1、主备：尹广妹 备课时间： 2013-12-22 复备时间： 总备课：第 31 课时 需课时 1 课时单元、章、节 第 19、20 章 教学内容 生态系统第 1 课时 课型复习 教学目标知识目标：1. 说出生态系统的组成。2. 描述生态系统中的食物链和食物网。3. 举例说明生物富集的概念。4. 理解生态系统中的能量流动和物质循环的特点。5. 理解生态平衡。能力目标:1. 熟悉常见的考题模式。重点难点教学重点：1. 描述生态系统中的食物链和食物网。2. 理解生态系统中的能量流动和物质循环的特点。 教学难点：1. 理解生态系统中的能量流动和物质循环的特点。教学方法 复习 教学辅助手段 练习教 学 过
2、 程 复 备一知识点1、生态系统包括生物成分和非生物成分。生物成分包括生产者、消费者和分解者；非生物成分：阳光、空气、水和土壤等。2、生产者包括绿色植物，消费者包括动物和人；分解者包括细菌真菌，能把复杂的有机物分解成简单的无机物。3、生物之间通过食物的关系而相互联系形成食物链。食物链相互交错，形成食物网。4、生物富集是指生物从周围环境中吸收并积累某种物质，使生物体内该物质的浓度不断增加的现象。生物富集常常伴随着食物链而发生，使有毒物质如 DDT、铅汞等沿着食物链不断积累。5、生态系统中的能量最初来自于太阳；能量流动的起点：生产者通过光合作用固定太阳能；能量流动的特点：单向流动，逐级递减。6、生
3、态系统中的能量流动伴随着物质循环。二氧化碳是含碳的主要气体,也是碳循环的形式之一。二氧化碳进入生物体的途径是光合作用。没有绿色植物，自然界中的碳、氧相对平衡难以维持。二、例题1 下列有关生态系统成分的描述，正确的是A 包括一切生命物质 B 包括生产者、消费者和分解者C 包括植物、动物和细菌 D 包括生物成分和非生物成分2.下列关于生态系统中能量流动的叙述正确的是A 单方向的 B 可循环的 C 逐级增加的 D 与光合作用无关3.下列生理活动中，可使大气中的碳进入生物体的是A 光合作用 B 呼吸作用 C 蒸腾作用 D 微生物的分解作用4 下列生态系统中，自我调节能力最弱的是A 农田生态系统 B 淡水生态系统 C 草地生态系统 D 森林生态系统5. 下图是温带草原生态系统的食物链简图，请根据图回答：（1）在这个食物网中，最多可以找到 条食物链。（2）请说出最长的食物链 （3）在此生态系统中生产者是 ，消费者是 。（4）在此生态系统中，生物数量最少的是 。生物数量最多的是 。（5）在此生态系统中，能量最终来源于 ，含能量最多的生物是 （6）生态系统中还要有非生物环境因素包括 。（7）由于此生态系统中的食物链较复杂，有很强的 能力，是生态系统稳定和平衡。教学反思授课时间：
