1、课前热身 温故知新（看谁迅速进入状态，静心自学）记叙的人称：三种：第一、第二、第三。 第一人称：以“我”的口吻或角度展开叙述的。（我是事件目击者，如像在对读者讲述自己的亲身经历）。 好处：真实感和亲切感。 第二人称：有“你”或“你们“直接与读者交流。在书信中常用。 第三人称：以第三者（他，他们）的身份来叙述文章中人物，事件，场景。讲故事，没有出现“我“人称。学习目标 有的放矢1积累生字词；2了解文章的写作背景及作者的写作意图。 3分析本文在构思方面的独特之处。 4掌握本文对比的手法；指点迷津 授之以渔在对文章和作者整体了解的基础上，分析文章，得出作者想要表达的思想感情，同时学习文章所表现出来的
2、写作手法。教学流程一、未雨绸缪1.预习自读课文，勾画生字生词，借助工具书解决。利用各种手段，如书籍、网络等，搜集本文的写作背景及作者的有关情况。2.小试牛刀（1）给下列字注音，并释词：敦实（ ）：_矜持（ ）：_遏止（ ）：_韶华（ ）：_侮蔑（ ）：_踌躇（ ）：_褪色（ ）：_黝黑（ ）：_（2）填空。本文作者是_作家_ 。她的获全国儿童文学论文优秀论文奖。二、课堂探究1.自主学习（坚信自己，我能行）（1）文章的第一段交待了些什么内容？（2）文章第 7 段对会场布置的描写有什么作用？（3）第 11 段中“我也曾经感到有什么东西醒来了”，“什么东西”在这里具体指的是什么？（4）在文章最后几段
3、提到琼谈论到中国时的印象：“我在美国时听人说中国不属于自由世界，控制很严，不能自由说话，以致中国人难得笑一下。”说明了什么问题？2.合作探究（谦虚好学是美德，乐于助人更是美德）（1）当今的中国少女和“文革时期”的中国少女的生活及性格有什么不同？（2）下列句子表达了怎样的心理？我很想吐，胃里不断蠕动着，嘴里一阵阵发酸。我总感到自己很难看，不太干净，又是非常感伤，有时又非常粗暴，和人大声吵架，涨红脸，挥着拳，而且常常感到无聊，不知道用不完的精力该往哪儿打发。我在这学校度过了整个少女时代，压抑而且绵绵不断地在没歌没舞和想歌想舞里煎熬。3.成果展示小组展示探究结果4.质疑问难（能提出一个问题与能解决一
4、个问题同样显出一个人的能力）我的疑问：5.画龙点睛（看谁是画龙的点睛者）6.平行训练（我努力、我进步、我成功、我快乐）眼前闪过一片天蓝色的短裙，一群女孩在轻快的音乐声中跳起集体舞。据说这是体育课的一个项目。她们大都剪着整齐的短发，有个女孩头上别出心裁而且非常雅致地戴着两只深红葡萄发夹。她们娇柔而热情勃发地笑，在转动中，裙子不断飘拂，露出细长而结实健美的腿，她们的腿那样轻盈地迈动，我想到春天挺拔的白杨树。这才是少女身上才会有的生命的美，青春伊始的美。 “不，”我向后退，“我不会，我有别的事。”她点点头，转向我旁边跃跃欲试的琼。她格格笑着和那女孩一块卷进了欢乐的人流。等她们转开的时候，我心里升起一
5、阵失望和后悔的情绪，我也真想去跳跳啊！这简直是我们这一代韶华已逝的人们的宿愿。我想起了很久以前看到过的一幅画，一个女人跪在河底，整个人都被水淹没了，但她双手托起了一个婴儿，那婴儿伸出双手仰向岸上的树枝上的果子。我感到一阵颤栗。 琼拉着那女孩跑来，向我大叫：“噢，陈！真太妙了！中国少女！请你帮忙翻译。”1画线的句中，“我”看到舞动的少女，想到春天挺拔的白杨，两者之间有什么相似的地方？2画线的第句中，“我”为什么会升起一阵失望和后悔的情结？3画线第句中的“这”指代_。4“我”想起以前看过的一幅画，感到一阵颤栗，你能读懂这幅画的含义吗？三、提高拓展1.作为当代中学生，你怎样理解当年作者的少女时代？2.你认为当代中学生应该具备怎样的风采？四我的收获和质疑
