1、 公输学案姓名 班级 使用说明1、使用黑字完成本导学案，用蓝字订正，用红线划出重要内容。2、使用古汉语常用字字典等工具书、结合书下注释掌握重点字词的意义。3、限时完成，规范认真。时间：30 分钟。学法指导1、查阅并使用古汉语常用字字典等工具书、结合书下注释通读全文，扫除读音障碍，掌握重点字词的意义。2、再认真研读本导学案，掌握重点，归纳方法，总结规律。知识目标1、积累文言知识，掌握文中的通假字、一词多义、古今异义、词类活用和文言句式。2、了解墨子及其“非攻”主张。能力目标1、体会墨子高超的劝说艺术。2、感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。学习目标德育目标1、认识回环往复太极式
2、的回避问题的方式，学会灵活应对巧妙拆解这种方式的智慧。2、认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平发挥自己的才智。教学重点1、积累文言知识，增强自学能力，提高交流合作的水平。2、理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。教学难点 鉴赏墨子的劝说技巧。教学方法 1诵读法 2讨论点拨法 3品读法【自主学习 蓄养才学】一、文学常识积累1、 公输选自_ _ 。墨子名_，相传为_时期_国人，是_ 学派的创始人，墨子重要的政治主张是“_ _” ，在本文中就有明显体现。2、 墨子一书现在一般认为是墨子的_ _记述墨子_的辑录。二、知识链接，资料助读1、关于先秦诸子散文先秦诸子散文产生于春
3、秋战国百家争鸣的时代，主要的著作有论语 孟子注：用红笔划出你认为重要的内容；墨子 老子 庄子 荀子 韩非子 吕氏春秋等。先秦诸子散文的发展大致经历了三个阶段：春秋战国之交为第一个发展阶段，以论语和墨子为代表。论语是较短的语录体散文。 墨子在对话中有议论，初具议论文的规模。战国中叶为第二个发展阶段，以孟子和庄子为代表。 孟子是对话体论辩文， 庄子接近专题论文。战国后期为第三个发展阶段，以荀子和韩非子为代表。先秦诸子散文大多文情并茂，极具文采，善用譬喻陈说事理，论辩是非，增强了说服力，而排比、夸张等修辞的大量运用更使文章辞采缤纷。总之，先秦诸子散文无论思想性还是艺术性都对后世文学产生了深远影响。2
4、、 墨子及墨子 墨子(约前 468前 376)，名翟，鲁人，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦诸子散文代表作家。曾为宋国大夫。早年接受儒家教育，后聚徒讲学，创立与儒家相对立的墨家学派。主张“兼爱” “非攻” “尚贤” “节用” ，反映了小生产者反对兼并战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望，他的认识观点是唯物的。但他一方面批判唯心的宿命论，一方面又提出同样是唯心的“天志”说，认为天有意志，并且相信鬼神。墨于的学说在当时影响很大，与儒家并称为“显学” 。墨子是先秦墨家著作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。 墨子是我国论辩性散文的源头，运用譬
5、喻，类比、举例，推论的论辩方法进行论政，逻辑严密，说理清楚。语言质朴无华，多用口语，在先秦堵子散文中占有重要的地位。3、公输公输，名盘，也作“般”或“班”又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠。现在，鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建树。他发明了飞鸢，是人类征服太空的第一人，他发明了云梯(重武器)，钩钜(现在还用)以及其他攻城武器，是一位伟大的军事科学家。在机械方面，很早被人称为“机械圣人” ，此外还有许多民用、工艺等方面的成就。鲁班对人类的贡献可以说是前无古人，后无来者，是我国当之无愧的科技发明之父。然后用黑笔正确书写在划线处。【自主学
6、习 蓄养才学】三、精读课文，自学检测1、生字读音 归纳方法总结郢 犀兕 鼋鼍 鲋 鱼 文梓 楩 楠 长 木 2、多音字 请说之( ) 公输盘( ) 胡不见我于王( ) 禽滑厘（ ) 3、通假字并释义 公输盘不说 子墨子九距之 子墨子之守圉有余 公输盘诎 知 而 不 争 ， 不 可 谓 忠 胡 不 见 我 于 王 4、一词多义 实词（1）子 子墨子闻之 愿借子杀之 （2）说 公输盘不说 请说之 （3）已 胡不已乎 吾既已言之王矣 （4）类 不可谓知类 为与此同类 （5）然 虽然，公输盘为我为云梯 然臣之弟子禽滑厘等三百人 （6）见 胡不见我于王 于是见公输盘 （7）义 吾 义 固 不 杀 人 义
7、 不 杀 少 而 杀 众 （ 8） 知 不 可 谓 知 类 吾 知 所 以 距 子 矣 （ 9） 虽 虽然，公输盘为我为云梯 虽 杀 臣 ， 不 能 绝 也 （ 10） 争 争 有 所 余 知 而 不 争 虚词（1）为 公输盘为楚造云梯之械 夫子何命焉为 吾从北方闻子为梯 子墨子解带为城 必为有窃疾矣 以 牒 为 械 为 与 此 同 类 （2）之 公 输 盘 九 设 攻 城 之 机 变 请说之 宋何罪之有 臣以王吏之攻宋也 吾 知 子 之 所 以 距 我 子 墨 子 闻 之 规律吾 既 已 言 之 王 矣 犀 兕 麋 鹿 满 之 荆 之 地 方 五 千 里 宋 无 罪 而 攻 之 （3）以 将
8、以攻宋 臣以王吏之攻宋也 以 牒 为 械 （ 4） 于 胡 不 见 我 于 王 今 有 人 于 此 起 于 鲁 5、词类活用（ 1） 吾 既 已 言 之 王 矣 言 ： （ 2） 吾 义 固 不 杀 人 义 ： （ ） 公 输 盘 九 设 攻 城 之 机 变 机 变 ： （ 4） 虽 杀 臣 ， 不 能 绝 也 绝 ： （ 5） 义 不 杀 少 而 杀 众 众 ： （ 6） 在 宋 城 上 而 待 楚 寇 矣 寇 ： （ 7） 犀 兕 麋 鹿 满 之 满 ： （ 8） 子 墨 子 之 守 圉 有 余 守 圉 ： （ 9） 公 输 盘 之 攻 械 尽 尽 ： 6、古今异义再 古 义 ： 今 义
9、： 所 以 古 义 ： 今 义 ： 地 方 古 义 ： 今 义 ： 虽 然 古 义 ： 今 义 ： 、文言句式及翻译将 以 攻 宋 句式 翻译 宋 何 罪 之 有 ？ 句式翻译荆 国 有 余 于 地 而 不 足 于 民 句式翻译吾 既 已 言 之 王 矣 句式翻译 胡 不 见 我 于 王 ？ 句式翻译 臣 以 王 吏 之 攻 宋 也 ， 为 与 此 同 类 。 句式翻译【合作探究 秀出风采】一 、 理清思路，把握文意1、本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么?2、谈谈你对本文思路的看法。（1）以“见”字一线穿珠。墨子见公输盘(112)墨子见楚王(1316)墨子见公输盘(
10、1722)墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个步骤： （2）以人物思想、态度的变化为线索组织全文。背景交代公输盘“ ” 楚王曰：“ ” 公输盘诎 楚王曰“ ”二、分析人物文章通过语育描写，刻画了三个性格鲜明的人物形象。试分析。墨子： 公输盘： 楚王： 三、欣赏品味墨子的劝说艺术墨子的劝说技巧表现在哪些方面?小组讨论组长安排组员交流智慧集合展示成果我们很行四、总结升华，借鉴意义墨子与公输盘，楚王的这场斗争给予我们什么样的启示?请联系实际，谈谈你的看法。方法归纳规律总结问题反馈课后反思公输导学案 合作探究参考答案一、1、明确：本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。主要人物是墨子。他前往楚国的目的是
11、劝阻楚国攻打宋国。2、 （1）使公输盘理屈词穷；使楚王理屈词穷；模拟攻守，击败公输盘，促使楚王放弃攻宋。二、墨子：机智多谋，无所畏惧、镇定自若，公输盘：顽固、阴险，狡诈，楚王：虚荣。愚蠢，狡猾。三、明确：说理巧妙，表现在以下三个方面。(1)根据不同的对象，采用不同的方式激怒公输盘，五个“不可谓” ，义正辞严；婉劝楚王，三次夸饰楚国，在取悦对方的同时置对方于理亏的境地。(2)逻辑性强。主要表现在劝阻楚王时，巧用类比，对比，环环相扣，无懈可击。(3)先发制人，保持主动。在劝阻楚国攻打宋国的三个步骤中，每一次都是巧妙出击，化被动为主动，从容镇定，胸有成竹，机智善辩。墨于善于陷人于自相矛盾的境地，公输
12、盘的“义” ，楚王的“窃疾”均成了墨子制敌的法宝，以于之矛攻子之盾，公输盘与楚王一“服”一“善” ，是多么的无奈和苦涩呀。语言富于表现力他一连用五个“不可谓” ，重重否定，极有气势，使公输盘无从辩驳：他一连用三个对比，并采用夸饰的手法，极言楚国之幅员辽阔，物产丰富，宋国之面积狭小、物产贫乏，感染力很强，既满足了楚王的虚荣心，又使他醒悟到攻打宋国是无意义乃至愚蠢的举动。而揭露公输盘的杀机并最后打消楚国的攻宋企图的这一段话，长短句交错，语气时缓时急，既从容又有威慑力，充分显示了墨于勇敢无畏、镇定自若的特点。四、明确：这场斗争表明，面对大国的不义之战，要敢于斗争。一方面要从道义上揭露其不义，使他们在舆论上威风扫地。另一方面，要从实力上作好充分准备，使他们的侵略野心无法得逞。这个道理，不仅被无数的历史事实证明；而且在今天也不无借鉴意义。国弱被人欺，落后就要挨打。在强权肆虐横行的国际环境下；我们只有壮大实力，才会永远立于不败之地。
