1、11.白色鸟教学目标：1、掌握本课的生词；理解“白色鸟”的含义；2、理解小说通过事件和场景来表现人物生活的方式；3、培养学生能正确地处理与同学之间的矛盾珍惜友情、善待他人的良好的品质。教学重难点：小说所描写的优美的生活场景和无忧无虑的童年生活，以及轻松的氛围中所反映出来的深刻的社会主题。教学手段：多媒体课 型：新授课课 时：2 课时教学过程第一课时一.导入新课。二、引导学生正确理解课文主题。1、小说当中的白皙的少年是哪儿的人？它从小跟着谁长大的？它和外婆的关系怎么样？你是从哪些内容中看出来的？解析：白皙的少年来自城里；他从小是跟着外婆长大的；外婆非常喜欢他。这从文中“城里人没得用 ”、 “白皙
2、的少年也就极喜欢外婆炒的喷喷香的马齿苋干菜” 、 “他是外婆带大的，童年浪漫如月船，泊在了外婆的臂弯里，臂弯宁静又温暖” 、 “平日的下午，外婆一定逼他睡午觉，一定不许他出来玩”等内容可以看出来。2、引导学生理解“却忽然有一天，外婆就打起包袱到乡下来了。 ”的原因。解析：外婆的生活受到了不明因素的冲击，不然的话，哪一个城里人会愿意专门从城里到乡下来住呢？3、仔细阅读第 43 自然段，看看外婆的举动有何反常，这种反常预示着什么，在此处你能感觉到吗？解析：平时， “外婆一定逼他睡午觉，一定不许他出来玩” ，但是今天，有一个好大的声音隔了田塍喊外婆，外婆就叫来了他的朋友“一起去玩，远远地到河边上去玩
3、” ，而且“随便”地玩， “没断黑不要回来 ”这种反常，预示着今天下午在外婆的身上要发生一件事情，而且这件事情外婆还不愿意让白皙的少年知道。4、那么这件事情到底是什么呢？解析：引导阅读课文“忽然传来了锣声今天下午开斗争会”几段。得出结论：今天下午的斗争会的斗争对象，就是外婆。外婆不愿让自己心爱外孙看到这种难堪的场面，不愿让自己心爱的外孙的生活受到冲击，所以专门叫来了黝黑了少年陪外孙“远远地到河边上去玩” ， “没断黑不要回来 ”。因此，这篇小说反映的时代背景我们就清楚了。外婆之所以从城里到乡下来住，也就是在躲避这场政治风暴的袭击。可是宁静的乡村也没能使她逃过这场荒谬的政治狂热给她带来的灾难。5
4、、帮助学生理解这篇小说表达主题的独特方式。解析：这篇小说通过两少年在河边尽情的嬉戏，对美丽的大自然、天真纯朴的少年、自由快乐的小鸟等如诗如画的描写，反映了十年“文革”给人的正常生活所带来的灾难性的影响和它的荒谬。三.体会文中对纯美自然的描写及由此营造出来的诗情画意的氛围。1、小说中乡村的自然风光，干净、朴实。引导学生从文中找出对大自然风光的描写，体会环境的美。“河堤上或红或黄的野花开遍了，一盏一盏如歌的灿烂” ，河水“粼粼闪闪” ， “小鱼小虾蹦蹦跳跳” ， “卵石好洁净” ；蝉声 “抑扬” ，野蜂“嗡嗡营营” ；“绿色的岸” ， “远远淡青的山” ；岸边水草“葳蕤” ，芦苇“汪汪的绿着” ；
5、水鸟“雪白雪白的” ，甲虫在软泥上爬。一幅多么美丽的乡间田野图！在这样的大自然中，一切多么纯洁、透彻，与少年率真的心相互辉映，让人感到一种净化的美，质朴的真。2、这篇小说营造出一种诗一般的氛围和意境。让学生齐读、朗读、默读下列内容，细心体会从中所流露出来的诗情画意。（1） “在那黑点移动过的地方，迤逦了两行深深浅浅歪歪趔趔的足印，酒盅似的，盈满了阳光，盈满了从堤上飘过来的野花的芳香” 。（2） “间或一页白帆，日历一样翻过去了，在陡然剩下的寂谬里，细浪于是轻轻腾起，湿浸浸的舔着天空舔着岸” 。（3） 、文中对芦苇的描写、对水鸟的描写、对少年的描写。归纳：这些优美的画面，营构了全文的诗情画意，表
6、达了少年天真烂漫的纯真和如梦如幼的感觉。第二课时四、分析环境描写找出文中环境描写的句子并分析其作用。自然环境：（1）设若七月的太阳并非如此热辣云和风，统不知蜇到哪个角弯里去了。（2）然而长长沙滩上，不久即有了小小两个黑点；又慢慢晃动慢慢放大。盈满了阳光，盈满了从堤上飘逸过来的野花的芳香。（3）而那河水，似乎有了伤痛，就很匆速地流。粼粼闪闪。卵石好洁净。（4）并且这边的岸，景致又不同。是泱泱的一片水草咧。恰如了少年的梦想。（5）雪白雪白的两只小鸟，在绿生生的水草边，轻轻梳理那显眼耀目的羽毛。美丽，安详，而且自由自在。（6）四野好静。唯河水与岸呢呢喃喃。软泥上有硬壳的甲虫在爬动，闪闪地亮。水草的绿
7、与水鸟的白，叫人感动。（7）那鸟恩恩爱爱，在浅水里照自己的影子。浑然的简直如一画图了。（8）惊飞了那两只小鸟从那绿汪汪里，雪白地滑起来，悠悠然然地远逝了。（9）天好空阔。夏日的太阳陡然一片辉煌。作者笔下为我们描绘了炎热的夏日，空旷苍凉的沙滩，雪白的水鸟和绿生生的水草，绿色的岸和谈青的山，热辣的太阳和清凉的河水一白一黑的少年恣意任情游乐其间，一切是那么平和安静，与白色鸟“浑然的简直如一画图了。 ”作者极少用诗化的语言来描绘自然环境，用平实没有具体而完整的故事来写，为小说展现了白皙少年和黝黑少年的世界：是“晴朗”而“寂寞”的，充满了“野花的芳香” ；像河滩上的卵石一样洁净；像白色鸟一样“美丽、安详
8、，而且自由自在。 ”五、分析明暗线索现实是残酷无情的，那锣声、那喊声打破了孩子美好的一切，文中暗写了十年动乱的残酷、荒谬，这一信息是怎样通过文字传达出来的？其中穿插了“外婆”的一段情节。从外婆打起包袱到乡下和打发两个少年去玩， “莫出事，没断黑不要回来”等片言只语，以及“斗争会”的锣声几处传达出来。孩子的世界和大人们（外婆她们的）世界之间的反差如此强烈地体现出来，我们从中看到的是那个时代、那个社会的悲哀，看到人类的悲哀。作者将残酷的现实掩藏于两个孩子幸福玩乐之中，这样处理“文革”这一重大的历史背景，更加突出了它的悲剧性。六、分析象征手法文章在创作手法上采用了象征。那片河滩象征童年，那股野花芳香
9、象征童年，那片“汪汪的” 、 “无涯的”的绿芦苇林象征童年，那轮“陡然一片辉煌”夏日的太阳象征童年。这些象征中，最核心的一处便是以 “白色鸟”来象征两个少年，象征人的童年，象征童年的心。七、讨论主题请同学们谈谈以“白色鸟”为题的含义。“白色鸟”象征了两个少年的美好，自由自在的童年，但是现实是残酷无情的，那锣声、那喊声便是现实与成人世界的象征，它们“惊飞了那两只水鸟” ，也打破了两个纯洁少年的童年梦幻，他们的童年似乎随那白色鸟一道“悠悠然远逝了” ，等待他们的是现实，是成年人的社会，他们在一年年地长大，一年年地远离童年。八、总结、扩展作者用诗化含蓄的语言为我们展现了十年动乱的残酷、荒谬，摧毁了少年一切美好的生活的社会现实。 白色鸟是一篇散文化小说，即不以塑造人物、编织故事为重，而刻意营造氛围，描摹意趣，讲究含蓄自然。九、布置作业想象小说中的两个少年的命运以后会怎样？为文章写一篇结尾。
