1、课题 皇帝的新装 课型 新授 编号 NO.教学目标1、知识和能力目标 理清故事情节，了解写作思路，了解童话通过幻想、想像和夸张塑造形象的特点。通过人物分析理解写作意图。 2、过程和方法目标 默读、把握写作思路。共同合作探究文章主题。通过课本剧表演，深刻把握作品的思想意义。 3、情感态度和价值观目标 懂得生活中任何时候都要保持清醒的头脑，不要爱慕虚荣，要实事求是。教学重点重点：1、通过语言和心理描写等来分析人物性格特点。2、理解课文内容，对本篇童话故事进行复述，理解这篇童话的讽喻意义。教学难点 难点：掌握童话的主旨、领会本篇童话深刻内涵，以及童话的想象和夸张的艺术特点集体备课案 教师个性案(一)
2、、导入今天老师为大家带来了一根钓鱼杆，请问同学们钓过鱼吗？那能告诉老师钓鱼需要哪些技巧呢？老师没有大家这么有经验，但老师知道一句话“钓钩上悬挂的必然是给鱼吃的饵”。在我们今天学的课文皇帝的新装中隐藏着这样一个“钓鱼”的故事。究竟是谁在钓鱼？他想钓哪条鱼？他用的鱼饵又是什么？最后又是谁把丝线剪断了？请大家带着这些问题，进入今天的课程学习，在课文中寻找答案。(二)、简介作者安徒生 安徒生（1805-1875）全名：汉斯克利斯坦安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。安徒生在丹麦是一个再普通不过的姓氏，但是安徒生却让世界人民了解了丹麦。他一生写了168篇童话，这些童话在近150年中被翻译成
3、140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有丑小鸭、卖火柴的小女孩、海的女儿、夜莺、皇帝的新装等。 (三)、背景知识了解了作家之后，我们对这一篇课文的写作背景以及童话题材的特点作一些了解。童话特点 ：童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。这篇童话写于1837年。18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧
4、的丹麦却还是个君主立宪国家。丹麦追随法国拿破仑与英国作战，结果战争失败，丹麦成了英国的附属国。从此，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。 面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了皇帝的新装，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。 (四)、解决字词需要注意的字词： 滑稽 j 陛下 b 头衔 xin 骇人听闻 hi 钦差 qn 更衣 gng （改换） 随声附和 h（“跟着唱”、“跟着说”）和好 h 自称chng（“说”）相称 chn（“适合”、“配得上
5、”） 圈定 qun，（“画圆形”讲）猪圈 jun，（养猪的栅栏） 滑稽：(言语、运作）引人发笑。文中是荒唐的意思。 骇人听闻：使人听了非常吃惊。 随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主 见。 称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。称，适合，相当。精致：情巧细致。 呈报：报告（上级） 炫耀：夸耀。五、课文分析 （一）边看课文边听录音，并思考：课文以什么为线索？新装给文章加个副标题：一个 的皇帝 (二)指名复述故事情节，其他同学评价补充。要求：1、有条理复述，主要情节不能遗漏。2、态度自然，口齿清楚，力求生动3、然后找同学起来评论。4、坚持复述一次、评论一次的原则，一步步的提高，
6、达到最后的完善（三）分析段落，概括段落大意。 分段线索（爱新装做新装看新装穿新装、展新装、笑新装）段落大意：第一部分（第1段）皇帝_爱_新装 （引子）。 第二部分（2-4段）皇帝_织_新装（开端）。 第三部分（5-22段）皇帝_看_新装 （发展）。 第四部分（23段-32段）皇帝_展_新装（高潮）。 第四部分（33段-36段）皇帝_揭_新装（结尾）。(四)整体感知1、这篇课文写了哪些人物？2、课文情节是围绕哪一个字展开的？3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）骗子（行）骗皇帝（受）骗大臣（助）骗百姓（传）骗小孩（揭）骗事实上作为鱼饵的新装不是真实存在的，也就是说说骗
7、子策划的“钓鱼”活动，围绕着一个“骗”字展开。各个人物的活动则为（五）质疑探究1、 这个故事写皇帝穿上两个织工做本不存在的“新衣“游行，既然是不存在的，那么人们为什么会甘心情愿受骗呢？皇帝为什么会上钩呢？课文中有句话起关键作用，请大家把它找出来。这句话是也就是衣服这个“鱼饵”的特性所在，它在故事情节发展中起着关键的推动作用。答：关键语句“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话，两个织工胡说衣服具有这样一种“奇怪的特性”，它不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。也就是说这两位钓
8、鱼者对鱼的心理非常的了解。 2、人物分析在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。小孩子为什么敢说真话？概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。分析皇帝（ 1）、第一部分写出皇帝的什么特点？这说明他是个什么样的人？这在全文起着什么作用？ （用夸张手法表明了他的心思兴趣都在穿漂亮衣服上，爱慕虚荣，奢靡无度，昏庸懒惰，荒废朝政，这就揭示了故事发生的缘由，为下文骗子愚弄皇帝留下了有力的伏笔。他还喜欢“显耀一下他的新装”，这又为后文写他穿着那套“新装”裸体游行埋下了伏笔）（ 2）、为什么皇帝要先派老大臣和诚实的官员去了解骗子织布的情况？ （皇帝很想知道衣料织造的
9、情况，但一想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见新衣时，心里未免害怕，所以决定先派最有理智、最称职的老大臣去看，接着又派一位诚实的官员去看，他想，这样比较稳妥。表现出他很心虚，害怕自己看不见这布。这是由于“愚蠢”和“不称职”而产生的心虚。） （ 3）、裸体游行的皇帝听到老百姓说的真话以后的有什么反应？为什么在被揭穿后他并没有穿衣服的时候，虽然有点儿 “发抖 ”，但他却摆出一副更骄傲的神态？ （皇帝听到老百姓都说“他实在没有穿什么衣服呀”以后，既“有点儿发抖”，“似乎觉得老百姓们所讲的话是真的”，意识到受了骗，为在老百姓面前裸体游行、大出其丑而“有点儿发抖”；却又心中想“我必须把这游行大典举行完毕”，
10、“摆出一副更骄傲的神气”，他要维护自己的尊严，只好故作姿态掩饰自己内心恐慌。在已经识破骗局的老百姓面前，装作确实穿着美丽的新衣，硬把裸体游行的丑剧表演下去来保住皇帝的尊严，维持住专制统治。这篇童话也就在皇帝裸体游行的丑剧高潮中结束。表现了他的虚伪愚蠢，自欺欺人。） (4)、总结皇帝的性格特点：皇帝是一个爱慕虚荣、荒淫奢侈、昏庸无能、愚蠢可笑、口是心非、自欺欺人的人。分析大臣和官员大臣和官员具有什么特点？ 大臣官员：自私、虚伪透顶，愚蠢可笑，阿谀逢迎（ 1）、先去看布料的两位大臣为什么没有戳穿谎言？（因为怕人说自己愚蠢不称职，为了保住官位，他随骗子之声附和地说布料“美妙极了”，“将要呈报皇上，我
11、对这布料非常满意”；并且注意地听着骗子对布料的色彩和花纹的描述，“以便回到皇帝那儿去的时候，可以照样背出来”。他已经甘愿受骗，并且帮助骗子去骗皇帝。骗子行骗也就进一步得逞。诚实的老大臣说谎，无疑是对统治者的最好讽刺。）（ 2）、皇帝去看布料时两位大臣的反应是怎么样的？（他们“相信别人一定可以看得见布料，就抢先对皇帝说：“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”以表示自己看见了布料，替骗子效了劳。两个大臣怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽，都不敢讲真话。可见，所谓称职的老大臣，诚实的官员，其实是最不称职和最不诚实的人。这是很有讽刺意味的。他们也起到了帮助骗子的作用）（ 3）、跟随皇帝去看布料的全体
12、随员呢？ 全体随员虽然连一点布丝都没有看见，也都随声附和：“哎呀，真是美极了！”表明他们都看见布料了，并且建议皇帝穿着这美丽的衣服“去参加快要举行的游行大典”。所有随员都力图保位，在空织布机前做着受骗、骗人的表演。 在皇帝穿新装时阿谀逢迎并装模作样地帮忙，展新装时手中托着一条“并不存在”的后裙。 分析百姓：（ 1）为什么老百姓刚开始不敢说真话后来又敢说老实话？ 百姓：胆小怕事老百姓怕触犯皇帝，引火烧身，又怕受人讥笑，因而也不敢讲真话。但老百姓的顾虑远不像官员们那样严重，比大臣们要少点私心。没有官可丢，没有职可罢，因而最终能把真话传播开来。表现了老百姓的胆小怕事。 课文中从“ 私自低声地传播开来
13、”“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”这几句表明了百姓的胆小怕事。（2）分析小孩子为什么敢说真话？ 小孩：天真烂漫作为“小虾米”的小孩，为什么能戳穿谎言？中国有句古话叫作：“初生牛犊不畏虎”。正因为小孩子天真无邪，没有顾虑，无私无畏，所以敢于说真话。 小孩的真话，像一把匕首，戳穿了骗子、老大臣、官吏和皇帝自欺欺人的鬼把戏，这真话，就是真理，就是力量。 （ 3） 分析骗子为什么能得逞？ 骗子： 狡猾阴险作为“钓鱼者”的骗子抓住了人们的心理谎称这种布缝出来的衣服具奇怪的特性：任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”把所有的人的口都封住了。六、关于这篇童话的艺术手法历史上穷奢极欲、昏庸暴
14、虐、不理朝政的皇帝，做出逾乎常理、骇人听闻的事情，是屡见不鲜的。高官巨宦一味阿谀逢迎皇帝，只求保住官位，更是非常普通的现象。童话家安徒生在这样社会现实的基础上，驰骋丰富想象，展开大胆夸张，叙述出这样的故事情节，刻画出这样的一些人物形象。1、夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。2、作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。七、主题升华这明显的骗局为什么大人们没有人去点透？最后为什么
15、让一个小孩来揭穿？而这天真的声音给了我们什么启示?这些大人们说假话无不缘于自私、自利，大臣们怕别人说自己愚蠢，不称职，为保住自己的官职，所以不敢说真话，而百姓或出自安全考虑，或受不良世风影响，也不敢说真话。而小孩没有受污浊的世风熏染，还保持着一颗纯真，无邪，无私无畏的心，他敢于说真话。天真的声音启示我们，要做一个无私的人，诚实的人，做一个敢于说真话，抗战邪恶的人。用真诚去回报社会。八、结语本文围绕 ，并通过描写人物的语言、 、 分别刻画了 、 、 、 、 等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露
16、统治者愚蠢虚伪和自欺欺人的本质，启迪人们做一个纯真无畏的人。 这篇课文告诉我们说真话是一件很不容易的事情。谎言说了一千遍，就变成了真话，错误被一千人认可，就成了真理。在外面的现实生活中又有多少这样的事情发生呢。然而公理自在人心，有时候真理是掌握在少数人手里，所以我们的同学要学会独立思考的能力，不要做亦步亦趋、人云亦云的人。板书皇帝的新装 安徒生 故事情节线索： 爱新装做新装看新装穿新装、展新装、笑新装 （缘由） （发生） （发展） （高潮、结局） （骗子行骗皇帝受骗大臣助骗百姓传骗小孩揭骗） 大臣助骗 （虚伪自私，阿谀逢迎） 骗子行骗（阴险狡猾，投其所好） 百姓传骗（胆小怕事） 骗 皇帝受骗（虚荣昏庸愚蠢）小孩揭骗 （天真烂漫，无私无畏）主题：反映了封建王朝的腐朽，深刻地揭露了封建统治者热衷权力和无知愚蠢、虚伪自私的本质。写作特点：想象丰富大胆夸张 曲折反映现实生活
