1、秋虫音乐会教案篇一：秋虫夜是秋虫的舞台。当夕阳慢慢拉开夜的帷幕，沉寂了一天的秋虫便在夜幕中开始了演唱。声声不息的歌声穿过窗户，甚至是穿透了厚厚的墙壁传送到我的耳朵里的。这歌声就像是起了魔咒一般，只要听一声就再也不绝于耳，乃至一会的工夫满脑子就都是它的歌声了。今夜独自留在办公室我原本是要赶一篇稿子的，然而，在我燃起第一支烟，准备把纷繁的思绪收拢时，秋虫的歌声起了，而且把我整个的心思都拽了去。我再也坐不住了，心里顿时生出一股冲动，一种走到夜里，聆听秋虫唱歌的冲动。我不知道是秋虫的歌声的魅力还是我的心魔在作怪。今夜无月，独自走在办公楼前空旷的广场上，秋风吹来，我感到少有的惬意，白天里为这事那事的生出
2、的种种烦，此时大有被风吹去的感觉。楼前的左边是一溜亭廊，从建成以来我很少去过，今夜我正好畅游。穿过小亭便是长廊，只见靠墙一面的那排紫藤树，此时枝繁叶茂的它已顺着廊柱爬到了廊顶，不过透过稀稀疏疏叶蔓仍能看到天上稀疏的星星。在秋虫的歌声伴随下，乘着夜色独自走在长廊中，我不禁有一种超凡脱俗的感觉。秋虫没有因为我的不期到来而寂声，仍在尽情地唱着，或唧唧，或孜孜，或长腔，或短调，或亢奋，或低沉。此时，静静地伫立在秋风里，聆听着秋虫的歌声，我仿佛置身于一场音乐会之中，心不由地被其所感染，渐渐我就忘了自己的存在。秋虫的还在忘情地唱着，听着这此起彼伏的演唱，我的心不知怎地生出了一丝怜悯，秋虫啊！你这样执著地歌
3、唱是为了什么？你的歌又是让谁听呀？难到你不知秋霜的冷漠和肃杀吗？难道你不知你的歌声再优美也改变不料命运吗？你的歌声还能延续多久？你为什么就不知道悲伤？秋虫的还在忘情地唱着，又似乎是在用歌声回答着我的问话。我静静地听着，听着这也许是生命最后的乐章，我的心又不禁生出几分的惭意，同秋虫相比我感到了自己的狭隘，看到了我们人类的不足。 静静的秋夜，凉凉的秋风，秋虫在尽情地歌唱。在它的歌声中，生命的意义在升华，在它的歌声中，夜，不在寂寞，变的有了诗意。秋虫啊！你尽情地唱吧！今夜无眠，我将是你忠实的听众。篇二：秋天教学设计 秋天教学设计一、教学目标1.学会本课 10 个生字，理解生字组成的词语。2.能正确，
4、流利，有感情地朗读课文。3.了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。4.能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天。二、养成教育训练点：抓住文中抒情这条线索，让学生通过朗读、想象，去感知语言之美，感悟秋意之美。三、教学重点1.能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。2.初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。四、教学时间：2 课时五、教学过程第一课时一、教学目标1、学会本课 10 个生字，并能理解生字组成的词语。2、能正确、流利、稍带感情地朗读课文。3、能初步理清诗歌的条理，并学习第一小节。二、教学设计：（一）揭示课题激情导入1、板书课题：秋天2、看到这两个字，你想到
5、了些什么词语？（秋高气爽秋风红叶秋水长天秋风萧瑟秋虫啾鸣秋实累累秋桂飘香霜叶知秋秋雨绵绵秋风习习枫林尽染落叶萧萧秋山如洗一叶知秋春华秋实秋菊傲霜秋风落叶）3、教师适当讲解上面词语的意思。4、你眼中的秋天是怎样的呢？你能用几句话来描绘一下吗？当然你也可以选用上面的词语。5、有一位山东作家，他叫王宜振。他是中国作家协会的会员。1975 年开始发表作品。主要创作儿童诗歌，也写童话和儿童故事的。出版有儿歌集摇篮里的歌 ，儿童诗集秋风娃娃 献给中学生的一束诗 献给少男少女的诗 。我们来看看在这位大孩子的眼中，秋天是怎样的。（二） 、整体感知理清脉络1、学生自读圈画（具体要求： 读通、读顺句子，读准字音。
6、画出不理解的地方。选择一到两个词语，联系上下文说说它的意思。 ）2、检查预习：2.检查自读情况 指名学生朗读诗歌。为诗歌标出小节。 （主要检查读通、读顺、读准确的目标达成度） 你能选择一个词语来说说它的意思吗？注意：老师不是叫你当词典的传声筒，老师要看你是否真懂了。3、鼓励学生质疑问难（可以包括词语、句子等各种问题）4、老师要提出一个很有挑战性的问题，来看看同学读了这么几遍书后有些什么收获。这个问题是：你觉得这首诗主要写了什么内容？在教师的提示下学生完成。（介绍了秋天的迷人景色和丰收景象。 ）5、那么，这首诗主要写了哪些地方的景色呢？（教师根据学生的回答板书：田野里、小路旁、果园里）6、秋天，
7、在田野里、小路旁、果园里，你能看到什么？那么作者又看到了些什么？（根据学生回答板书）第一次板书：稻穗 向日葵 野菊花 苹果 葡萄 玉米 高粱?第二次板书：（金黄的）稻穗 （成熟的）向日葵 （五彩缤纷的）野菊花 （涨红了脸的）苹果（紫色的）葡萄（举着红缨的）玉米 （红着脸的）高粱?（三） 、语言对比初步感受诗歌的语言美1、老师现在有一种冲动 我也想当诗人，写一些儿童诗奉献给你们。不信，你们听：（老师根据板书，说秋天到了，在田野里、小路旁、果园里，我能看到金黄的稻穗?）你们觉得怎样？2、引导学生和课文对比，谈谈自己的感受。 （也可抓住其中一种景物做对比）3、教师小结：课文采用拟人化的手法，语言优美
8、生动，很有情趣，也饱含深情。语言是用来表情达意的。否则一个个文字也就失去了生命。4、学习第一小节： 指名朗读第一小节 我刚刚说过，一首好的诗歌，它的语言是有生命的。我们来看看，这一段中，你认为哪个字使这整个一段内容充满着生命力？ 引导学生交流 教师小结：秋天到了，红红的苹果，紫红的葡萄，举着红缨的玉米，红着脸儿的高粱这些能不让太阳更红更娇吗？桂花、菊花盛开，空气中到处弥漫着醉人的花香，俗话说“桂子花开，十里飘香” ，这一切能不让空气更甜吗？因此，第一段中的“更红更娇” 、 “更甜更好”这两个词就用活了，写出了秋天的与众不同。5、细细地读，细细的品味，你会发现这首诗中有很多很多的地方都是这样的。
9、课后自己可以去试着找找，明天我们课上交流。（四）布置作业1、练习有感情地朗读课文。2、预习思考：细细地读，慢慢地品，选择一到两处地方，品出些味道，然后做些记录。3、抄写词语。第二课时一、教学目标：1、能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。2、初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。3、能背诵课文。二、教学设计：（一）复习导入，积淀情感1、昨天我们学习了 秋天 ，知道了这首诗描写了秋天田野里、小路旁、果园里的美丽景色和丰收景象。我们也知道了语言其实是有生命的。今天我们就来细细地品这位儿童作家写给我们读的诗歌，看看他的语言到底是不是有鲜活的生命，在这首诗歌的字里行间
10、又蕴含着怎样的情感。2、指名一位学生朗读课文。3、教师：这位同学的朗读让我感受到了语言文字的生命和活力，我眼前仿佛出现了一幅幅美丽的秋景图。我相信同学们昨天在自学时也肯定有很多想法。4、那么我们也首先用声音来告诉我你们的理解集体朗读全文。（二） 、品词析句感受秋景之美1、秋天一到，秋风习习，那么秋风到过哪些地方呢？他们在那儿干什么？你能用一句诗一样的语言来说一说吗？板示：秋风来到_，在那儿_2、是啊，她所到之处都留下了秋的足迹。你能举例说一说吗？板示：秋风飘到_，_。教师随机发现学生讲述中出现的好词好句，加以点评。3、教师小结：看来同学们也可以当诗人，因为你们也有让语言充满生命与活力的本领。接
11、下来，我们再来看看课文，用你诗人一样的眼光，来欣赏这首诗的某一句话，或某一个段落。然后将自己欣赏所得和大家做一次交流。今天我们就评出几个“鉴赏专家” 。4、学生默读诗歌，做发言准备，教师巡视了解学情，相机指导。篇三：08 中秋月_教案中秋月（教案）教者：贾涛一、整体把握本文是作者 1948 年在浙江大学的一篇讲稿，也是一篇解说中秋月知识的科普说明文。文中两次以杭州为例，更具亲近感和说服力。作者从科学角度对中秋的日期、中秋月的亮度、中秋月的大小、中秋月备受国人钟爱的原因等作出了客观而又别开生面的解释，目的是要纠正人们关于中秋月的一些不科学的认识，还原文人墨客笔下中秋月的真实面目。为了详尽地解释中
12、秋月的相关知识，作者综合运用了引用、列数据、作比较、举例子、列图表等多种说明方法。其中，列图表的方法直观明了，可以让读者在对比中一目了然。为了使演讲更富有理趣，作者还将科学知识与文学情趣有机地融合在一起。引用诗词和典故等，既提供了对照说明的依据，又增添了演讲的理趣，丰富了听众的知识。二、基础训练1、给下列加黑的字注音赋诗（）盘盂（）今宵（）裨益（）沧沧（）凉惊蛰（）吋（）哩（）姗姗（）手胼足胝（）2、解释下列词语集大成：集中某类事物的各个方面，达到相当完备的程度。集：聚在一起。形容在某方面精通渊博超出一般的人或事物。顶礼崇拜（膜拜）：顶礼：佛教拜佛时的最高敬礼，人跪下，两手伏地，以头顶着受礼人
13、的脚；膜拜：佛教徒的另一种敬礼，两手加额，跪下叩头。虔诚地跪拜。比喻非常崇拜。情人眼里出西施：比喻由于有感情，觉得对方无一处不美。姗姗来迟：比喻走得缓慢从容。原形容女子走路缓慢从容的姿态。现在形容慢腾腾地很晚才到来。雅俗共赏：旧时把文化水平高的人称“雅” ，把没文化的人称“俗” 。形容文艺作品既优美又通俗，各种文化程度的人都能够欣赏。不无裨益：裨益：好处；益处。不无：不是没有；多少有些。不无裨益：有益处。手胼足胝：胼、胝：手掌、足底的老茧。手掌足底生满老茧。形容经常地辛勤劳动。3、指出下列诗句或典故的出处千呼万唤才出来：出自唐白居易琵琶行：“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 ”中秋之夕月色倍明
14、：出自南宋吴自牧所著的梦梁录 。月到中秋分外明：明代冯梦龙醒世恒言卷十八，标题就是“人逢喜事精神爽，月到中秋分外明” 。冬日可爱，夏日可畏：出自左传文公七年：“赵衰，冬日之日也；赵盾，夏日之日也。 ”杜预注“冬日可爱，夏日可畏。 ”冬日可爱：如同冬天里的太阳那样使人感到温暖、亲切。比喻人态度温和慈爱，使人愿意接近。夏日可畏：象夏天酷热的太阳那样使人可怕。比喻为人严厉，令人畏惧。一年明月今宵多：出自唐韩愈八月十五夜赠张功曹：“一年明月今宵多，人生由命非由他，有酒不饮奈明何？”3、积累与月亮有关的古诗词：床前明月光,疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 （李白静夜思 ） 空山新雨后，天气晚来秋。明
15、月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 （王维山居秋暝 ）一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 （白居易暮江吟 ）移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 （孟浩然宿建德江 ） 月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐,大雪满弓刀。(卢纶塞下曲 ) 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 （苏轼水调歌头 ）三、阅读下文，回答后面问题（一）月到中秋 又是一年中秋时节。 窗外月光如泻，给大地披上了一层迷人的薄纱，显得宁静而又安详。天上明月如盘，一如我小时候看到的模样。 天渐渐黑下来。牛和羊都陆续从田间牵回村子，
16、苦累的庄稼人今天比往常早一些收工了。漫长的秋收时节，人们起早贪黑的，收了水稻掰玉米，种完芝麻种黄豆，砍过红麻刨红薯。农活一件接着一件来，真难得歇一口气儿。秋收大忙时节，每家的壮劳力没日没夜地干活，象是在偿还自己祖祖辈辈还没有还完的债。 月亮出来了，是一轮满月。在蓝色的天空和白色的云彩里面，慢慢地移动。月到中秋，家家的喜气都从大人小孩儿的心眼里冒出来。每一家都忙着做饭了，屋顶的炊烟在明亮的月光下白白的，在空中弥漫。村庄开始热闹起来，不时可以听到孩子们的嬉戏声，谁家的收音机里还播放着刘兰芳说的评书岳飞传 。 一家一户的人们都围在晚饭桌旁边。尽管物质条件比较差，但是到了中秋，还是要讲个排场。红烧猪肉
17、端上来了，厚厚的长条形，上面用褐色色素和调味品打点，油腻腻的、喷喷香，比现在的猪肉要香上许多。自家养的小公鸡也端上来了，接着，乡下的土菜如四季豆啦、洋葱啦、豆芽儿啦、咸鸭蛋啦，也都陆续上齐了。中秋是乡村的“美食节” ，满满一桌子，真是寻常难得吃到的美味！除非家里来了稀客，平时绝不会是这么丰盛的。主妇从厨房里出来，洗脸洗手然后入座，全家人算是坐齐了。男劳动力举起酒杯美美地品着，孩子们则急忙伸筷，埋头大嚼，一饱口福。狗儿乖巧地趴在桌子底下，专注地啃骨头。喝酒的人耳根开始发热，菜也吃得差不多了，白米饭一碗接一碗地端上桌子。这时候如果有谁走在小村里，就会闻到整个村子到处都是新稻米和红烧肉的香味儿。 快
18、吃完晚饭的时候，有的小孩也已溜下饭桌，呼朋引伴，背着大人悄悄地潜伏到谁家的菜地里去了。以往他们听大人说，八月半的晚上，端一盆水放在菜地里的豆架或辣椒架下，耳朵贴在水面上，侧耳倾听，准能听到月宫里面嫦娥和玉兔的悄悄话儿呢！在娃娃们的世界里，充满了对这个美好传说的无限向往。他们叽叽喳喳地挤在菜架子底下，眼睛盯着刚刚端出来的半盆水，屏住了呼吸。领头的孩子先把耳朵贴到水面，好像并没有听到什么。别的孩子也一个接一个换着听，还是没有！抬头看看天空中，月亮似乎比黄昏时更高，更圆了，仔细看去，月亮里面影影绰绰的，好像是吴刚在砍桂花树。失望写在一张张稚嫩的脸上。有个捣蛋包乘别的孩子不备，呼哨一声：“听，有声音了
19、！”话音未落，一抬手， “哗啦”一声，把半盆水就掀翻到菜园里。大家嘻笑着、骂着，一哄而散，把菜园子踩个乱七八糟。 月亮已经升到高空，蓝白色的天空比平时更显得高远。村里村外吃过饭的大人们，三五成群地聚在一起聊天， “相见无杂言，但道桑麻长” 。大家围坐在院子里，各自品评着谁家的红麻长得旺势，谁家的水稻又遭了虫灾。有的三三两两走出村子，到庄稼地里去散散步，也散散心。凉风习习，寒蛩（qing）等秋虫在愉悦地鸣叫着。白雾茫茫，露水已经打湿了每一片庄稼的油绿的叶子。早种的芝麻正在忙着开花，洁白的花朵垂着青露。仔细倾听，能够听到清脆的“啪嗒” “啪嗒”的露珠落地的声音，更显得几分静谧。 月色如水，村口张家
20、李家，家家都把月饼拿出来一块儿品尝。每家都是那种大约半斤重的老式月饼，厚厚的、圆圆的、黄澄澄的浸润着油彩。掰开来，红色的、绿色的甜丝，无色的冰糖，黄色花生瓣儿，都露出来，让人真想立刻咬上一大口。孩子们围着大人撺掇起来，大人们假装呵斥孩子，一边教育孩子要尊敬老人的道理，一边先掰开一半儿递到老人手里。孩子们有心无心地听着，分得一半块，只顾欢天喜地地跳跃着、品尝着。老人们用所剩无几的牙齿咀嚼着香喷喷的月饼，阅尽沧桑的脸上写满一生的幸福。 “但愿人长久，千里共婵娟” ，不知他们是不是也在思念远方的亲人，祝愿亲人们此时此刻也能够和家人团聚，共享天伦，能够一起赏月，共度良宵！ 夜已深沉，月儿更明。朴实的庄
21、稼汉们带着明天的希望，把一个快乐的中秋带回自家小院，带入梦乡。1选文主要写了中秋夜哪四个场景，表达了作者怎样的思想感情？2选文以“又是一年中秋时节 ”开头，有何作用？3从文中摘录相关语句，说明作者对“小时候”中秋夜的记叙顺序。4结合全文，简略说说第 段中加横线句子在文中的表达效果。5选文结尾说“ 朴实的庄稼汉们带着明天的希望，把一个快乐的中秋带回自家小院，带入梦乡” ，联系全文内容，说说庄稼汉们的“希望”是什么？（二）月亮堂堂 月到中秋，分外的清白而圆润，挂在蓝汪汪的远天上，像豆芽缸里刚捞上来一样，又白又胖。 记忆中，每每这时候，我奶奶站在门旁，对着浩瀚的天空里那一轮皓月，很抒情地叹道：“ 月
22、亮堂堂哦！”于是掇条长凳放在门前的场地上，她坐在一片奶白色的月光里，周身晕染一层绒绒的白光，像莲花上的观音。 我喜欢奶奶那“月亮堂堂” ，多年后再在嘴边咀嚼，只觉得有一片浩茫而（A、清澈 B、澄澈）的月光，那样广大无边地覆下来，人世乾坤，堂堂中正。就连月色里夜游的飞蛾与蚂蚁，都能在这蛋青样的月夜里，觉出尘世的清明与平和，还有悄悄的说不出的欢欣与满足。 月亮堂堂的夜晚，奶奶喜欢坐在门前的石阶上剥豆。豆是种在田埂上的豆，或者无人耕种的河畈上，个个豆荚长得肚大腰圆，得意满满。黄昏时，奶奶从河畈或田埂上背一大捆豆秆回家，堆在场地上或者屋檐下。晚饭吃过，吹了油灯，只见月光无限慷慨地洒下来，粉粉地铺在门前
23、的石阶上。奶奶坐在那月色里剥起豆来，安静无声的。只是过那么一会儿，扔了一棵已剥完的豆秆，再抽出另一棵，如此往返，不缓不急。没有什么会惊扰得她停下，也没有什么会催着她赶紧，剥豆的奶奶和月光一起构成一幅人间的画儿，安详而明朗是月光，把一个乡间老妪最普通的劳动，注解成人间美丽的图画。 有一年仲秋时节( 转载自：www.BdfQy.Com 千 叶帆 文摘:秋虫音乐会教案)的夜里，是下半夜，口渴了，爬起来到厨房找水喝。圾着一双凉软的布鞋， （A、朦朦胧胧 B、隐隐约约）到得厨房，立时惊呆了好一片月色！那一片仲秋后半夜的月光，透过厨房窗子上的玻璃纸，满满覆在锅灶上，满得要溢出来，分外的明净与纯正。厨房也?
24、a href=“http:/ target=“_blank” class=“keylink”路鸨徽庖淮罂樵鹿馇逑戳艘谎恿恋米蒲郏饺绽锖邝铟畹乃赡竟牵庖豢滔缘媚茄嗑挥氤辆玻崽稍诠厣希瓜袢肓遂坷铮挥性鹿獾牡胤剑故且黄比笕蟮模、阴暗B、幽暗） ，幽暗的水缸底下，蛐蛐儿叫得正欢，那唧唧虫声虽在暗处，却也有月光的清明与澄澈。我提起瓢子舀了半瓢水，水里也晃动着一小块光亮，我欢喜地把水喝下，连同那一小块晃动的光亮，只觉得自己也通体透明而洁净。月亮的光明与美好，那一个后半夜里，我也有了，我身体的这个小宇宙，角角落落，都得了月光朗照，白日里的不快，人前藏不住的那慌乱与卑微，都在这月光里消融不见。 我忍不住开了门，走到屋外去，四隅一片（A 、沉静 B、安静） ，我走在一片清凉的月色与清亮的虫声里，只觉得如步莲花上。隔壁人家的房顶，远处黛色的田野，都笼在一片纷纷扬扬的乳白色里，月如霜啊，千里万里，无边无际。抬
