1、1诗歌鉴赏（总复习）第一章 人物形象鉴赏一、常见命题方式 这首诗歌刻画了一个什么样的形象 这首诗歌中的某物象表达了诗人怎样的感情二、方法点拨 鉴赏诗中人物形象的思路与其他文学作品中的方法一致，一般从其社会地位、思想意识和性格特点等方面入手。三、答题模式 1、概括形象的总体特点 用两个四字词语或四个两字词语概括人物形象的特征。 本诗描写了一个的人物形象。 2、结合诗句分析其特征 结合具体诗句 描写诗歌 加上想像的翻译 有手法点出手法。 诗歌中哪些具体词句 具体表现了人物的哪些特征。 3、形象意义 作者的感情、理想、追求等。 表达了诗人情感 答题模板诗中塑造了一个_(身份)_形象。通过（记叙、外貌
2、、动作、心理、语言等）手法，表现出了人物_特点。作者借此表达_情感。例题 题葡萄图 徐渭 半生落魄已成翁 独立书斋啸晚风。 笔底明珠无处卖 闲抛闲掷野藤中。注 徐渭 字文长 号青藤居士。天资聪颖，才华横溢，诗文书画戏剧俱佳，然终生不得志于功名。问：结合全诗 简要分析诗中的人物形象。 答：诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄 但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概 三四句以“明珠”为喻 既指画中葡萄抛掷也指自己的超人才智被埋没。诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。 人物形象分析答案构成:形象的总体特征+结合诗句分析
3、其特征+形象的意义（思想内容及观点态度）【必备知识】常见诗人形象举隅：傲视权贵、傲岸不羁的形象。如梦游天姥吟留别中“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”一句，表现了李白淡于富贵、傲视权贵的思想，塑造了一个不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足？”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。 “采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维山居秋暝通过对晚秋时节空山新
4、雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。 登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤得流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游和辛弃疾。两位诗人的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，如示儿 十一月四日风雨大作 破阵子 。友人送别、思念故乡的形象。如李白的赠汪伦 、王维的九月九日忆山东兄弟 。2献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的凉州词、王昌龄的出塞表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的兵车行则表现了体察人民痛苦、反对战争之情。爱恨情长的形象。如柳永的雨
5、霖铃写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。【加强练习】寻陆鸿渐不遇僧皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去 问西家。报道山中去，归来每日斜。（注：1、带郭：靠近城。2、扣 门：即叩门）诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。寻陆鸿渐不遇参考答案：（特征+身份）诗中的陆鸿渐是一个寄情山水的隐士的形象。（分析）前四句通过对幽僻（新居虽离城不远，但需沿着乡间小径直到桑麻从中才能见到） 、高雅（新种的还未开花的菊花）的隐居之地的景物描写，表现了陆鸿渐的高洁不俗。后四句通过借西邻之口对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏
6、放。（意义）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸生活的向往和追求。点 绛 唇李清照蹴罢秋千，起来慵整 纤纤手。露 浓花瘦，薄汗轻衣透。见有人来，袜铲金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。从这首全诗，你看到了一个什么样的人物形象？试简要的分析。点 绛 唇参考答案：（特征+身份）塑造了一位天真活泼，感情丰富又略带几分矜持的少女形象。（分析）前两句动作和神态的描写，写出了少女的活泼快乐，娇媚的风姿。后两句一系列动作的描写（忽见一位陌生的男子，由于衣饰不整，只穿着袜子就害羞跑了，金钗也掉了。急忙跑走走以后，靠着进门折断一枝青梅作掩饰，边假装从容地在嗅，边偷偷地回头看这个陌生的男子是谁）写出了少女害
7、羞又好奇的微妙复杂的心理。（意义）词人塑造的这一形象是封建社会礼教束缚下深闺少女的真实写照。诉 衷 情陆游当年万里觅封侯，匹 马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。胡未灭， 鬓先秋，泪空流。此生 谁料，心在天山，身老 沧洲。（注：1、沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 ）纵观全诗，你看到了一个什么样的人物形象？试简要的分析。诉 衷 情参考答案：（特征+身份）诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。（分析）诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。（意义）诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。3第二章 诗歌鉴赏之
8、意象一、什么叫意象？意象：指主观情意和外在物象相融合的心象，即意中之象。简单地说，就是指诗中描写的景物和人物。例如：秋风吹不尽，落叶满长安：秋风、落叶。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家。二、 常见意象及其特定意义：（一）、送别类意象（或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念） 1. 杨柳。杨柳的依依之态和惜别的依依之情融合在一起。“柳”与“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情，如柳永雨霖铃词中的“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”等。 2. 长亭。古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或饯别送行。如柳永雨霖铃中“寒蝉凄切，对长亭晚”等。 3. 南浦。南
9、浦多见于南方水路送别的诗词中，如唐代白居易南浦别中的“南浦凄凄别，西风袅袅秋”等。 4. 酒。酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。将美酒和离情联系在一起的诗词多不胜举，如：王维的渭城曲中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，白居易琵琶行中的“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”等，都是以酒抒写别离之情。5、白云：思友、思亲。（二）、思乡类意象（或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂） 1. 月亮。 “床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。” “但愿人长久，千里共婵娟。”2. 鸿雁：鸿雁是大型候鸟，每年秋季奋力飞回故巢的景象，常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情，因此诗人常常借雁抒情。如李
10、清照一剪梅中“雁字回时，月满西楼” 。3. 莼羹鲈脍。典出晋书张翰传。传说晋朝的张翰当时在洛阳做官，因见秋风起，思家乡的美味“莼羹鲈脍”，便毅然弃官归乡，从此引出了“莼鲈之思”这个表达思乡之情的成语。4. 双鲤。鲤鱼代指书信，如：宋人晏几道蝶恋花词：“蝶去莺飞无处问，隔水高楼，望断双鱼信。” （鱼雁、青鸟、青鸾：代表书信、信使。）5、捣衣”，也表达游子思亲。 “长安一片月，万户捣衣声。”6、小楼：思恋故国、思乡怀人。（三）、愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛） 1. 梧桐。凄凉悲伤的象征。如宋代李清照声声慢：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”。 2. 芭蕉。与孤独忧愁特别
11、是离情别绪相联系。宋词有李清照添字丑奴儿：“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心舒卷有舍情。”把伤心、愁闷一古脑儿倾吐出来。 3. 流水。水在我国古代诗歌里和绵绵的愁丝连在一起，多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。如：李煜虞美人：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”宋代欧阳修踏莎行：“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。” 4、寒蝉：悲凉、愁苦。5、落花：惜春、伤春、感慨时光流逝、青春易老、生命短暂。6、黄叶：飘零、凄凉、孤独、迟暮。7、杜鹃（子规）：哀怨、凄凉。8、芳草：离愁、思恋。9、鹧鸪：旅途途寂寞、离愁别绪。10、哀鸿：比喻流离失所的人。11、哀猿：悲愁、思乡怀人、贬谪。41
12、2、夕阳：失落凄凉、漂泊沧桑、家国之悲、身世之感。13、细雨：无边轻愁、郁闷。14、秋天、秋风、西风：悲凉。（四）、抒怀类意象（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨） 1. 菊花。代表坚强、清高、超凡脱俗。如“采菊东篱下，悠然见南山”。宋人郑思肖寒菊中“宁可枝头抱香死，何曾吹堕北风中”。 2. 梅花。代表傲雪、坚强、不屈不挠、孤高、高洁的品格，。陆游的著名词作咏梅：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。3、牡丹：富贵、雍容华贵。4、莲花：高洁、坚守节操。5. 松柏。歌颂坚贞不屈、孤直坚强的人格，三国人刘桢赠从弟：“岂不罹凝寒，松柏有本性。”诗人
13、以此句勉励堂弟要像松柏那样坚贞，在任何情况下保持高洁的品质。6. 竹。代表清高、正直、坚定顽强、不屈不挠的风骨。郑板桥一生咏竹画竹，留下了很多咏竹佳句，如：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”赞美了立于岩石之中的翠竹坚定顽强、和不畏逆境、蒸蒸日上的禀性。 7. 黍离。“黍离”常用来表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。8. 冰雪。常以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚；如王昌龄芙蓉楼送辛渐：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”9、草木。以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。如：杜甫蜀相：“阶前碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”一代贤相及其业绩都已消失，如今只有映绿
14、石阶的青草，年年自生春色（春光枉自明媚），黄鹂白白发出这婉转美妙的叫声，诗人慨叹往事空茫，深表惋惜。10、采薇：坚守节操、隐居。11、南山：归隐田园、淡泊。（五）、爱情类意象（用以表达爱恋、相思之情） 1. 红豆。常用以象征爱情或相思。如王维相思诗：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”诗人借生于南国的红豆，抒发了对友人的眷念之情。 2、红叶：相思。3. 莲子。与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。如南朝乐府西洲曲：“采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子， 4. 连理枝、比翼鸟：连理枝，指根和枝交错在一起的两棵树；比翼鸟，传说中的一种鸟，雌雄老在一起飞，古典诗歌里
15、用作恩爱夫妻的比喻。白居易的长恨歌：“七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。” 5、鸳鸯：相依相随、双双对对。6、并蒂莲：成双成对、恩恩爱爱。（六）、战争类意象（或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往） 1. 投笔。指弃文从武。如辛弃疾水调歌头：“莫学班超投笔，纵得封侯万里，憔悴老边州。” 2. 长城。指边关、战争。如陆游的书愤：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。” 3. 楼兰。以后诗人就常用“楼兰”代指边境之敌，用“破(斩)楼兰”指建功立业。如王昌龄从军行：“青海长云暗雪山，疆域遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。” 4. 柳营。指军营。后代多以“柳营”称纪
16、律严明的军营。史记绛侯周勃世家记载：汉文帝时，汉军分扎霸上、棘门、细柳以备匈奴，细柳营主将为周亚夫。周亚夫细柳军营纪律严明，军容整齐，连文帝及随从也得经周亚夫许可，才可入营，文帝极为赞赏周亚夫治军有方。5. 请缨。喻杀敌报国 。 6. 羌笛。多表达边关将士的思乡与忧怨之情。范仲淹渔家傲：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。”羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆然泪下。7、阳关：边塞。5三、应考锦囊。1、常见提问方式：（1）诗中通过什么意象，描绘了怎样的画面，表达了诗人怎样的感情？（2）结合全诗分析 XX 意象在全诗中的作用。（3）结合诗歌分析这一意象在两首诗中的作用。（4）请分析诗中
17、XX 形象。2、答题步骤：意象+ 画面+感情（+作用）3、答题规范：答：这首诗选用了 、 、 意象，描绘了一幅的画面，表达了诗人的感情。四、 景物描写的作用： 点明时令、地点； 交代背景；渲染氛围；奠定感情基调；烘托情感；推动情节发展。这一意象的作用是：；。五、 考题演示。军城早秋昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。（1 ） 诗的前两句选用了什么意象，描绘了什么景象？有什么寓意？答：选用了夜晚、秋风、汉关、塞云、边月、西山这些意象，描绘了幅初秋边关阴沉凝重的夜景，寓意边境局势的紧张。秋思洛阳城里见秋风，欲作家书几万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。（1 ） 第一句
18、的作用是什么？答：点题，诗人见秋风，引起秋思；为后面诗句的展开提供基础；点明时令；以“秋风”渲染悲凉的氛围；触景生情，勾起诗人的思乡之情。第三章 诗歌鉴赏之意境一、什么叫意境？意境：是诗人强烈的思想感情（意）和生动的客观事物（境）相契合，在艺术表现中所创造的那种既不同于生活真实，又可感可信、并且情景交融的一种艺术境界。情景交融的境界。二、意象和意境的关系：意境由意象构成、意象包括在意境之中。例：日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 （意象：暮秋、黄昏、寒鸦、江水；意境：渲染出一幅孤独、寂静、空虚的意境画面） 大漠孤烟直，长河落日圆。 （意象：大漠、孤烟、长河、落日，意境：组成了塞外奇特壮丽的风光，
19、画面开阔，意境雄浑。 ）三、常见的意境定位词（术语）：一般组合成四个字。1、幽静、清幽、幽美、幽深、幽远、2、宁静、宁谧、安宁、安祥、祥和3、美丽、繁丽、绚丽、绮丽、优美、繁华、明媚、繁盛、明丽4、苍茫、苍凉、悲凉、辽阔、开阔、雄阔、雄浑、慷慨、激昂、热烈5、朦胧、素雅、素淡、淡雅、迷离、凄迷、凄凉、荒凉6、萧条、寂寥、冷落、清冷、暗淡、冷寂、萧索、肃杀、荒芜7、自然、纯朴、淳朴、清新68、空灵、渺远常见的组合：1、幽美宁静：山水田园诗。2、清新淳朴、自然恬淡：山水田园诗。3、宁谧祥和：农家生活。4、开阔雄浑、苍凉悲慨：边塞诗。5、萧条冷寂/荒凉寂寥：羁旅思乡、贬谪思归。6、绚丽繁盛：春天图景
20、、都市繁华。四、应考锦囊。1、常见提问方式：这首诗营造了怎样的意境？这着诗描绘了一幅怎样的画面？表达了怎样的思想感情？2、答题步骤：画面+ 氛围特点+感情3、答题格式：这首诗描绘了一幅（ ）画面，营造了一种（ ）氛围，表达了作者（ ）的思想感情。五、考题演示。次石湖书扇韵桥西一曲水通村，岸阔浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别有门。（1 ）这首诗描绘了一幅什么样的画面，请简要分析。答案一：这首诗描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面，意境清幽恬静，体现了主人高雅的情趣（恬淡闲适的生活情趣） 。答案二：诗中选用了富有江南水乡特色的景物：小桥、流水、村庄、绿岸、荷花、人家、庭院等景物，描绘了一幅优美的
21、江南水乡图，意境清幽恬静。体现了主人高雅的情趣（恬淡闲适的生活情趣） 。2、 绝句二首（其一）杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。问：此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情? 请简要分析。参考答案：答题步骤：画面+ 意境特点+ 感情答：此诗描绘了一幅绚丽的初春景象图：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一） 。意境明净绚丽、恬静优美（或营造了一个明净绚丽、恬静优美的意境氛围） (步骤二) 。表现了诗人结束奔波流离生活定
22、居草堂后的愉悦闲适的心境，也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的欢悦情怀的表露(步骤【加强练习.意象意境题】阅读下面这首宋诗，完成 8 9 题。 （08 全国海南、宁夏卷） 题李世南画扇 蔡肇野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。1.请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅面面呈现出什么样的气氛?答案：画面大概是；有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上(或在溪边)，山谷那边隐约露出寺庙。这画面里呈现的是乡村野外恬静、安详的气氛。7评分细则：画面中应有小溪，山(山坞)、树林(落叶)、人、瓮、寺庙等六种景物。描述出一至二种景物的，给 1
23、 分；三至四种景物的，给 2 分；五至六种景物的，给 3 分。答出画面呈现出什么样气氛的，给2 分。意思答对即可。2.古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣?这样写有什么好处?答案：“水潺潺”声音的描写“秋风瑟瑟”声音的描写，联想到附近有个村，庄的描写，远处寺庙传来“钟”声的描写，都表现了画面以外的景和趣。这样写的好处是；使画面上静止的景物活动了起来，变得有声有色；拓展了画面，使之更显丰富多彩。评分细则：能答出作者加入“水潺潺”声、“秋风瑟瑟声。“钟”声并联想到附近有村庄的，给 4分，每答对一点给 1 分；能答出好处的，给 2 分第四章 诗歌鉴赏表达技
24、巧 诗歌鉴赏表达技巧有表达方式、修辞方法、表现手法、结构模式等共四个层面的内容，其知识框架如下： 第一节 表达方式一、抒 情方 式（一） 直接抒情（直抒胸臆）（二）间接抒情1、借景抒情（1）总论情与景的关系（2）借景抒情（情景交融）基本形式： 触景生情（景情）：以景结情（情景）： 缘情布景：寓情于景（有景无情）：景略情在：（3）情景与哀乐的四种关系：以乐景写乐情以哀景写哀情：以乐景衬哀情以哀景写乐情2、借物抒情（1）定义及举例（2）托物言志和借景抒情的区别：借景抒情是通过对景物的描写，抒发的是情感，表现的是情绪，诗人在诗中表达的是含蓄的感受，所以它有乐、哀、愁，但我们绝不会把这种情绪看成是一种
25、思想。托物言志，更重要的是诗人要通过描写的物来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。3、借事抒情（用典故）（三）直接与间接抒情的相关范畴1、点染 2、曲直 3、隐显 4、移情 二、描写方式（正面描写与侧面描写）（一）基本概念：1、虚实结合（1）定义（虚实的内涵）（2）“虚”的三类内容神仙鬼怪世界和梦境。已逝之景之境。设想的未来之境。（3）虚实结合的作用“虚实相生”相反相成8相辅相成（4）“虚”与联想、想象 2、动静结合 （1） 基本概念（2） 常用方式以动衬静3、点面结合4、细节描写5、色彩的渲染 6、描写（观察）角度的变化7、白描8、疏密9、诗中有画：二、议论三、记叙 第二节：修辞手法一、
26、比喻 四、借代 七、设问二、比拟 五、夸张 八、反问三、双关 六、对偶 九、互文十、列锦（一）定义（二）作用（艺术效果）1、凝炼美。2、简远美。3、含蓄美。十一、迭字第三节 表 现手法一、象征：1、把抽象事理表现为具体的可感知的形象。2、可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。二、联想和想象三、抑扬1、欲扬先抑 2、欲抑先扬（三）相关范畴褒贬1、似贬实褒 2、似褒实贬四、衬托1、性质分类（1）利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬（2）利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬。2、内容分类：（1）人烘托人（2）物烘托物（3）景物烘托人物3、特别提醒烘托实际上是一种侧面描写。五、对比1、对
27、比，它不是语言运用的技巧，而是一种内容设置的技巧2、 衬托与对比的区别（1）它们的目的不同 （2）修辞作用不同9五、渲染六、用典 （1）用语 （2）用事引用神话故事。运用历史故事。2、方式类型（1）明用典故 （2）暗用典故（3）正用典故 （4）反用典故（四）常见常用典故七、照应八、以少总多、以小见大九、借形象说理（寓道理于形象之中）十、离合十一、蒙太奇第四节 结构模式一、层层渲染、铺垫二、伏笔、照应三、结构对比：四、卒章显志第五节 表达技巧诸概念辨析在阅读中，许多同学分不清“表达方式” “修辞手法” 与“表现手法”这三个概念，经常张冠李戴，将其混为一谈，进而影响自己正确地答题。它们虽然都属于表
28、达技巧，却有明显的区别。一、关于表达方式表达方式亦可称为表达方法，是作者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的一种语言表达形式，属于文章的整体的语言运用形式。常用的表达方式有五种：叙述、描写、抒情、议论和说明（诗歌中没有“说明”这一种） 。记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。一般用于叙事诗的表达，以高中课本中琵琶行和孔雀东南飞为代表，而律诗和绝句当中也有出现，如：杜甫的登岳阳楼：“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 ”描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。如：孔雀东南飞中对刘兰芝的描写：“足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。 ”
29、其中白描是诗歌鉴赏中常见的一种表现手法。议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。例如：秦观的鹊桥仙中：“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？”柳永的雨霖铃：“多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节？”抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。 （抒情，有直接抒情，也有间接抒情。间接抒情在诗歌鉴赏中一般表现为借景抒情、情景交融、乐景哀情、托物言志等，而这一般又称之为表现手法）二、关于修辞手法和表现手法（一）修辞手法凡是使句子更加生动形象，富有表现力和艺术美感的方法或手段，都可称为修辞手法。修辞手法是针对具体的句子而言的。修辞手法的种类很多，内容博杂。但高考语文考试大纲要求
30、学生掌握的修辞手法（辞格）共有八种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问。诗歌中的修辞手法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问、顶真、起兴等。（二）表现手法表现手法也可称为表现方法（或表达技巧） ，凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法，都可视为表现手法。主要着眼于使文章的整体或部分产生效果。常见的表现手法有：赋、比、兴、烘托、象征、用典、白描、蒙太奇、托物言志、借景抒情、心理刻10画、寓庄于谐、联想和想象等等。例题：简析陶渊明的归园田居（其三）：“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。”句的表现手法答：该句纯用白描手法，寥寥几笔
31、就 为我们勾勒出了田园生活 图景，表 现了诗人对田园生活的热爱。（三）区别与联系1、联系表现手法和修辞手法都能增强文章的表达效果。2、区别（1）表现手法是用以增强文章的整体或某一部分的表达效果；修辞手法则是增强文章中句子的表达效果，主要着眼于对句子的修饰。（2）表现手法是从宏观角度表现文章的，而修辞手法是从微观角度表现文章的。3、表现手法和修辞手法的界限也不是绝对的比如，反复是一种修辞手法，但它如果间隔使用，对文章的整体表达效果就非常明显，也可视为表现手法；比喻、对比和衬托既是一种修辞手法，有时也可以是一种表现手法；等等。总之，在具体的语言环境中，当某种修辞手法在文章中产生了一种整体的效果，增
32、强了文章的表现力，或是某种修辞手法在文章中反复使用后产生了整体的表现力，那么这种修辞手法也可视为表现手法。因而，在解题时若问及表现手法时，也应当包括修辞手法范畴下的象征、比喻、对比、衬托、反复等。表达方式、修辞手法与表现手法是中学语文教学中经常接触到的概念，不可回避，我们必须在具体的语文实践活动中认真体会，才能真正将它们区分开来，并娴熟地运用。三、关于手法、艺术手法和修辞手法、表现手法（一）在解题时，手法与艺术手法内涵与外延基本相同。（二）手法与艺术手法在外延上不仅包括修辞手法、表现手法，也包括具体表达方式下的子概念。也就是说，描写、抒情等不是手法，也不是艺术手法，但是，怎样描写、怎样抒情诸如
33、“侧面描写” “白描”“借景抒情” “托物言志”等具体的描写、抒情方式就是手法或艺术手法了【强化训练】一、阅读下面唐诗，回答问题。 （10 分）观祈雨 李 约 桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。 问：这首诗在写作技巧和语言方面有哪些突出的特点？试作简要赏析。技巧指要：这首诗在写作技巧上运用了对比手法。 前两句写 农民祈雨的场面，后两句写朱 门歌舞的情景，前者忧，后者乐，对比鲜明，反差强烈，具有震撼人的力量。语言含蓄，极具讽刺性。第一句语中带情。（桑无叶，土生烟）含蓄地抒发了农民盼雨心 忧如焚之情。第四句写朱门心忧春阴（雨）使管弦受潮而影响其享乐，一样“忧”，两样情
34、， 诗人的同情与 愤慨渗透其间，溢于 诗外。二、阅读下面唐诗，回答问题。采莲曲 王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。鹊桥仙夜闻杜鹃 陆 游茅檐人静，蓬窗灯昏，春晓连江风雨。林莺巢燕总无声，但日晚常啼杜鹃。催成清泪，惊破孤梦，又拣深枝飞去；故山犹自不堪听，况半世飘然羁旅？11问 1、采莲曲刻画人物主要运用了什么手法？有怎样的艺术效果？问 2、陆游词中，“林莺巢燕总无声，但日晚常啼杜鹃。”两句，采用了怎样的艺术手法，这样写在表达上有什么好处？技巧指要：问 1：这首诗主要运用了衬托的写作技巧。 诗中将采 莲少女和美丽的大自然融为一体， 让少女的逻裙和碧绿的荷叶，粉嫩
35、的 脸庞与鲜艳的荷花互相映 衬， 衬托出少女的清新娇艳。少女形象在画中若隐若现，若有若无，留下悠然不尽的情味。问 2：陆游诗，“ 林莺巢燕总无声，但日晚常啼杜鹃。 ”两句，诗人以“林莺巢燕”的无声，反衬杜鹃的有声，好处是以寂静突出杜鹃悲切的叫声。三、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6 分）宿甘露寺 曾公亮枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。要看银海拍天浪，开窗放入大江来。（1 ）前人评价这首诗中“放入”一词最显气魄，你同意吗？请作简要分析。（2 ）这首诗在表达技巧的运用上很有特色，请就感受最深的一点作出评价。答：（1）同意。它使通常开窗赏景的行为转化为拥抱江河的壮举，表现出豪迈的胸襟和气慨。（2
36、 ）第一、虚实结合。前两句写弥漫山颠的云气直入枕中，让人觉得好象千峰在侧；松涛就在床下轰鸣，让人觉得如临万壑之中。在这里千峰、万壑都是虚写，却给人艺术体验之真，把人带入惊心动魄的艺术境界之中。第二、诗歌后两句运用了夸张的修辞手法，塑造出一种豪壮、崇高之美。为了欣赏那银山般的浪涛壮观，领略那拍天而来的江河气势，索性打开窗子放长江入室，以荡涤心胸。第三、寄情于景，全诗写云气、松涛和水浪，融入了诗人豪迈的胸襟和壮美的情感。诗歌鉴赏术语中国是诗的王国， 诗经 、 楚辞 、汉乐府、魏晋南北朝民歌、唐诗、宋词、元曲，历代诗歌充分展现了中华民族的智慧。中华民族的精神、中国人的思想性格都是经过两千多年的诗歌沉
37、积而养成的。高考把诗歌鉴赏作为热点的试题来设定，也就在情理之中。鉴赏诗歌，当然就要了解一系列的鉴赏术语，方能做到有的放矢地准确把握。主旨类深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长 耐人寻味 言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远。 言简意丰：语言简洁，内容丰富。 意在言外（言外之意、言在此而意在彼、弦外音，味外味、言有尽而意无穷、含蓄蕴藉、委婉、不著一字，尽得风流）：语意含而不露，或表达得不明显，耐人寻味。 分析手法类 卒章显志：在文章末尾点明主旨。 画龙点睛：用一两句精彩的话点明主旨。 直抒胸臆：直接抒发感情。 托物言志（象征）：把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表
38、达出来。 以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题。 开门见山：文章开头就进入正题，不拐弯抹角。 寄寓（寄托）：把感情、主题放在一种事物上表现。 衬托（烘托）：用一个事物来陪衬另一个事物，以使后者更突出。 渲染：描摹色彩以加强效果。 侧面描写： 12对比：目的是突出一方。 怀古伤今(借古讽今)：追念古代，伤感现实。 起兴（xng）：先言它物，以引起所咏之物。 情景交融 情景相生 情因景生 借景抒情 以景衬情 融情入景 一切景语皆情语 语言风格特点类 勾勒：简洁的语言描写，介绍事物的大概。 浓墨重彩：描写详尽、细腻。 惟妙惟肖：描写逼真，多指人或动物。 体物入微 穷形尽态（相）：描写细致入微、刻
39、画细致生动。 诗情画意 行云流水：结构、语言自然流畅。 形神兼备：语言、结构等形式与内容主旨都无可挑剔。 简洁 洗炼（练）：语言简练利落。 浅显 明白如话：不雕塑饰，不加修饰。 平淡无奇 质朴清新 淡雅 词藻华丽 明快：明白通畅。 沉郁顿挫 苍凉：低沉、苍劲、舒缓、悲凉等。 雄健 雄浑：雄壮、强健、浑厚。质朴、淡雅、自然、苍凉、低沉、苍劲、舒缓、悲凉、雄健、雄浑、准确、生动、形象、沉郁顿挫、清新明快，平淡有趣，勾勒、浓墨重彩、艳丽多彩，含蓄蕴藉、富有哲理、淋漓尽致、简洁巧妙，入木三分；语言凝练，生动传神；惟妙惟肖、字字是泪，声声哀叹，感人至深；自然宏丽，又饶有风骨；音节和谐流畅，语极工整；属对
40、工切，声韵和谐；含蓄隽永，精巧蕴藉；朴实无华，淡雅含蓄；通俗生动，平易炙热；炼字精巧，悠扬轻快，行云流水；低回婉转，沉郁深微；娓娓而谈，庄谐杂出；清而不淡，秀而不媚，柔和隽永，色调和谐等。议论类 富有哲理 淋漓尽致 文章结构 做铺垫：在情节发生前的交代、暗示。 埋伏笔：前段为后段埋下的线索。 呼应 照应：前后的互相联系。 浑然天成：结构非常完整，如同自然生成的。 行文技巧类 虚实相生：虚，多指文章中想像的部分。 水乳交融：紧密结合在一起。 其它 构思精巧 新颖 独树一帜 别具一格 不落窠臼 不落俗套 自出机杼：有创新，不沿用陈旧的格式、作法。 颇具匠心 感情细腻 感情真挚 跃然纸上 曲折 层次分明
