 年出版的抗美援朝题材长篇小说东方，于 1982 年荣获首届茅盾文学奖。1992 年他又创作了长篇小说地球上的红飘带。 【朗读感知】1.听读课文（1）学生用心听读课文，欣赏电视散文我的老师要求：小声跟读，注意重点字词的读音思考：字里行间，你感受到了什么呢？2.出字词幻灯片：你认识它们吗（1）点名读（2）幻灯片总结，引导学生在书上做标注3.过渡语：大家预习得真棒！同学们，在刚才听读的过程中，你感受到了什么呢？学生自由回答，据学生回答完成
4、板书(1)出幻灯片：最令作者难忘的是哪些事情呢？ 要求：简单概括 (2)学生回答，相互修正；师适时给与肯定，并形成板书。 （超链接：七件事的图片）4. 选了七件小事写蔡芸芝老师，是不是太多了？首先让学生观察各件事之间的联系，便很自然地从中发现每件事从不同的方面选材的。得出这七件事分别从课内、课外、假日、平时、平时、校内、校外几个方面来选材的。5. 小结：作者围绕老师爱学生，学生爱老师这一主题，广泛收集材料，各方面展现师生互爱的思想，并且做到有详有略，中心突出。我们在以后的写作中，也要做到围绕中心选择材料，有详有略。【品读感悟】过渡语：文章中的蔡云芝老师是作者小学时候的语文老师，时隔多年，当他回
5、忆起往事的时候，当年那一件件事情依旧历历在目。那同学们想一想，究竟是什么力量让学生终身难忘呢？就让我们再次走进课文，走近蔡老师。从作者的娓娓叙述中，(幻灯片出示)这位蔡老师你喜欢吗？你认为蔡老师与其他的老师有什么不同？ (1)学生自读片段，圈点勾画并加以朗读，分组互相交流，而后全班交流(2)引导学生从文章的细节描写、富有表现力的词语、句子中，感受人物形象。小结：蔡老师是一个什么样的人？【美读悟情】过渡语：通过作者的深情回忆，让我们认识了一位温柔、美丽、热情、慈爱、公正伟大的蔡老师，接下来,让我们走进作者的内心世界,一同来感受作者的情感。投影出示： 1.文章的感情线索是什么？2.文章表达了作者的
6、什么思想感情？（引导：这七件事是怎样贯穿起来的呢？由始至终，感情有没有发生变化呢？学生找出关键语句，回答）【感情迁移 】 假如作者在写这篇文章以后得知了蔡老师的音迅，而作者此时已在文学方面取得了较大的成绩，准备给蔡老师写一张明信片，你能代魏巍写吗？ 要求：1.运用恰当的词语，通过具体的情节或细节唤起老师对自己的回忆；2.得体地表达自己对老师的思念和感激之情；3.表达对老师的祝福之情。 （ 学生写作，全班交流成果）【课堂总结】这篇回忆性散文，浅显平易，没有华丽的词藻，简洁优美。而且，作者娓娓道来儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱，统统给我们留下了深刻的印象。于是一位“温柔慈爱”、“循循善诱”，“有着一颗热爱儿童心”的教师形象就闯入我们的心扉，这就是刻画人物的功力所在，值得我们日后的创作中仔细体味借鉴。 （结合幻灯片）师生情，历来的传送佳话，就让我们在长大后，我就成了你的悠扬歌声中，再一次吟诵那动人的师生情吧！（播放音乐，全班朗读诗歌）【布置作业】想想作者回忆的几件事，联系师生关系，举一些使你感动的事例，介绍你最难忘的一位老师，字数 500 字左右。
