1、年级 七 科目 数学 任课教师 刘文英 授课时间 9.26课题 1.4.2 有理数的除法 授课类型 新课标依据来源:gkstk.Com 对有理数除法的理解和运算的掌握一、教材分析有理数的运算是本章的重点，是学好后续内容的重要前提。本节课是在学习了有理数乘法的基础上进行的，是熟练进行有理数运算的必备知识，它与有理数的其它运算形成了一个完整的知识体系。整节内容渗透了从一般到特殊、化未知到已知、用已知求新知的数学思想方法。通过本节学习让学生感受数学学习的乐趣，体验数学思维的力量，发展学生自主创新的意识。二、学情分析在整个知识系统中，学生能够熟练地进行有理数的运算是很重要的，因此本节课的教学重点确定为
2、熟练进行有理数的除法运算。勤思、善思，是学好数学的必要条件。本节内容是在有理数乘法的基础上进行的，有理数的除法可以利用乘法进行，基于此，教科书中给出了两种法则，对初一学生来说，理解这两种法则有一定的难度.知识与来源:学优高考网来源:学优高考网技能理解有理数除法的意义，熟练掌握有理数除法法则，会求有理数的倒数，会进行有理数的除法运算。来源:学优高考网 gkstk过程与方法通过有理数除法法则的导出及运算，让学生体会转化思想，感知数学知识的普遍性、相互转化性。三、教学目标来源:学优高考网 情感态度与价值观通过生生合作，使学生体会在解决问题中与他人合作的重要性，通过积极参与教学活动，让学生充分体验问题
3、的探索过程，培养学生的探究意识，激发学生学好数学的热情。四、教学重点难点教学重点有理数的除法法则探究及应用。编号：15.7.1.4.2教学难点理解商的符号及其绝对值与被除数和除数的关系。五、教法学法 观察、联想、类比、归纳。六、教学过程设计师生活动 设计意图一.设计问题，导入课题，提出课堂教学目标。1.比较大小：8（4） 8（一 ） ；14（15）3 （15） ；3（一 1 ）（一 2）（1 ）（一 ）42小组合作完成上面题目的填空，探讨并归纳出有理数的除法法则2， 运用法则计算：（1） （15）（3） ；(2)（12）（一 ） ；（3） （8）（一 ）1614观察商的符号及绝对值同被除数和除
4、数的关系二. 有理数除法法则提炼法则 1：除以一个不等于 0 的数，等于 .即 )(ba法则 2: 两数相除，同号得 ，异号得 ，并把绝对值相 .三、例题解析与练习例 5 计算：（1） （-36 ）9 （2）( ) ( )2. 填空：(1) _)5(1(2) 3.0(3)(4) ._)21(4.当堂检测有理数的乘法学生已经学了,由乘法推出除法的运算法则,渗透类推的数学思想充分发挥学生主体作用，在学法上给予指导。设计例题与练习，让学生熟悉运用法则，学会1.抢答：（1） （-18）6； （2） （-63）（-7） ； （3）1（-9） ； （4） 0（-8）.2、a、b 为有理数，若 =0，则（ ） A、b=0 且 a0； B、b=0；C、 a=0 且 b=0； D、a=0 且 b03、若 a、b 互为相反数且 ab ，则 = ，ab= .四、 课堂小结你本节课有何收获？1. 知识点：数学思想：转化思想、类比思想。选择使用法则；了解除法的步骤。加强学生在计算技巧、方法、顺序、符号等方面重点体会，减少出错机会回顾知识，注重方法提炼。
