1、我的老师,魏巍,【教学目标】,1、学习本文围绕中心多角度选择感受最深的事写人的写作方法。详略得当组织材料的写作手法。 2、品味本文的语言风格，学习用朴实、细腻、感人的语言传递纯真美好的感情，学习细节描写及抒情方法。 3、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。,忆海拾贝,颂师诗句：,春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 【唐】李商隐随风潜入夜，润物细无声。 【唐】杜 甫落红不是无情物，化作春泥更护花。【清】龚自珍新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。 明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。【清】郑 燮,歌曲：长大后我就成了你故事：毛泽东尊师成语：师出名门 尊师重道 程门
2、立雪 良师益友 桃李满天下 一日为师，终生为父名言：师道既尊,学风自善。康有为 善之本在教,教之本在师。宋 李觏影视：一个都不能少,同学们:当你们进入学校在老师无微不至的关怀和循循善诱的教育下成长。在我们的求学生涯中，有的老师在你们的心中留下了美好的印象，许多年后你们还会清楚记得他们的音容笑貌，从心底激起对他们的敬爱与感激。可是要让你表达这样的感情，许多同学也许觉得有困难，那么，让我们读读魏巍同志写的饱含深情忆恩师的美文我的老师，我想大家一定会得到启发和感悟的。,走近作者,魏巍,魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高 小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆
3、发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集谁是最可爱的人，长篇小说东方等。 我的老师一文是作者于1956年9月29日为教师报所写的回忆性散文。,后页,感知课文,预习检测 读准字音并组词: 芸 ( ) ( ) 榆 ( ) ( ) 痣 ( ) ( ) 褪 ( ) ( ) 卜 ( ) ( ) 焚 ( ) ( ) 鸥 ( ) ( ) 殴 ( ) ( ) 模 ( ) ( ) ( ) ( ),yn,芸芸众生,y,榆 钱,zh,黑 痣,tu,褪 色,b,卜问吉凶,fn,焚香,u,海 鸥,殴打,u,m,m,模模糊糊,模 样,听录音
4、感真情 写标题 集疑点,讨论释疑,1、作者写蔡老师选取了哪几个事例？请给每件事取一个小标题。 2、这几件事中根据什么顺序安排的？哪些详写，哪些略写？这七件事是如何贯串起来的？ 3、课文分几个部分？全文表达了作者什么思想感情？ 4、联系作者对蔡老师外貌、动作、行为的描写，从总体上说说她是怎么样的一个人？重点写了她的什么品质？从课文哪些地方可以看出？ 5、这七件事的次序可以不可以打乱？为什么？,老师假装发怒,老师教我们跳舞,老师教我们观察蜜蜂,老师教我们读诗,圆天盖着大海,黑水托着孤舟,远看不见山,那天,也看不见树,那水上只有海鸥,边只有,云头,老师假装发怒老师教我们跳舞老师让我们观察蜜蜂老师教我
5、们读诗我们看老师写字老师排除纠纷我梦中寻师,课内课外校内校外平日假期,（略）,（详）,我的老师 魏巍,师爱生 生爱师,假打真爱 教跳舞 观察蜜蜂 教读诗歌 排除纠纷,老师-,爱,-学生,模仿写字梦中导师,温柔美丽 慈爱公平伟大,回忆依恋思念我的蔡老师,走近蔡老师，感受温柔,要求：关注人物的神态动作，准备描述其中“我”或“蔡老师”的一处描写。,传神的细节描写,“教鞭好像要落下来”“一迎” 大伙“笑了”，她也“笑了” “我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们。” “扮成女孩子表演跳舞” 模仿老师写字的姿势,她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了
6、，她也笑了。,表现了老师爱学生，师生间关系亲密，融洽。,我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。,狡猾是机灵，调皮的意思，它形象的表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。,有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。,值不值得是委婉语，作者知道是值得写的，事虽小，但在孩子心中的份量很重，表现老师对我的关怀及我的感激。,放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。,无声的动作，静态的描写，胜过千言万语，写出孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情。,下页,归纳指导细节描写要注意以下几点：一要真实,要合乎人情事理。二要独特,选择表现力强的细节
7、。三要细致,把细小的对象“放大”。平时要做有心人，多观察自己周围人物的外貌、神态、语言、动作等，从中捕捉到一些别人不太注意到的细节，来写好人物特点。,感悟真心，学抒真情,文中抒情句 （1）“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。” （2）“她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。” （3）“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！” （4）“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对 你是多么的依恋！”至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！” （5）“我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”,抒情的方法,抒情分为直接抒情和间接抒情： 直接抒情就是不借助任何手段，直接写出自己的感受、抒发感情。 间接抒情是借叙述、描写等方式抒发感情。一般可分为借景抒情、借物抒情和借事抒情。,布置作业 阅读教师推荐的作品，从同题佳作中更全面地感受不同的创作风格和技巧带给我们的美的享受。 苏叔阳我的老师 贾平凹的我 的 老 师 李跃荣的我 的 老 师 等,师恩难忘,
