1、网页设计初中美术教案篇一：2014 初中美术学科教学设计我的高效课堂教学设计篇二：湘教版初中美术教案湘教版初中美术教案湘版美术教案七年级上册 你、我、他教学设计浙江省玉环县干江中学 杨合文教学理念新课程标准下的美术，以学生学习活动方式将美术学习分成四个领域，即造型 ?表现、设计?应用 、欣赏 ?评述 、综合? 探索 。而本课属于 造型?表现这一学习领域。造型?表现领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。在本教学方案中，我主要采用四个有别于传统的教学内容和方式进行，使得美术教育的实际和所倡导的主导方向相协调：1、建立融洽的师生、同学关系。本课是本学期的第一课，也是学生
2、进入初中后开始学习美术的第一课，所以建立非常重要。建立融洽的师生、同学关系，不仅是教师上好课的基本要求，也为以后更好地上好课打下良好的基础。在教学中，我要求学生更多地关注自己身边的新同学，多多发现身边同学的优点，尊重他人的品质。不随便给同学取外号，与同学交朋友，建立良好的同学关系。2、以合作学习、自己学习为主合作学习方式，既区别于独立学习、独立作业，又离不开自主参与，因这种学习方式具有培养学生的互动学习，协作能力、集体主义精神，符合时代发展的需求，而成为一种全新的课堂组织形式。在本课教学中，我主要采用小组合作式、合作创作式、互动交流式、比赛评选式等几种组织形式。为了使学生具有初步的自主学习能力
3、，所以在本课教学中，我更多地把时间让给学生，使学生在教师的指导下，掌握自主学习的方法，如我鼓励学生课后去搜集与本课相关的资料，搜集罗中立 父亲相关资料等。3、以描绘为主，其他表现方式为辅。在为同学画一张肖像画时，以描绘为主，同时鼓励学生采用其他表现方式。学生可以用铅笔画，可以是用国画、漫画来表现，也可以用纸版画、雕塑（橡皮泥） 、剪贴画来表现。总之，学生可以根据自己的特长选择自己擅长的表现方式来表现，充分表现自己的个性。4、重视学生的自我评价。在美术教学评价过程中，评价是一个不可缺少的组成部分，在新的教学改革浪潮中被广大教育者重新审视，对其重新注入了新的意义，被赋予了新的含义。 美术教学中的评
4、价，除了注重教师的评价外，我更加注重学习主体 -学生的自我评价及学生之间的互相评价。自我评价是带有浓厚情感体验的自我认识活动，它使学生成为了评价和被评价的主体，这样可以培养学生在学习活动中通过自我分析、自我反思、自我评价、自我决策而形成的自我评价能力，以及自我评价能力对学生自我发展的促进作用。学生的自我评价，我主要采用语言描述和建立学习档案袋等方式进行。学生通过自我评价，学习的积极性、主体性得到了极大的提高，对美术学习的兴趣也大大的提高，为今后的美术学习开了个好头。课 型 ： 造型 表现教学目标 ：o 能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。o 了解表现人物
5、特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。o 培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。o 培养学生关爱他人，尊重他人的品质。教学重点 ： 人物的脸型和表情教学难点 ： 人物肖像画的表现教具准备 ： 具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写） ，多媒体教学设备等学具准备 ： 绘画工具等课时 ：课时教学过程 ：第一课时一、游戏导入（教师事先把学生准备的自己的照片收集放在一个小箱子里）o 同学们，今天我们做一个游戏， 游戏 的名称是： 猜猜他是谁 o 学生每人从箱子里拿一张照片，猜猜照片中的人物是谁？o 同学们，在刚才的游戏中，老师发现
6、有些同学没有猜出照片中的人物是谁，这主要是什么原因呢？（我们刚进初中，有些同学不熟悉）那我们这节课就来互相认识一下。（板书：你、我、他）二、描述特征o 说说他的特征o 看自己手中照片的人物，说说他给你的第一印象是什么？o 仔细观察， 他有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等） o 说说 我 的特征每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。 （如脸型、五官、性格等）三、说说艺术作品中典型人物的某些特征1、 蒙娜 丽萨 o 出示艺术作品o 学生观察、体验、讨论人物特征o 教师简单介绍达 芬奇、 蒙娜 丽萨o 学生说说感受、特征，教师总结。o 看达 芬奇的最后的晚
7、餐并作简单的介绍。2、 凡 高自画像 o 出示艺术作品o 学生观察、体验、讨论、猜想人物特征o 教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。o 学生说说特征，教师总结。3、毕加索的人物肖像画4、现代版的蒙娜 丽萨5、 探索o 比较刚才所看的作品，想想：为什么会有这么大的变化？这又与什么有关呢？o 学生讨论、猜想。o 教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作
8、肖像画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。这就是肖像画的起源和最初的作用。四、分析人物特征的表现手段同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？（人物头部）人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。 o 脸型o 你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等）o 教师出示几种常见的脸型o 请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？o 小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，
9、再去刻划人物的五官。o 表情同学们，你们哭过、笑过、怒过 、乐过、惊喜过吗？（有过） o 请几名学生上台来表演哭、笑、怒、乐、惊的表情。o 其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？o 每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。o 请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？有没有将表情特征画下来？没有的，如何改？o 教师总结：人物表情主要是通过人的 眉毛、眼睛和嘴巴的变化 来实现的。 （出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律）o 感知人体比例、结构o 探索：头部比例-三停五眼A、在教师的指导下，小组内成员之间互相测量三停五眼
10、，并记下大体的结果。B、请学生说一说刚才测量的结果。C、教师出示图片，并进行总结。o 感知人体比例、结构（教师出示图片，并进行简介）A、人体比例- 立七、坐五、蹲三半B、人体结构-学生用手摸摸自己的脸，感觉一下自己的肌肉和骨骼 出示人体肌肉和骨骼图过渡 ：刚才，我们重点学习了人物的脸型与表情，现在我们来尝试一下为自己或同学画一张肖像。在画肖像之前，我们感受一下画家们是如何捕捉和表现人物特征的。五、临摹练习o 学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画（可以是书上，也可以是学生自己准备的）进行临摹。o 仔细观察你所选的肖像画，把人物特征用简洁的言语写在作业上。六、引导评价o 你能根据自己
11、的理解临摹出画中人物的神情吗？o 你所临摹的画是否得到老师或同学的认可？（精选几张有代表性的作品在实物投影仪上展示）o 请填写好评价表，并存入学习档案袋。七、课后延伸o 请大家课后去搜集与本课有关的资料（如图片、文字等） ，存入学习档案袋，并与同学交流感受。o 搜集罗中立父亲相关资料。篇三：网络美术资源在初中美术教学中的运用龙源期刊网 .cn网络美术资源在初中美术教学中的运用 作者：韦勰来源：知识窗 教师版2016 年第 01 期摘要：网络已经广泛进入人们的日常生活中，网络美术教育资源已成为中学美术教育资源的重要部分。本文先分析了网络美术教育资源的特点和优势，然后阐述了网络美术教育资源的运用实
12、践，以提高美术课教学效率。关键词：网络 美术资源 运用一、网络美术资源的优势网络美术资源是现代教育网络化发展的一种体现，其中的图像、声音、影像使得美术教学更加直观、更加生动。当前的网络信息化使得美术教学资源的种类和范围更加丰富，能充分体现出教材包含的诗情、音乐、意境等艺术美学，以其独特的展示方式，极大地吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，提高了学生美术学习和创作的热情。二、网络美术资源在初中美术教学中的运用1.合理选用目前，网络美术教育资源网站很多，如人民美术出版社教育资源网、美术中国和中华美术网等，这都是教师获取和运用美术教育资源的重要途径。人民美术出版社教育资源网包括教学研究、教材参
13、考、图片频道、下载中心、视频课堂、教研论坛等，教师进入网址，就能看到所有板块的标题和动态的图片;中华美术网主要为美术爱好者、艺术家们提供美术资源的交流和共享平台。随着网络信息化的普及，网上出现了很多鱼龙混杂的美术教育资源。在这样的情况下，倘若教师没有合理地选择和过滤，学生很容易迷失方向，所以教师一定要精心筛选和设计网络美术教育资源。2.适当编辑网络美术教育资源具有情境性，即在不同的环境中能体现出不同的意义。为了让学生能够运用和迁移美术知识，教师需要适当地编辑网络美术教育资源，为学生创设学习情境。如在设计网络美术教育资源网页时，教师需要统一版式、设计风格、字体、明暗色调以及均衡方式，并在统一中寻找变化，实现变化和协调的高度统一。但是，如果网络美术教育资源的插图过多，就会显得杂乱无章，容易使学生产生抵触情绪。因此，在设计网络美术教育资源网页时，教师要适当地留白，不但能起到强调作用，还能使网络美术资源呈现出明快的色调，吸引学生的注意力。3.建立资源库
