1、认识动物科学教案大班篇一：幼儿园小班科学教案科学教案童眼看世界活动目标1、 体会眼睛的作用，爱护自己的眼睛。2、 学会用眼睛观察周围的环境，认识新事物。活动准备1、 幼儿用书。2、 镜子一个，望远镜一个。活动过程一、导入活动。二、主题呈现。1、 翻开课本第 1 页，先看图，再回答问题。(1) 图上有些什么人?(2) 他们在做什么?(3) 除了这些，还能从图上看到什么 ?2、 通过观察和思考，引导幼儿体会图画中的世界，感受眼睛的重要作用。三、游戏活动。拿出望远镜，教师先用望远镜看看每一处，然后说: 我看到了什么?小耳朵活动目标1、 知道耳朵的用途。2、 使幼儿懂得保护耳朵的基本常识。活动准备1、
2、 幼儿用书。2、 耳朵的图片一张。活动过程一、导入活动。二、内容呈现。1、 教师拿出耳朵的图片，让幼儿认一认。2、 翻开课本第 2 页，先看图，再回答问题。(1) 图上有些什么?(2) 他们在做什么?(3) 请你模仿做一个听声音的动作吧。3、 学儿歌。三、保护耳朵的方法。教师拿出耳套，戴在头上，问幼儿这有作用。再讲一些保护耳朵的知识给小朋友们听让他们知道怎样保护耳朵。活动延伸在日常生活中，要引导幼儿不断积累保护耳朵的知识，培养幼儿自觉爱护自己的良好生活习惯。分辨动听的声音和噪音活动目标1、 知道声音有好听和不好听之分。2、 能结合实际生活举例说明哪些声音好听，哪些声音是噪音。活动准备1、 幼儿
3、用书。2、 小喇叭、小鼓、铃铛、空盒子各一个，优美的和嘈杂的音乐各一段。活动过程一、导入活动。二、内容呈现。1、 教师拿出先准备的各种道具，让幼儿使这些东西发出声音。（1 ） 先让幼儿分别尝试使小喇叭、小鼓、铃铛发出声音，然后比较哪种声音最好听，哪种最难听，为什么?（2 ） 先让幼儿摇一摇空的盒子，然后将铁盒里放入一个小东西，再摇一摇盒子，比较盒子前后的声音变化。（3 ） 先播放优美的音乐，再播放嘈杂的音乐，让幼儿说一说这两段音乐有什么不同，自己有何感受。小结: 通过将各种不同的声音进行对比，引导幼儿感受到声音的种类有很多，有些很好听，让人感觉愉快。2、 翻开课本第 3 页，先看图，再回答问题
4、。(1) 图上画有哪些事物?(2) 说说这些事物发出的声音各是什么样的 ?(3) 你喜欢听着些声音中的哪几种?为什么?三、游戏活动。1、 小游戏:让幼儿蒙上眼睛，教师在一旁敲鼓或者摇铃铛，幼儿根据自己的听觉感受判断发出声音的地方，然后走向教师。2、 教师带领幼儿到户外观察和体验，说说能听到哪些声音，各有什么特点，哪些是动听的声音，而哪些是让人讨厌的噪音。宝宝的成长活动目标1、 让幼儿对自己的成长过程有初步的理解。2、 让幼儿珍父母养育自己的辛苦，有感恩之心。活动准备1、 幼儿用书。2、 让幼儿自带几张自己小时候的照片。活动过程一、导入活动。二、内容呈现。1、 让幼儿翻开课本第 45 页，先看图
5、，然后回答问题。(1) 图上的是什么?(2) 根据图画的内容和你自己的理解，说说这些图画的先后顺序是怎样的。(3) 看了这些图画，你觉得妈妈辛苦吗 ?为什么?小结: 通过观察和讨论课本图画的内容，让幼儿对自己从婴儿到幼儿园的成长过程有一个初步的了解。同时，引导幼儿能感受到父母在这一段时期内的辛勤付出，学会父母的养育怀有感恩之心。2、 自由讨论。活动延伸幼儿回家后，问问家人为了自己的出生做了哪些准备。然后对自己的家人真诚地说一声谢谢。丰富的一餐活动目标1、 认识一些常见的食物，懂得基本的健康知识。2、 了解日常饮食习惯，知道一日三餐主要吃哪些食物。活动准备1、 幼儿用书。2、 各种食物图片若干。
6、活动过程一、导入活动。二、内容呈现。1、 拿出食物图片，让幼儿认一认。2、 翻开课本第 6 页，说说图上的内容。(1) 图上有什么人?(2) 他们正在做什么?(3) 餐桌上有哪些食物?小结: 认识图画中一家人用餐时的情景，引导幼儿结合亲身经历说说在饮食方面应该注意哪些问题。3、 翻开课本第 7 页图，说说图上的内容。(1) 图上有些什么?(2) 他们有什么作用?(3) 你吃过着些食物吗?最喜欢吃哪一种 ?游戏活动。教师带领幼儿参观幼儿园后勤厨房，看看这一天幼儿园会吃哪些食物，让幼儿说说这些食物哪些作用。瓜果营养多活动目标1、 认识常见的水果，知道它们的基本作用。2、 能从多方面来认识水果的不同
7、之处。3、 培养幼儿爱吃水果的良好习惯。活动准备1、 幼儿用书。2、 苹果、香蕉、梨子、橘子等水果食物若干，纸一个。活动过程一、导入活动。二、内容呈现。1、 翻开课本第 9 页，让幼儿认一认。(1) 图上有哪些水果?(2) 你最喜欢哪种水果?为什么?小结: 通过幼儿的发言，引导他们认识到，水果能为我们的身体补充水分和维生素，有助于新陈代谢，还能使小朋友的皮肤好好，身体棒棒。2、翻开课本第 10 页，让幼儿认一认。教师: 大家看看这些图，你们能认出他们各是哪一种水果吗吗?小结: 通过 观察水果的横切面，使幼儿对水果有新的认识，提高幼儿的观察和理解能力，能从多个方面来分析同类事物之间的不同之处。三
8、、品尝水果。教师将事先准备的水果洗干净并切好，然后请小朋友吃水果。活动延伸让幼儿思考一下，除了水果之外，还有哪些食物是像这样种植出来就可以直接食用的呢?乳制品活动目标1、 认识常见的乳制品。2、 了解乳制品的基本特点和功能。3、 养成健康食用乳制品的良好生活习惯。活动准备1、 幼儿用书。2、 提前让幼儿自带牛奶、酸奶或者豆浆。活动过程一、导入活动。二、内容呈现。1、 通过提问，引起幼儿的注意。教师: 小朋友们，你们还知道哪些乳制品?平时吃得最多的是什么呢?2、 翻开课本第 11 页，让幼儿认一认。(1) 图上有些什么?(2) 一般在什么时候食用这些?(3) 你吃过这些东西吗?最喜欢哪一种 ?三
9、、分享乳制品。让幼儿将自带的乳制品，与其他幼儿交换用。然后说一说其他小朋友带的饮品是否好喝。可爱的小宠物活动目标1、 认识小猫、小狗、兔子、金鱼、乌龟、鹦鹉等常见的家庭宠物。2、 培养幼儿喜欢、亲近、关爱小动物的情感。活动准备1、 幼儿用书。2、 小猫、小狗、鹦鹉、小兔、金鱼、乌龟等图片若干。活动过程一、导入活动。二、内容呈现。1、 猜谜语。教师给出几个关于家庭小动物的谜语，引起幼儿的学习兴趣。教师可以一边念谜语，一边做动作，增加幼儿对谜语内容的理解。2、 看图猜动物。3、 翻开课本第 12 页，先看图，再回答问题。(1) 图上有哪些动物?(2) 他们有哪些明显的动作或者声音 ?你能模仿一下吗
10、?(3) 你最喜欢这些动物中的哪一种?为什么?小结: 通过讨论，家深幼儿对这些常见家庭宠物的认识。并且培养幼儿喜欢、爱护这些动物的情感。三、游戏活动。教师带领幼儿在活动区内，一边模仿所学动物的动作，一边模仿它们的叫声，体会这些小动物的可爱之处。谁的宝宝活动目标1、 认识一些常见的小动物，如鸡、鸭、猪、牛、青蛙等。2、 知道这些动物小时候和长大之后的区别变化。活动准备1、 幼儿用书。2、 鸡、鸭、猪、牛、青蛙等图片各一张。活动过程一、导入活动。二、内容呈现。1、翻开课本第 13 页，先看图，然后回答问题。(1) 图上有哪些动物?哪两个动物是一家的你知道吗 ?(2) 它们对人类有什么作用?请说一说
11、。(3) 你最喜欢哪一种动物?为什么?3、 让幼儿将动物宝宝和动物妈妈用线连起来，帮动物宝宝回家。4、 小结:在认识这些动物的过程中，教师要让 幼儿了解这些动物对人类的重要贡献，篇二：幼儿园大班科学活动：保护动物朋友动物是人类的朋友，我们和动物互相依存，共同生活在这个地球上。保护动物是一个全社会都应该参与的问题。环保，应该从娃娃抓起，从自我做起。基于此，我设计并组织了本次教育活动。旨在从小就培养孩子的环保意识，激发幼儿关心、爱护动物的情感。为了深入浅出地阐释道理，化抽象为形象，我围绕“保护动物朋友”这一主题，精心设计了以下几个步骤：开火车去旅游，认识动物，激发兴趣；观察照片，发现问题，引起幼儿
12、的同情心；观赏课件，了解真相，明白道理；讨论制定保护动物的方法，从身边的事做起，并自觉去实践。教学中，教师始终创造各种机会，引导幼儿积极主动地去发现、去思考、去学习、去实践，从而体现了纲要中所规定的 “发挥教师的主导作用，突出幼儿的主体地位”的思想。目标：1、简单了解人与动物的生态关系，激发幼儿关心、爱护动物的情感，形成初步的环保意识。2、了解一些动物受到伤害的原因，探讨保护动物、保护自然环境的方法。准备：1、各种动物受伤的照片。2、动物受伤原因介绍的课件。3、环境布置：森林、草原、海洋。4、小动物头饰、小树苗、小草、标牌、透明胶等。重点：了解动物受到伤害的原因。探讨保护动物的方法。难点：通过
13、看照片能自已总结出动物求救的原因。一、导入部分：1、老师带领小朋友开着“小火车 ”去旅游，导入活动。师：小朋友，今天呀咱们要开着小火车去旅游。你们准备好了吗？火车要出发了。呜（放课件音乐 火车开了 ） 。师带领小朋友开着小火车经过草原。师：小朋友，我们来到那里了？幼：大草原。师：咦？你是谁呀？扮演“梅花鹿” 的小朋友作( 本文来自： WWw.bDFQ 千 叶 帆文摘:认识动物科学教案大班)自我介绍：“我是梅花鹿，我的家在大草原上，这儿还有很多动物朋友呢！”师：是吗？草原上除了有梅花鹿，还有那些动物朋友？幼：羚羊、牛、马、兔子?师：有这么多动物朋友呀！它们在一起唱歌跳舞，做游戏，真高兴呀！我们请
14、梅花鹿坐上旅游车好不好？火车继续出发，呜2、师带领小朋友开着小火车来到森林。师：现在，我们到哪儿了？幼：大森林。扮演“老虎”的小朋友作自我介绍：“小朋友好？我是大老虎，我住在大森林里，在这儿还有很多动物朋友呢！”师：森林里除了有老虎，还有那些动物朋友呢？幼：狮子、豹、棕熊、野猪?师：我们请老虎坐上旅游车好不好？3、师带领小朋友开着小火车来到大海边。师：现在，我们又到哪儿了？幼：大海。扮演“海豚”的小朋友作自我介绍：“小朋友好？我是海豚，我住在大海里，在这儿还有很多动物朋友呢！”师：是吗？大海里还有哪些动物呢？幼：鲨鱼、鲸鱼、海星、海龟、海马、海豹?师: 大海里的动物们可真多，我们一时半会也说不
15、完，时间不多了，我们该回家了，请小海豚到我们家去做客吧！4、师带领小朋友开着小火车回到座位上。师：刚才，我们旅游了这么多的地方，见到了可爱的动物朋友，你们高兴吗？你们喜欢动物朋友吗？你喜欢哪种动物？二、基本部分引导幼儿讨论：动物对我们人类有什么好处？师：可是，动物对我们人类有什么好处？小结：动物给我们带来快乐。有的动物可以帮助人类劳动，像牛和马。有的动物是有益动物，可以保护庄稼，消灭害虫。像啄木鸟、猫头鹰、壁虎等。有些人类饲养的动物可以提供给我们肉、蛋、奶，供给我们人类食用。总之，动物是我们的朋友，我们和动物互相依存，共同生活在这个世界上，谁也离不开谁。现在我把这节课的自评情况汇报一下： 兴趣
16、是学习的动力和源泉。作为年龄幼小的孩子来说，所有可以产生效果的教育活动，都源自于兴趣，而动物是小朋友最感兴趣、最喜欢的。因此，在选题上我选择了以动物为主题的教育活动。从培养孩子的爱心、同情心出发，激发幼儿关心、爱护动物的情感，形成初步的环保意识。从本次活动来看，幼儿情不自禁地发出感叹：“好可怜啊！ ”是达到了这个目的。活动的开始部分，我带领小朋友开着火车在三个场景中游览、参观，用孩子最喜欢的这种游戏方式，帮助孩子回忆认识各种动物。孩子情结高涨，反应热烈，愉快地体验出了动物是人类的朋友这种生态关系。如何让小朋友自己去探索，去发现动物受到伤害的原因？ 如何让深奥的道理变得直观、浅显，一看就明白呢？
17、为此，我搜集了大量的、有代表性的动物受伤的图片，幼儿人手一份，通过观察交流、讲述、以及教师有针对性的提问，让小朋友自己去发现、去理解、去体会，真正体现了发挥教师的主导作用，突出幼儿的主体地位的思想。如何去保护动物这是一个必须落实到行动中的问题，只有让孩子做过了，他才能记忆深刻，只有让孩子乐于去做，自觉去做，并坚持去做，才能达到教育的目的。因此，我设计和孩子共同去探讨保护动物的方法，并且从孩子所能做的活动入手，去种树、种草、捐零花钱、做标牌，因为形式多样，而且都是孩子所能身体力行容易操作的，所以，小朋友特别感兴趣，自己选择、自由分组，忙碌而又有序地进行着。当然，在这次教育活动中也存在着不足之处，
18、像个别语言不够简炼，有的环节进行得不够深入。这提醒我在今后的工作中，还要不断学习、丰富知识，认真领会新纲要的精神，多钻研、多实践、做一名幼儿喜欢、家长满意的优秀的幼儿教师。篇三：教育活动观摩及反思大班科学认识牛活动目标：1、认识牛的外形特征，初步了解牛的反刍现象。2、通过图片、视频和游戏活动，进一步获得与牛相关的知识和信息。3、能够积极参与活动，大胆用语言表述自己的意见。过程再现：播放牛的叫声，激趣，导入幼儿两两合作，观察牛的照片，交流牛的外形 师幼共同小结观看牛咀嚼的视频，了解牛吃东西的习性在游戏考考你中，了解牛的相关知识了解牛与人们生活的关系观摩反思：1、科学活动分为两类：观察认知型的科学
19、活动、实验操作性的科学活动（即做中学） 。活动认识牛是典型的观察认知型的科学活动。2、从活动过程不难看出，此活动的大环节和以往认识动物的科学常规活动大同小异，都是先观察外形、再了解生活习性等，最后了解它和人们之间的关系。但是，从细节上来看，这堂课还是有挺多新意的。3、游戏考考你中，当教师抛出第一个问题时，幼儿基本上都答出来了，分不清谁先谁后，因此每人得到一块糖果奖励。教师非常睿智，及时调整了游戏规则，即：会的人先举手，由第一个举手的人先回答，回答正确可得到奖励。在这样的状态下，竞赛的实质才得以体现，幼儿才更有动力开动脑筋。人人获奖的竞赛就不是竞赛。4、活动体现了综合性，它渗透了语言、数学领域。
20、例如：在幼儿两两观察牛的照片时，教师提出了观察的方法从头到脚观察，并按从头到脚的顺序进行讲述，渗透了语言；在幼儿介绍牛的外形前先要指出自己观察的是 ppt 上第几行、第几张的照片，渗透了数学。5、这堂课还比较有时代气息，因为牛已经不再单纯的是一个名词，它已经衍变出了形容词，牛就是棒的意思，体现了这个时代语言的一个特点。借鉴之处：1、采用两两合作观察照片的方式，而不是集体观察投影上的图片，优势在于：一方面，这样可实现较短时间内观察对象的多样性，大大提高了一定时间内的信息量；另一方面增加了同伴间的交流机会。2、将牛的生活习性常识设计成考考你的游戏，幼儿在抢答的过程中，愉快地了解到了关于牛的一些知识。在游戏中学习正是我们所希望看到的。3、这次科学活动中体现了良好的师幼互动，教师始终是平等和孩子对话，充当了一个好的观察者、引导者、合作者，幼儿的学习动机被较好地激发了出来。这一点是我目前比较欠缺的，作为新教师，我对孩子的关注还不够，反馈还不是很积极、有效，非常值得我学习。
