1、课型：预习展示课 设计：周巧玲 审核： 审批：班级： 小组： 姓名：来源:xYzkW.Com 使用时间： 月 日 星期 学习课题：动物在自然界中的作用 第 课时 累计 课时学习目标1、 举例说明动物在维持生态平衡、促 进生态系统的物质循 环和帮助植物传粉、传播种子的方法；2、 认同动物是生物圈中重要成员的观点；3、 辩证地认识动物与人的利害关系。学习重点 举例说明动物在维持生态平衡、促 进生态系统的物质循环 和帮助植物传粉、传播种子的方法学习难点 举例说明动物在维持生态平衡、促 进生态系统的物质循环 和帮助植物传粉、传播种子的方法学习过程：（备注栏内请老师们补充复备情况， 请同学们补 充课堂笔
2、记）流程及预见性问题 学习要求和方法 备注一、明确目标1、举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子的方法；2、 认同动物是生物圈中重要成员的观点；3、辩证地认识动物与人的利害关系。4、导入：二、自主学习1、动物在自然界中有什么作用？（1） （2） （3） 2、什么是生态平衡？生态系统中各种生物的 和 总是维持在 的状态，这种现象就叫生态平衡。3、动物是如何促进生态系统的物 质循环的？（请直接在课本上画出来）来源:xYzKw.Com三、合作探究材料一：2001 年夏天，重庆壁山 县古老城遭受了罕见的蝗虫灾害，铺天盖地的蝗虫像收割机一 样把当地近千亩的农作物和果树
3、林吞食得面目全非，眼看一年心血就要化为泡影。古老城人可以怎样消灭蝗虫，控制蝗灾呢？危急时刻，古老城人发出紧急呼救：请支援我们 20 万只青蛙， 2 万只麻雀和 5000 条蛇。现在不仅仅只是书本内容了，还需自己好好思考一下！仔细阅读书本45 面的材料和文字，结合材料一，认真思考！这也是本节课的一个重点哦！思考：1、古老城中的青蛙、麻雀和蛇都哪儿去了？2、为什么古老城选择了用自然方法 处理蝗灾？3、通过以上资料的分析，你认为人类能否随意灭杀某种动物吗？为什么？材料二:呼伦贝尔草原是我国最大的牧 业基地。 过去那里有许多狼，对牧业的发展构成严 重的威胁。 为了保护人畜的安全，大地牧民曾经组织过大
4、规模的捕狼活动，但随后野兔却以惊人的速度发展起来。野兔和牛羊争食牧草，加速了草场的退化。思考：1、请写出该草原生态系 统中的一条食物链。2、野兔数量增加的主要原因是什么？3、野兔数量能不能无限制的增加？4、狼被大批猎杀，野兔的数量会如何变化？对草原有什么影响？材料三：北美驯鹿是可爱的动物，它 们在广阔的草原上生活。可是，它们经常受到狼的威胁。于是，人 们为保护驯鹿，捕杀草原上的狼，驯鹿的家族繁盛起来。可是，过了一些年，人们发现草原被驯鹿糟蹋的很 厉害，而且北美 驯鹿有时成批死亡。是什么原因呢？科学家研究以后发现，北美 驯鹿失去了天敌狼之后，种群扩 大了。草 场不足，草原被破坏，而且那些老弱病残
5、的鹿不能被淘汰，加剧了草场不足的困难。而且，没有狼的追杀，驯鹿的运动少了，体 质下降，因病而死数量增加。于是，人们又把狼“ 请”了回来。狼还是吃鹿，为了避免让狼捉到，狼一来鹿就跑，在这种相互竞争中，鹿的数目不但没有减少，反而更强壮了。思考：该则材料给你什么样的启示？四、展示提升1、各小组上台展示。小组分工合作，要求有板书， 讲解人员分析到位，具有聚焦效果。2、听展者安静听展，适时提出疑问或建议，亦可做适当评价。来源:学优中考网 xYzkw五、过关检测完成同步训练 8-9 页【课堂检测 】内容。回忆一下初一学习的食物链知识，结合材料，你可以发现动物在生态系统中的重要作用！也许有些动物会对人类产生危害，但是，当人们捕杀这些动物后，严重影响生态平衡，导致生态系统被破坏，所以，存在即合理，让我们一起保护大自然吧！展示时，看看谁的语言最易让同学接受，同时有简单明了看 看 你 还 发 现 了什 么 问 题 是 同 学无 法 解 决 的 ？
