1、设计中班区域活动教案篇一：中班自选区域活动设计中班自选区域活动设计设计意图通过区域活动不断细致。深入的开展,中班的小朋友特别喜欢区域活动,我们班的区域活动环境和材料 在不断创新,进步,幼儿的各种能力也在不断提高,主要表现在:有良好的操作习惯有较强 的交往能力。在游戏中自己解决问题的能力不断提高,对科学活动有较强的探索欲望。但也有一些不足之处,如语言区,音乐分区幼儿参与率不高,哟而活动内容单一针对这些情况,本学期。我根据幼儿的年龄特点,兴趣爱好来设置区域环境,材料。活动目标:1、大胆选择喜欢的游戏内容和材料,自主,愉快的游戏。2、在活动中发展幼儿的交往能力 ,提高幼儿自己发现问题解决问题的能力。
2、3、在角色游戏中提高角色意识并自己发展游戏情节在科学活动中发展幼儿观察能力,大胆动手操作。4、发展幼儿口语表达力和对音乐表演的兴趣。活动准备:1、娃娃快餐厅 环境布置 餐桌 餐具 厨师 服务员工作服 冷饮提供橡皮泥2、积木区 各种积木 幼儿设计玩具城搭建示意图 各种玩具 花 树泡沫板、小印章3、美工区 绘画工具,托盘,乒乓球,胶水,彩色纸,布置一个展示台4、观察区 小锤子 钉子 泡沫 海绵 花生 弹性物体 小蜗牛 大蒜 葱 土豆植物 观察记录单5、新闻发布区 小棍 水电名城剪报粘贴 话筒活动过程:1、介绍今天的活动内容 , 提出活动要求。出示区域活动自评表让幼儿通过今天的活动评价自己的行为 ,
3、并盖上自己的小印章。2、幼儿按意愿选择活动区 进行分区活动1） 、美工区: 制作乒乓球娃娃、托盘画。2)、观察区: 试试小锤子、认识弹性、给植物浇水、小蜗牛并做好相应的观察记录。3)、新闻发布区:讲讲创宜昌水电名城的一些报刊资料,谈谈自己的想法,设计并画出自己心中的水电名城。4)、娃娃快餐厅:推出特价优惠周,外买活动。5)、积木区搭建玩具场。3、教师指导a、观察幼儿在活动中的表现适时介入。b、鼓励 幼儿在遇到问题先想一想再试一试。c、重点观察指导:城幼电视台和同一首歌。d、帮助个别游戏中有困难幼儿 鼓励幼儿大胆交往。今天。小印章特别忙,我猜你们是不是学会了许多本领。不过。,我还不知道你们学会了
4、什么。讲讲给大家听听a、幼儿展示自己的作品,增强自信心及成功感,并体验分享自己和别人的快乐。b、说说今天的新发现,怎么发现的结果怎么样,鼓励幼儿下次自己去试一试。c、讲讲幼儿在活动中遇到的困难,是怎样解决的。d、教师小结今天幼儿游戏情况,收拾玩具 ,材料。-区域活动教案（中班区域）活动目标：1、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。2、乐意共享自己的和别人的快乐。活动材料准备：动手区：编制板、细纸条认知区：小动物图片若干实践区：火腿肠，小刀游戏区：娃娃家所需材料计算区：数字卡片、计算题板、水笔探索区：鸡蛋若干生活区：筷子、小碗、菜、鞋带活动过程：一、 导入主题1、谈话活动：你们喜
5、欢玩区角活动吗？（在上次的活动中马迪学会了系鞋带的本领，还有的小朋友发现了磁铁的许多秘密）2、 要求活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。3、介绍新增设的区域：今天在探索区放置了蛋宝宝，等会请小朋友动脑筋让蛋宝宝站起来，好吗？二、幼儿自主活动；1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。2、教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。 4 活动记 录：今天在探索区放置了蛋宝宝，并要求幼儿利用教室里的各种材料让蛋宝宝站起来，活动刚开始
6、时，一起玩的几个幼儿都徒手想让蛋宝宝站起来，试了好些时间也不行，于是陈一鸣想起了去拿一块长方形，中间有镂空的积木，结果蛋宝宝站起来了，经他的提醒，旁边几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站起来，后来，他们又找到了杯子、瓶盖、瓶子等各类材料，都能让蛋宝宝站起来。三、师生交流共享：1 让幼儿展示、介绍作品，部分展示在展示栏中，增强幼儿的自信心及成功感，并体验并分享自己的和别人的快乐，并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。2 请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。鼓励大家遇到困难不要放弃，想办法克服，就会学到更大的本领。3 共同收拾各类教玩具。篇二：中班区域活动教案 1小班区域活动 我最棒东城幼
7、儿园曹艳芳设计意图：小班的孩子经过入园两个月的时间，已经适应了幼儿园的生活，能够感受到自己是幼儿园、班集体的一部分，愿意与同伴进行交流、一起游戏。根据学期计划本月的主题活动我最棒引导他们自己去探索知识的奥秘，体验成功的快乐.并让他们初步形成良好的常规习惯，体会在与人交往的过程中，会给自己带来的快乐，我设计了本次区域活动。本次区域活动我共设置了五个区域：建构区、益智区、生活区、美工区、游戏区、区域总目标：1、幼能儿按自己的意愿选择喜欢的活动区域和活动材料进行操作，活动中遵守游戏的规则，愉快的游戏。2、活动中，幼儿能够积极摆弄，大胆探索，遇到问题能想办法解决，体验成功的快乐。3、 不干扰别人，不大
8、声喊叫，不再室内跑动、打闹。4、 注意卫生安全，养成讲卫生的好习惯。5、 游戏结束，能将玩具收放整齐。建构区活动目标：1、 对建构活动感兴趣，体验游戏过程的快乐。2、 学习与同伴分享、合作游戏，感受与同伴一起游戏的快乐。投放材料：各种形状、颜色不同的插塑类玩具。 操作要点：1、平面玩具可以在平面上拼、摆各种造型。2、立体玩具幼儿可以各种立体的、造型各异的幼儿喜爱的物品。教师指导：1、对于能力弱的幼儿可以让孩子拼一拼、摆一摆。2、对于能力强的幼儿可以引导插塑，鼓励幼儿大胆想象。3、当幼儿不知道从哪下手时，可适当给幼儿一些建议。4、提醒幼儿和同伴分享玩具、不争抢。区：活动目标：能够认清自己的角色，
9、和同伴用简单的语言进行交流。 投放材料：听诊器、药盒、小医生的衣服、道具等。 操作要点：1、幼儿能够有序入区，自由选择角色。2、医生和病人、护士和病人能够进行简单的交流。教师指导：1、观察幼儿活动中安静阅读，学会翻看图书讲故事。2、观察幼儿与同伴一起合作玩手偶游戏，并耐心倾听同伴讲述。游戏区： 活动目标：提高幼儿的交往能力，丰富幼儿的生活经验，知道关心、爱护他人。 投放材料：医生护士的服装、听诊器、挂号牌、小床，药盒子等。操作要点：1、幼儿自主选择扮演的角色，穿好衣服。2、幼儿扮演医生，护士，病人等不同角色进行游戏。3、能和同伴大胆交流，模仿生活情节。教师指导：1、活动前让幼儿观察生活中医院里
10、病人找医生看病的情景。2、鼓励幼儿大胆模仿生活中的情景，和同伴大胆友好交流，关爱他人。益智区：活动目标：能眼手协调地进行操作。材料投放：鱼竿、各种小鱼、小桶等。操作要点：1、 幼儿自由选择鱼具，调整合适的位置。2、幼儿想办法把小鱼钓起来，放在鱼框里。 教师指导：提醒幼儿自己选择，在钓鱼时，把鱼线调到适当的长度，两个小朋友的鱼竿不能碰到一块。生活区： 活动目标：喜欢扮演生活中的各个角色，能与同伴快乐的参与合作游戏。投放材料：各种布娃娃、小厨房用的餐具、小桌子、椅子等。操作要点：1、自由分配角色。2、能够跟同伴合作游戏。教师指导：1、 指导幼儿和同伴分享玩具、不争抢。2、 指导幼儿给娃娃喂饭、穿衣
11、服时要有耐心。3、 提醒幼儿不乱扔玩具、不大声说话、不影响别的小朋友。 美工区：活动目标：练习手指点画，养成讲卫生的好习惯。投放材料：印泥、湿纸巾、各种成品、半成品作品。 操作要点：1、幼儿选择自己喜欢的大树对画面进行装饰。2、鼓励幼儿大胆操作、运用不同颜色。教师指导：1、根据孩子能力引导幼儿选择成品或半成品进行装饰。2、鼓励幼儿大胆用色。3、教育幼儿作画完毕要用湿纸巾把小手擦干净，养成讲卫生的好习惯。活动过程：一、 导入主题：1、师幼一起做律动，集中幼儿注意力。2、谈话活动：小朋友们，新的一天开始了，又到了我们的区域活动时间了，在上次的区域活动中，有的小朋友把我们的玩具乱扔，小玩具可不高兴了
12、，今天我们在玩的时候一定要注意玩具要轻拿轻放，这样小玩具才能开心的和我们一起做游，老师相信你们都是最棒的！3、教师逐一介绍区域，主要强调安全、卫生、玩具轻拿轻放及幼儿之间要用普通话进行交流（希望小朋友在活动的时候能大胆的交流探索，大胆的想象和创作，遇到困难的时候不怕失败，不轻易放弃） 。二、幼儿自主活动：1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区。2、教师观察幼儿的活动，鼓励幼儿大胆尝试，探索，篇三：幼儿园区域活动设计方案幼儿园区域活动设计方案一、指导思想以渭教学前201513 号文件精神为指导，深入开展“小区域，大发展”区域活动，把幼儿园区域活动作为园内常态工作来抓，进一步提升幼儿园保教质量，培养
13、孩子的良好个性，促进孩子德智体美全面发展。二、参与对象各班级全体幼儿三、区域活动设计种类益智区：游戏、棋艺。数学区：完成数字对应、造房子、圈圈写写。 语言区：快乐识字，早期阅读。美工区：绘画、手工、装饰环境。生活区：超市、娃娃家。建构区：建造游乐场。四、活动项目及要求1造房子学习 10 以内的组成，积累几种 10 以内的组成经验。 印有19 数字及相互配对的卡片若干、房子底版若干。2水果火车通过操作活动，学习间接的模式的排序。火车底版若干、水果卡片若干、数字标记卡多张、代号图片若干。3连连看通过操作活动，学习 10 以内的加减法运算。写有 10 以内的算术题及相应的答案的卡片若干。 （塑封）
14、、水彩笔若干。4圈圈写写学习 110 数字的正确书写。写有 110 数字卡片若干。 （塑封） 、水彩笔若干。15美丽的房子通过涂色活动，练习 10 以内的加减法运算。画有房子的卡片一幅（上有 10 以内加减法题目） 、水彩笔若干。6摇摇乐要求：在摇摇、看看、记记的基础上，学习 10 以内的组成，激发幼儿参与数活动的兴趣。材料：用豆腐盒分割两半，内放各种物品（珠珠、弹珠、花片等）并包装，记录纸若干。玩法：幼儿摇动摇摇乐，看一看两边各有多少，然后记录下来。如果分法一样只能记录一次。幼儿熟悉玩法后，可让幼儿两人以猜拳的方式进行，比比谁的分法多。活动目标 能按意愿选择自己喜欢的活动区域，遇到问题能进行
15、协商，培养孩子的交往能力。 活动中能遵守游戏规则，愉快游戏。 能大胆地在集体面前评价自己地游戏过程。活动准备：各区游戏材料。美工区增添装饰拖鞋地各类材料，如包装带、邹纹纸、双面胶等。活动过程：一、了解活动区域及内容。1请幼儿自由观察各区游戏内容。2请幼儿提出不清楚地地方，和不会玩的地方，教师正对幼儿提问介绍玩法。二、提出游戏注意点。1安静游戏，小声商量。2不争抢玩具，相互谦让。3遵守各区游戏规则。三、幼儿自选游戏，教师巡回指导。1帮助引导幼儿合理选择区域。22鼓励幼儿有始有终地完成游戏。四、结束活动。1在音乐声中集中幼儿，请幼儿介绍自己的游戏情况。2教师小结游戏。7.图书屋 听一听播放 mp3
16、.hoing/ppt 故事机等 猜字继续投放一些象形文字的图片及相关文字卡片 提醒幼儿专心倾听故事，学着朗诵儿歌，能认真听故事。 引导幼儿观察象形文字，认一认对应的文字是什么，看谁认得对又快。8.手工室 爱护环境画册投放绘画纸、水彩笔、废旧画报等材料 变废为宝投放与制作环境保护标志相关的废气物，如包装纸盒、易拉罐等 指导幼儿运用剪、贴、画等方法来制作爱护环境画册。 引导幼儿将收集的废气物材料加工制作成不乱扔废气物的标志。9.棋类游戏内容涵盖了幼儿数学、语言、科学等各知识领域。在教学中，既可以作为区角环境布置的一部分，发挥其教育功能，又可以配合幼儿园教学大纲，对学过的知识进行练习巩固。在指导思想
17、上以孩子为出发点，迎合孩子兴趣，适合孩子特点，渗透环保教育理念，充分体现了区角活动的特色。 制作方法 在有色卡纸上打格或划线，做成棋盘。 选同类废旧瓶盖做棋子。3 根据各种棋的内容要求，在废旧图书上选取画面剪下来，贴在瓶盖或棋盘上。具体玩法 计算棋制作目的：复习 10 以内的加减法运算。作品玩法：每人四道没有答案的加减法运算题目，掷骰子决定谁先摸棋，摸到棋后不准被别人看到，数出棋内图形的数目，看该数目是否是自己题目中的答案，是则放在对应的题后，不是则放回原处，记住下次不能再摸该棋子。按顺序轮流进行，先找完正确答案者为赢。层次变化：幼儿先玩 10 以内数的加减，熟练后再增加至 20以内数的加减；
18、为充分照顾幼儿之间的差异，可先玩小棍表示数量的题，后玩数字题。 五子棋制作目的：培养幼儿的观察力，提高思维的灵活性和敏捷性。作品玩法：二人各执一色棋子，每人都要尽快把自己的棋子摆成五子相连的一排（横、竖、斜排均可） ，同时阻断对方的五子连接，最后五子相连排数多者为赢。层次变化：能力差的幼儿可与同伴协商自行制定玩法及规则，玩排序接龙、摆图形等游戏。能力强的幼儿可玩五子棋。 识字棋制作目的：复习识字，培养幼儿组词造句能力。作品玩法：字朝下摆放，猜拳决定谁先翻棋。由一名识字能力强的幼儿做裁判。翻棋者随意翻一棋子并大声读出字的读音。读音正确，该棋子拿出，小标志移动一个数；错误，该棋子放回原处，小标志不
19、动。小标志先到终点者为赢。 层次变化：先玩识字游戏，再玩选字组词、造句游戏。 故事棋制作目的：锻炼幼儿的语言表达能力，培养幼儿的想象力。4作品玩法：棋子画面内容为时间、地点、人物等故事要素。幼儿猜拳决定谁先开始，轮流选棋，每次一个，逐个置于 14 的数字上，选够 4 个停止，根据自己所选画面轮流编故事，故事中有所选四个画面内容的可以得一面小红旗。得红旗多者为赢。层次变化：初玩时画面全部朝上摆放，幼儿看着画面选棋编故事。过一段时间后，画面朝下摆放，幼儿不看画面选棋编故事。 分类棋制作目的：培养幼儿的分类能力。作品玩法：棋子画面分四类：动物类、花卉类、人物类、水果类，每类五个画面，幼儿协商分配所找
20、类别，猜拳决定谁先开始，摸到棋后，不能让别人看到画面，是属于自己所找类别的，画面朝上摆放在自己一边，反之放回原处，记住下次不再摸该棋。大家按顺时针方向轮流摸棋，先集齐同类别五个画面者为赢。层次变化：先玩四个一级概念：动物、人物、花卉、水果；再玩四个二级概念，如爬行动物、兽类动物、鸟类动物、鱼类动物，依次类推，难度逐渐加深。 单数、双数棋制作目的：促进幼儿对 10 以内或 20 以内单数、双数的认识。作品玩法：幼儿两人从起点出发，投骰子决定谁先出棋。出棋的幼儿要数好所到棋上图形数目，并说出是单数还是双数，然后，翻棋看答案，判断正误。正确，行至此棋，错误，后退一步。先到小红旗处者为赢。层次变化：幼儿先玩 10 以内的单、双数，再玩 20 以内的单、双数。熟练掌握后，根据教育活动目标，可改变棋子画面内容，用此形式复习相邻数、数的组成等。 趣味安全棋5
