1、 比特实验室收获篇一：比特实验室 -文字方案(初中)* 比特实验室建设方案无锡爱睿芯电子有限公司 2015 年 10 月 19 日目 录一 比特实验室效果图 .错误！未定义书签。二 比特实验室功能介绍 .2三 比特实验室课程设置 .4 1.教学工具 2.教学流程 3.教学内容 4.教学评价四 比特实验室器材配置表 .8五 售后服务协议.15一、比特实验室效果图二、比特实验室功能介绍比特实验室放飞梦想的课堂 这是一个物联网科技教学的大课堂， 也是一个小发明家的长成课堂， 在这里，可以收获世界最前沿的知识以传感器和智能化控制为主的物联网技术，可以让青少年在 45 分钟的时间内，用 DIY 模块自己
2、动手搭建完成各种传感器电子产品；在这里，可以全面提升学生自身的能力：比特实验室的 3 个 “爱” 教学目标：教给学生比知识更重要的能力 想象力 （爱因斯坦）教给学生终生受用的创新能力 创造力 （爱迪生） 教给学生一个关爱的幸福心灵 人文艺术 （爱心）21 世纪学生的 7 项“能力”教学目标： 创造发明能力 发现和解决问题能力 团队合作和领导能力 运用物联网最新科技能力 快速获取知识和信息能力 跨文化和地域的理解能力 职业规划和自主学习能力比特实验室构建未来理想的课堂！篇二：物联网比特实验室物联网物联网是新一代信息技术的重要组成部分。其英文名称是“The Internet of things”。
3、由此，顾名思义， “物联网就是物物相连的互联网” 。这有两层意思：第一，物联网的核心和基础仍然是互联网，是在互联网基础上的延伸和扩展的网络；第二，其用户端延伸和扩展到了任何物品与物品之间，进行信息交换和通信。因此，物联网的定义是通过射频识别（RFID） 、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备，按约定的协议，把任何物品与互联网相连接，进行信息交换和通信，以实现对物品的智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。迅速兴起的物联网产业正在通过无线网络和感应器件（射频识别器件、传感器件等）使我们的日常生活发生巨大的变化。物联网技术把所有物资和产品通过射频识别、传感器或其他嵌入式器件等与
4、互联网连接,实现智能化管理、监督和控制，是继计算机、互联网与移动通信之后的又一次信息产业浪潮。随着通信技术、计算机技术和物联网技术的快速发展，具有网络通信、计算机和物联网知识的通用型人才已成为市场需求热点。为进一步适应物联网技术的发展以及相关的人才市场需求，我们建议高等院校及各类职业培训学校在计算机和通信类专业开设网络通信和物联网的相关课程，同时建设与课程教学相配套的“物联网信息平台”实验室。其意义在于：提高教学科研水平，促进学生就业，并且提升学校竞争力。以光载无线交换机为核心设备构建融合有线 IP 网、宽带无线局域网、光载无线技术、无线传感网络、嵌入式设备以及系统软件和应用软件于一体的物联网
5、信息平台及应用实验室。它同时将光载无线通信、WiFi 无线局域网、嵌入式设备服务器和射频识别几种前沿技术融为一体，构建基于 802.11 WiFi 标准的无线信息网络系统，以此为核心组建的物联网实验室方案是国内第一个专注于物联网信息平台的实验室方案。它不同于简单的操作类实验，通过配套模版，学生可进行硬件接口设计、软件编程设计和实际的物联网应用设计；同时我们提供包括设备、教材、培训和服务在内的整体解决方案；所设计的实验内容丰富，包括验证性实验、设计性实验和综合性实验等多种实验，既可用于日常教学，也可用于课程设计和毕业设计，为学生提供一个毕业实习环境。其实验室解决方案具有下列特点：定位高、解决方案
6、完整、实验内容丰富。比特实验室比特实验室可满足不同年龄段，包括小学生，初高中生，大学生以及社会人士。在这里，只要你有梦想，就可以创造属于自己品牌的产品。 主要方向包括娱乐，学习，安全，时尚等。比特实验室必将是未来电子产品发展的一个领航者，实现每个人的梦想，打造属于自己的 DIY 产品。比特实验室特点：比特实验室为孩子提供了一个自我发展的空间，通过锻炼学生的创新思维和动手能力，增强学生的学习自觉性和热情，全面提高学生成为创新人才的素质。数字化的实验，积木化的教学，游戏化的过程，个性化的作业和整合化的展示是“比特实验室”的魅力所在。1、数字化的实验：就是把刻板的理论描述和课本教学通过计算机的数字化
7、处理，用动手实验的方式展现出来，让平常看不见摸不到的东西变得亲切易懂，例如“看”到“皇帝的新装” ， “看”到自己的声音， ”看”到空中传播的信号等。2、积木化的教学：比特实验室的主体构造都是积木化的。包括积木化的桌椅、积木化的电子模块、积木化的外形等。由于积木的灵活性，因此打破传统固化的课堂模式，取而代之的是可随意改变的、组合的、分散和集中相辅相成的多元化模式，使比特实验室的课堂因此变得新颖而奇特。3、个性化的作业：没有最好，只有更好。比特实验室的作品不设立统一标准和答案，给学生一个自由想象的空间，培养学生的创新思维能力和动手能力，比特实验室的评分标准也是完全个性化的“只和自己的过去比较”
8、，目的是让学生增强自信心、获得进取的勇气和发现自我，提供学生超越极限的发展空间。4、游戏化的过程：搭建创意作品，培养思考力、训练创造力、养成专注力、激发想象力，配合故事、图片、名言、案例、还有轻松的课堂氛围，小组化的合作方式，使比特课堂像游戏一样充满愉悦和快乐。如果一个课堂可以让学生怀着愉悦的心情，带着微笑走进去，那么这个课堂就成功了。在比特实验室，我们就能看到学生的微笑，看到学生对成功的体验感。5、整合化的展示：比特实验室的作品综合展示了学生各方面的能力：动手能力、思维能力、文学创作和想象能力、观察能力、团队合作和领导能力、语言表达能力和审美艺术能力等，是学生全面的科技和素质能力的一个综合表
9、现。相关图片篇三：比特实验室创客空间建设方案 V1.0创客空间建设方案比特实验室创客空间建设解决方案二一六年四月目录第一部分创客空间建设背景 . 3一、前言 . 3二、创客空间建设整体方案目标 .3三、创客空间建设方案的意义 . 4第二部分创客空间实验室建设方案内容 . 5一、整体方案介绍 . 5二、 创新创意共享平台 .52.2.1 创新创意平台定位 .52.2.2 创新创意平台的运营 .62.2.3 平台功能 .81、创意需求中心 .82、创新创意协同研发 . 103、创意交流分享 . 114、创意产品展示 . 115、专利版权办理 . 136、创意项目投资 . 142.2.4 创新创意平
10、台价值 .14三、 创客教学体验区 .153.1 物联网创客教学-比特创客空间 . 15四、开发制造区 . 32五、创客交流区 . 36六、成果展示区 . 38第三部分软、硬件配套方案 . 39第一部分创客空间建设背景一、前言随着李克强总理在达沃斯论坛上提出“大众创业、万众创新” ， “创客”这个新名词也被首次写入政府工作报告。2015 年 3 月 2 日，科技部“发展众创空间推进大众创新创业电视电话会议”中进一步强调，推进大众创新创业是新时期科技工作的重要任务，要按照党中央、国务院决策部署，努力营造良好的创新创业生态环境，帮助大众创新创业者应用新技术、开发新产品、创造新需求、培育新市场、打造
11、新经济。2015 年 3 月 11 日，国务院办公厅印发关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见 ，共计提出 8项重点任务，其中第一条就是加快构建众创空间。2014 年的国际高等教育权威报告地平线报告当中指出，创客将在 3 到 5 年之内形成影响教育发展的关键趋势，并取得实际效果。一些学校已经意识到，创客可以为激发学生学习主动性做出很大贡献，于是纷纷加大投入，进行校园创客的培育。这在国外早已出现，过去几年内，美国高校中的学术性创客空间和制造类实验室迅速多了起来。创客是创新创业重要的助推者之一，我国国内目前创客的规模仍较小，进一步推进国内的创客运动，需要高校培养更多的新型创客人才。着眼于新工业
12、革命的兴起，在当前互联网“+”的时代下，培养具有“ 创新、创造、创业、分享” 精神的新时代大学生是高校发展的必然趋势。打破专业界限，基于多学科、跨专业， “跨界融合、集成创新”的创新型高校创客空间是高等院校适应新工业革命发展的必然要求。二、创客空间建设整体方案目标本方案以建设创新型高校为目标，以按照构建创新型人才培养模式的要求，全面推进素质教育，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，提高大学生的人文素养、科学素质，进一步激发学生积极参与科学研究、技术开发、学科竞赛等各类社会实践活动的创新热情，培养学生创新精神、创业意识和实践能力，建立由学校、学院、学生组织等共同参与的多层次大学生创新创业体系
13、，推进院校创新人才的培养。通过创客空间建设，结合创客教学体系，以学生的兴趣爱好为导向，提高学生的创新能力和学习兴趣，让学生以“创客”方式在学习过程中思考，综合运用不同学科的理论，实现跨领域的融合，并不断在设计中创造。通过各具特色、充满活力的教育创客空间，通过教育与产业之间得联动，实现创新兴型创业人才的培养目标。本方案建设实现以下目标：? 引入 STEAM 创新教学模式，打破专业壁垒，让任何专业任何学生都能够学习创客知识。? 通过实践、合作、开放、分享、融合的创客教学，激发学生的创新思维，强化学生的创新意识，提高学生的创新能力。? 帮助学生获得从“想法”到“现实”的习惯和勇气，真正实现从学生到创
14、客的转化。? 借助互联网“+”的模式实现创客团队的组建和管理，打通创客、用户与孵化的通道。? 学校的综合办学实力将达到全国高等院校的先进水平，将为建设全国性创新创业综合实训基地示范点打下结实的基础。三、创客空间建设方案的意义虽然“创客”一词早已有之，但是高校在开展“创客空间”的建议尤其是创业教学方面尚没有规律可循，都是在探索阶段。高校在深入研究高等教育发展中存在的问题和面临的新形势的基础上，结合学校的办学理念，建立具有“本校特色”的“创客空间” 。这不仅是认真贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020 年） 和关于进一步加强高技能人才工作的意见的精神；也是深化高等教育教学改革，
15、培养学生创新精神和实践能力的重要途径；更是落实以创新带动创业，创业带动就业，促进本校毕业生充分就业创业的重要措施。同时，高校创客空间的建设，将进一步提高学校知名度，为建设全国性创新创业实训基地示范点打下结实的基础，具有十分显著的现实意义。第二部分创客空间实验室建设方案内容一、整体方案介绍本方案基于线上“创新创意”互联网资源分享平台，通过创客教学体验区、创客开发制作区、创客交流区、创客作品展示区，采用 STEAM 创新教学方法，以线下产品制作与线上理论学习相结合的模式，采用先进行的物联网技术，3D 打印技术，移动互联技术、借助开源硬件、数字化硬件设备、桌面操作工具等建立一个线上线下互联互通的创客空间。通过该平台的建设大学生“创客”们可以协作、共享实现从创意到产品的转变，再通过社会资源的对接、孵化实现从“产品”到“商品”的转化。二、 创新创意共享平台2.2.1 创新创意平台定位创新创意平台是采用最新的技术、设计、制造和产业链配套优势资源为出发点，利用网络的信息共享、互联互通优势，激活学生创新创意潜力、协同社会外部资源，跨界
