1、第 六单元教学计划单元名称第六单元教学时间教学设计理念本节课通过大屏幕，展示愚公移山的动画视频，让学生对故事有一定的了解。 激发学生，参与学习的兴趣，是新课导入的关键。既扩宽了学生的知识面，让学生在了解更多的传统故事，培养学生热爱中国文化的感情，同时竞赛的形式更能活跃课堂气氛。学生学情分析生是学习的主体，对学生情况的分析是教学工作的关键环节。八年级学生的特点：八年级学生经过一年多系统的英语学习，具备了一定的听说基础，正逐步向读，写过渡，通过一年多新课程理念的熏陶和实践，有了初步自主合作， 分析归纳的能力。并处于知识积累，前后知识衔接，培养良好的学习习惯的关键时期。大部分学生对英语有一定兴趣，但
2、由于知识的安排由浅入深，有少数学生对这门学科产生了厌恶心理，消除学生厌学情绪，激发学习兴趣至关重要。学习任务分析来源:学优高考网单元教学内 容来源:学优高考网学会询问故事发展的基本句型：How does the story begin?What happened next? 学会表达故事中的人物或情节，并发表一些简单的看法或观点。What do you think of / about the story of Yu Gong? I think its a little bit silly.I still dont agree with you. 来源:gkstk.Com 来源: 学优高考网
3、gkstk新课标的内容标准能够用英语询问故事的开始、发展及后续等。能够对故事中的人物或情节发表一些简单的看法或观点教 学重难点Sentences : How does the story begin? What happened next?学会表达故事中的人物或情节，并发表一些简单的看法或观点知识与技 能能掌握以下单词：remind, bit, silly, instead of 能掌握以下句型： How does the story begin? What happened next? What do you think of the story of Yu Gong? What could
4、 Yu Gong do instead of moving the mountains?教学目标过程与方 法采用任务型教学方法进行自主学习、同伴讨论、和 Roleplaying 的学习策略，利用教学图片、幻灯片、视频等来展开课堂教学。通过图片和问答式的口语交际活动互相询问中国传统神话故事；同伴讨论对故事的看法和原因；通过听愚公移山的故事，讨论故事的发展并讨论愚公的做法是否恰当并说明理由。本单元的教学法建议：语音教学让学生能在朗读或对话中正确使用连读词汇教学采取图片、PPT 呈现进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用情感态度与价值观学习愚公，要学习他“主动挖山”的精神。在我们生活工作中存在着很多的“山”。在这些山的面前我们应该采取怎样的态度对待它？是通过“搬家”来避开它或找领导请求帮助；还是像愚公一样明知困难却迎难而上，凭借自己的力量勇敢的克服困难。愚公不畏艰险，不怕困难，勇敢面对的精神，正是值得我们所学习的。课时安排5 课时教学方法小组合作学习、任务型教学法 教学策略制定 教学准备1. tape recorder2. a computer with powerpoint
