1、消化和吸收导自学案（课前完成）【学习目标】知识目标：分析小肠结构与功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点能力目标：尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图情感目标：形成善于提出问题，设计实验，积极解决问题的习惯【自主学习】在学科助理的带领下小组交流自主学习情况1、小肠长 米，小肠内表面有许多 ，其上有许多绒毛状的突起叫 。这样就大大增加了吸收的 ，是人体 营养物质的主要器官。2、与小肠相比，大肠一般长 米，其内表面只有 ，没有 突起。3、 是人体吸收营养物质的主要器官。4、 是消化食物的主要场所。5、小肠的蠕动会使其中的消化液与食物充分混合，从而将糖类、蛋白质、脂肪等物质分解成 、
2、、 等小分子物质，才能被人体吸收利用。6、探究案（课上完成）【小组探究】在学科助理的带领下探究下列问题1、 小肠有哪些特点可以增加消化和吸收的面积?2、 小肠有哪些特点与其消化功能相适应？3、 小肠有哪些特点与其吸收功能相适应？4、 肝炎患者为什么不愿意吃“油水”大（即含脂肪多 ）的食物？ 训练案（课上完成）【巩固提高】1、在消化系统中，只有消化功能，没有吸收功能的器官是（ ）A、口腔 B、胃 C、小肠 D、大肠2、下列消化液中不含消化酶的是（ ）A、胰液 B、胃液 C、胆汁 D、肠液3、在人的消化系统中，消化食物和吸收营养物质的主要器官是（ ）A、胃 B、大肠 C、小肠 D、口腔4、下列小肠
3、结构与吸收功能无直接关系的是（ ）A、小肠长约 5-6 米 B、小肠内表面有许多皱襞和小肠绒毛C、小肠壁有肠腺 D、小肠绒毛中有毛细血管5、下表是“馒头在口腔中的变化”的探究实验步骤，请根据此表回答问题试管编号 1 2 3馒头碎屑或块 碎屑适量 碎屑适量 馒头块适量清水或唾液 2ml 唾液 A 2ml 唾液保温 37水浴中保持 5 分钟加入碘液 2 滴结果 不变蓝 变蓝 变蓝（1） 若以 1 和 2 为一组，则实验探究的问题是 （2）若以 1 和 3 为一组，则实验的变量是 。（3）加入碘液后变成蓝色的是 号试管，淀粉被分解的是 号试管，除口腔外，淀粉的消化分解还可在人体的 内进行。6、201
4、2 年 4 月央视曝光了“毒胶囊”事件，某些不良企业利用皮革废料加工制成药用胶囊。但合格的药用胶囊主要成分是淀粉，不经咀嚼直接吞服，这主要是保护哪个器官免受药物的刺激（ ）A、口腔 B、胃 C、小肠 D、大肠7、解读曲线图：如图表示食物通过人体消化道时，蛋白质、淀粉、脂肪被消化的程度，字母表示消化道各器官，请回答：（1）据图推断各字母表示的器官：B C D 咽、食道胃小肠其中消化吸收的主要场所是 （填序号） D（2）据图分析，曲线 X 代表 的消化过程；曲线 Y 代表 的消化过程淀粉脂肪（3）由图可知，淀粉被消化的起始部位是 ，蛋白质被消化的起始部位是 ，脂肪被消化的起始部位是 三种物质均在 内彻底消化8、 根据消化系统模式图，分析回答下列问题：小肠（1）指出各部分名称： （2）消化食物和吸收营养的主要场所是 ，消化道中最膨大的部位是 。（3）分泌的消化液中不含消化酶的消化腺是 ，它所分泌的消化液的名称和作用分别是 (4)人体消化系统包括_和消化腺两部分。(5)请写出图中13 、 14代表的器官名称：13_、 14_。(6)能分泌胰液的器官是_，消化吸收的主要器官是_。(7)馒头中的主要成分是淀粉，最先对淀粉进行初步消化的部位是_(填序号)。
