1、年级 七 科目 数学 任课教师 李菲 授课时间 12.7课题 4.1.1 几何图形 授课类型 新课课标依据 了解了解平面图形和立体图形的概念，并能识别立体图形和平面图形。一、教材分析本节的内容是对图形的初步认识，从学生的认知水平看，小学阶段学生对正方体、长方体、点、线段等几何图形已有了感性认识，因此对几何图形并不陌生。从课程设置看，本节课的知识是进一步学习平面几何以及立体几何的基础。从发展学生能力看，本节知识对于帮助学生建立空间观念，丰富学生对空间图形的认识和感受，对培养观察能力、抽象概括能力有着非常重要的作用。二、学情分析从学生的认知水平看，小学阶段学生对正方体、长方体、点、线段等几何图形已
2、有了感性认识，因此对几何图形并不陌生。本节课是在小学认识的一些基本图形的基础上，从生活中存在的大量图形入手，引出了立体图形与平面图形，使学生感受几何图形与我们的生活息息相关，体验立体图形与平面图形的相互转化，从而初步建立空间观念，发展几何直觉。使学生对数学学习产生浓厚起着十分重要的作用知识与技能1.能识别简单物体的三视图，会画几个立方体的简单组合体的三视图。2.体会立体图形与平面图形的相互转化关系来源:gkstk.Com 来源:学优高考网 gkstk来源: 学优高考网过程与方法经历从不同方向观察物体的活动过程，发展空间观察，在观察的过程中，体会从不同方向观察同一物体时看到的不同图形。三、教学目
3、标来源:学优高考网 gkstk情感态度与价值观在开展探究性学习的同时，感受数学的应和价值.教学重点 会判断简单物体的三视图并会画立方体及其组合体的三视图.四、教学重点难点教学难点 学生空间观念的培养，准确画出观察所得的平面图形.编号：37.4.1.1五、教法学法 演示法 、讨论法、发现法.六、教学过程设计师生活动 设计意图一、问题呈现学生阅读课本P117图4.1-6及相关内容.二、范例学习如图是一个工件的立体图，请画出从正面、左面 、上面看到的示意图.学生活动：小组合作探究，并画出图形.师生合作探究：从三个方向想象物体的平面是什么图形，注意画不同平面位置的图形时，中间要作线段分隔.教师总结：从
4、该工件的三个方向得到的平面图形如右图.探究： 下图是一个由 9 个正方体组成的立体图形，分别从正面、左项、上面观察这下图形，各能得到什么平面图形？学生活动：小组合作探究，并画出示意图师生合作探究：先观察图形，想象出三个方向的水平面图形.老师总结：现代数学教学论指出，教学必须在学生自主探索，经验归纳的基础上获得，教学中必须展现思维的过程性，在这里，通过观察、分析、独立思考、小组交流等活动，引导学生归纳，总结三、巩固练习：1. 从正面、左面、上面看这个由正方体组合成的立体图形各能得到什么平面图形？解：从正面看 从上面看从左面看2. 如图是由几个小立方体所搭几何体的俯视图（从上面看） ，其中数字表示从上面看一列有几个小立方体，请画出从正面看和从左面看这个几何体的平面图。设置了几个由浅入深的练习题，这也是对本节课内容的一个反馈，对本节课知识的一个延伸。总的设计意图是反馈教学，巩固提高。解：该物体是：从正面看： 从左边看四、课堂小结本节课主要内容是会识别立体图形的三视图，会画出简单立体图形及正方体组合体的三视图.五、作业：必做题：教科书 121 页第 4 题.选做题：探究题
