1、第一节 人口与人种一、学习目标：1.能运用地图、资料，说出人口增长的特点。2.学会运用地图说出人口分布特点。3.会举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。4.熟练说出世界三大人种的特点。5.能准确地在图上指出三大人种的主要分布区。二、学习重点：三大人种的特点及分布区三、学习难点：人口分布特点四、学习方法：计算机辅助教学五、学习过程：第一课时（一）导入新课你知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口是怎样变化的？补充 60 亿人口的资料，提高学生的兴趣。(据新华社 1999 年 10 月 12 日电:波黑时间12 日凌晨零时 02 分，一名重为 3.6 千克的男婴在波黑首都萨拉热窝的一家医院降生，
2、成为地球上的第六十亿位居民。)地球上的人口达到这么多，是匀速发展的还是越来越快？提出你的证据。（二）展示目标：（三）根据目标划分任务，学生以小组为单位自主学习，老师巡视，根据学生的表现及时进行调控、指导。一组：分析 70 页图 4.1 说出世界人口增长变化的规律。二组：用自己的语言介绍“人口自然增长率”的概念及其大于 0、等于 0、小于 0 的人口增长情况。三组：阅读图 4.3 人口增长示意图，然后填表，说出世界人口变化规律。四组：绘制非洲人口增长柱状图，说出世界人口变化规律。五组：绘制非洲人口增长折线图，说出世界人口变化规律。（四）展示交流：展示学生绘制的图表，并让他们讲解表示的含义。（部分
3、学生能绘制出以上几种图表，以小组为单位可以促进学生的交流合作，为提高他们的合作意识，可事先安排让小组中学习较差的学生来讲。）几种图表放在一起，便于学生比较差异，同时培养学生用多种方法解决同一问题的能力和意识。（五）点拨升华：表示人口增长快慢的方法：人口增长曲线图、人口增长柱状图、人口增长折线图、人口增长示意图、人口自然增长率五种表示方法及其差别。通过以上学习，你发现了什么问题？（学生能够根据图表，说出人口增长越来越快。）思考：为什么人口的增长越来越快？进一步思考：人口的分布与哪些因素有关？如果让你选择居住地，你会选择哪里，为什么？你一定不选择哪里？为什么？（六）教师总结：世界人口稠密的地区：亚
4、洲的东部和南部、欧洲、北美洲的东部。人口稀疏的地区：极端干旱的沙漠，过于湿热的雨林地区，地势高峻的高原山地地区，气候严寒的高纬度地区。鼓励学生善于总结规律，引导从自然条件和社会经济条件两方面来分析，培养学生树立自然与人口分布密切相关的意识。第二课时（一）引出人口密度的概念，可以先让学生自己说说对“人口密度”的理解，然后帮助学生总结：人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人口数，它反映了一个国家或地区的人口分布的疏密程度。不要求学生背概念。总结公式：人口密度人口总数/总面积（二）活动题，加以巩固练习，学生往往忽略化成同级的单位，练习时要特别提醒。（三）读课本图：世界人口的分布比较人口稠密的地区和
5、人口稀疏地区的人口密度差异，并说明原因，进一步应用人口密度的概念，解释人口分布的疏密以及人口分布与自然和经济的关系。思考：人口密度太大会出现什么问题？引出人口问题。学生很容易讲出人口过多、增长过快带来的问题，例如：饥饿贫困，就业困难等。教师帮助学生总结归纳人口问题主要是人口增长过快带来的问题。然后让学生分析人口增长过慢是否就好？思考人口增长过慢带来的问题。（四）小结：通过两方面的问题分析，使学生真正理解“人口的增长要与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。”帮助学生树立正确的人口观。明白世界人口问题是两种类型的，从而理解不同的人口政策。六、板书设计：七、达标检测：下表是世界某区域人口资料
6、，据表回答 12 题。人口密度(人/平方千米)人口出生率(%) 人口死亡率(%)180 112 1011该区域最可能位于( )A非洲北部 B欧洲西部 C北美洲北部 D亚洲南部2该区域的主要人种是( )A白种人 B黑种人 C黄种人 D黄种人与黑种人下表是 2010 年两个国家的人口资料统计表。据此回答 34 题。年 龄 结 构 （%） 出生率(%)死亡率(%) 014 岁 1560 岁 60 岁以上 甲 135 643 222 076 095乙 367 581 520 281 0443据表判断甲国可能是（ ）A德国 B印度 C埃及 D菲律宾4与甲、乙两国目前所出现的问题不符的是（ ）A甲国劳动力比重小 B甲国老龄化严重C乙国人口增长过快 D乙国经济欠发达5世界人口的地理分布很不均匀。从“人口分布随纬度变化示意图”可知，世界人口集中分布在（ ） A北半球中、低纬度 B南半球中、高纬度C南半球中、低纬度 D北半球中、高纬度6下列四个地区中，人口稀疏的是（ ）西西伯利亚平原 恒河平原 亚马孙平原 西欧平原A B C D答案：1B 2A 3A 4A 5A 6C
