1、第三课 第一框 世界因生命而精彩课型： 新授 执笔人： 审核人：一、学习目标知识目标：了解生命的意义与价值，懂得各种生命息息相关，需要相互尊重，相互关爱。能力目标：培养学生爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。情感态度、价值观目标：激发学生热爱生命的情感，引导学生珍惜生命，善待生灵亲近自然，爱护环境。二、学习重点：了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处。 三、学习难点：人类如何与其他生命和谐相处。 四、学习过程（一）预习导航：（结合知识点提示，完成下列各题）1、 是地球上最珍贵的财富，世界因 的存在而变得如此生动和精彩。2、地球上的生命丰富多彩，人类是自然界的一部分，我们应该以怎样的态度去对待
2、地球上的其他生命（ ）A 人类有智慧，是地球的主宰者，可以随意对待其他生命B 人类在地球上生活幸福，对其他生命不可能关爱C 人类要关爱自己和珍惜野生动物D 人类要关爱自己也要呵护地球上的其他生命1、世界因生命而精彩，每种生命都有其存在的意义和价值，多种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。下列想法或做法体现这种观点的有（ ）班上同学给公园草坪放置了一块牌子，上面写着“小草正在休息，请勿打扰”尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人类自身人类为了更好的发展经济，可以任意破坏自然 我们要积极保护珍稀野生动物，因为他们是与我们同住地球家园的朋友A B C D （二）合作探究，展示交流教学环节 教学活
3、动设计 设计意图多彩的生命构成了缤纷的世界活动一：交流探讨1.请同学们列举自己所知道的地球上的生物。 2.请大家观察课本 24 页的两幅图片并用词语形容出来。思考：生命对于世界有何意义？让学生体验到世界因生命而精彩，初步激发学生热爱生命之情生命需要相互关爱活动二：阅读与感悟2008 年 5 月 2 日，英国贝尔法斯特小学，在皇家鸟类保护协会举办的“鸟类跑步竞赛”上，几名参赛的小学生装扮成不同的鸟，像鸟那样“奔跑”。保护鸟类，保护动物，高高在上的怜悯、同情是不够的，我们还需要设身处地地为动物着想，真切的体验动物的生活和情感。穿上鸟的衣裳，像鸟那样“奔跑”，孩子们把自己设想成一只鸟，体会鸟类在运动
4、过程中的感受，可以增加对鸟类的感性认识，培养对鸟类的亲近感。（1）你觉得英国皇家鸟类保护协会举办的“鸟类跑步竞赛”有意义吗？说出你的理由。（2）你认为人类和其他生命应怎样相处？学生通过材料探讨生命之间应该如何协调相处，引导学生培养爱心名言链接：上天生下我们，是要我们当做火炬，不是照亮自己，而是普照世界。莎士比亚（三）学习整理 熟读记忆小组内互相检查课内所学知识（四）效果评价1、目前，全世界的动物有 150 多万种，细菌大约有 1000 多万种人类是生命世界的一员，与自然界的众多生命共同构成了神奇的生命世界。这说明（ ） A 人的生命没有独特之处 B 生命世界是丰富多彩的 C 人的生命是渺小的
5、D 人类能与其他生命共同生活2、“离离原上草，一岁一枯荣。”由此人们看到了（ ）A 生态环境恶化严重 B 生命是大自然的奇迹，顽强而美丽 C 自然界中草木稀疏D 凡是草都长在草原上3 这里是关于“保护环境”的模拟网上论坛，你认为下列观点不正确的是（） A 碧水蓝天说：“我们既要金山银山，更要绿水青山。 ”B 万里无云说：“我们发展经济不应以牺牲环境为代价，要走可持续发展之路。”C 鸟语花香说：“非常赞同，我们还要坚持保护环境的基本国策。”D 不毛之地说：“管他呢！只要赚钱，保不保护环境与我无关。 ”4 爱护环境，保护生物多样性，我们不应该做的事情有（ ）吃野生动物 用一次性卫生洁具 穿名贵野生动物皮做的衣服 食用名贵动物的骨、皮等 大手大脚用水电A B C D 五、拓展延伸动物是我们的朋友，可问题是：人类够朋友吗？为了提醒我们中学生对动物的保护，请你以“善待生命，保护动物”为内容，给广大中学生写一封倡议书。（要求倡议书中不能出现具体的任命、班名和地名等相关信息）六、学后反思（整理你的错题，并分析出错的原因）答案：1、B 2、B 3、D 4、D五、提示：要按照倡议书的格式写；要写出倡议的背景、对象、目的、意义、要求、倡议者的决心和希望的内容等。
