1、人音版少年的歌教案篇一：人音版小学音乐四年级上册我是少年阿凡提教案我是少年阿凡提四年级上册一、教学内容：我是少年阿凡提二、教学目标：1、通过学唱我是少年阿凡提 歌曲，指导学生用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。2、通过学唱我是少年阿凡提 ，感受维吾尔族民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。3、知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。三、教学重难点重点：1、学唱歌曲我是少年阿凡提 2、感受维吾尔族民歌的风格特点，体会歌曲诙谐的情趣。难点：1、唱准下滑音、升记号及后十六、切分节奏。2、用打击乐器为歌曲做伴奏四、教学准备多媒体 课件 电钢琴 铃鼓
2、 沙捶五、教学过程（一）教学组织1、师生问好2、幸福拍手歌（二）导入新课1、师范唱一杯美酒 ，生回答是哪民族的歌曲（由于这首歌对学生来说比较陌生，所以进一步聆听熟悉点的歌曲）2、再范唱欣起你的盖头来 和 大阪城的姑娘几句，再加上动作演唱。3、师：这几首歌曲都是非常有名又好听的新疆民歌，咱们中国是个多民族的国家，你们知道有多少个民族吗？对，56 个。每个民族都有自己地方特色的歌曲，今天就让我们一起走进新疆，去领略新疆风味的歌曲。在新疆有个非常有名的人物，看看他是谁？（展示阿凡提图片）：这是谁呢？给老师说说他是怎样的一个人物？ 生回答师总结：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智勇敢。4
3、、那少年时期的阿凡提是个怎样的人物呢？（三）聆听歌曲我是少年阿凡提1、欣赏歌曲，找找少年阿凡提是怎么样的人物2、感受歌曲的韵律及音乐情绪3、复听歌曲，找出哪句旋律最独特，为什么？（升记号唱出了新疆歌曲的特点与诙谐的味道）4、与无升号进行对比，跟琴唱唱心中多欢 喜，（四）学唱歌曲1、师范唱歌曲2、生学唱谱子3、生用“lu”母音代词来演唱歌曲4、生有感情的朗读歌曲，并加上自己的神态动作来朗读歌词5、带词演唱歌曲，A 教师对比范唱下滑音处：小 毛 驴，B 切分音处我 可 对 他 不 客 气。(并让学生在这设计一下动作 )C 十六分音符处，读词法 |啦 啦 啦 啦 啦6、连唱歌曲要求：由表情的演唱歌曲
4、，唱出维吾尔族音乐风格和阿凡提幽默自豪的特点。（五）律动表演1、让学生学几个简单的新疆舞蹈动作，然后让学生上台表演，为歌曲伴舞。2、为歌曲伴奏，分成两组：一组用沙捶伴奏： | |一组用铃鼓伴奏: | |A、 师叫一个学生上台合作伴奏B、 师生合作C、 小组合作伴奏六、小结部分1、师：今天我们学习了歌曲 我是少年阿凡提 ，请同学们再来听一首关于阿凡提的歌。2、问：我们在生活中也会遇到一些不良行为，你会怎样处理？（学生回答）3、师：阿凡提没有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聪明才智和这些行为做斗争，因此，光有一颗正义的心还不行，我们还要学会机智与勇敢。 （播放阿凡提的故事主题歌）4、结束语：今天的课
5、就上到这里，希望同学们都能像小阿凡提那样，做一个爱护花草、保护动物、机智勇敢，有正义感的好少年。七、下课学生在我是少年阿凡提 的歌曲声中走出教室篇二：人音版小学音乐四年级上册我是少年阿凡提教案我是少年阿凡提一、教学目标：1 、通过本课的学习，让学生能够独立准确的演唱歌曲。2、通过互动教学，让学生体会歌曲的情感，并掌握歌曲中出现的临时变音记号。3、通过歌曲的学习让学生像阿凡提学习做一名保护环境的小卫士。二、教学重难点引导学生熟练、灵活的演唱歌曲，并掌握歌曲中出现的升记号的准确演唱。三、教学过程（一）情境导入1、师：“同学们，我们来欣赏几张图片，大家能说出他们是哪个民族的麽？” （出示 PPT）生
6、：新疆维吾尔族。师：恭喜你们回答正确。我们知道新疆是一个民族风情浓郁的地方，那里的人们不仅能歌善舞，而且还很善良聪慧，其中有一个代表性人物大家知道是谁吗？（PPT 出示阿凡提图片）生：是阿凡提师：那么你们知道阿凡提是怎么一个人吗？生：聪明、幽默、爱打抱不平、帮人们除害师：看来同学们对阿凡提的了解还是很全面的，他是新疆人们智慧的化身，那么今天老师就带领大家一起去新疆走一走，认识这个全新的阿凡提。(二)讲授新课1、 师：播放音乐，让学生初听，回答歌曲的情感是怎样的呢？生：轻松、愉快、滑稽师：出示 PPT 曲谱，大家看看再这个曲谱中有什么不一样的地方吗？有没有出现一些我们之前没见过的新朋友吗？生：“
7、” “#”师：第一个是下滑音，第二个是升记号。 2 2 #1 2 / 3 0，那么在演唱升记号的地方时注意音调要向上略扬，将阿凡提愉快轻松的心情演唱出来。2、 师：再次播放歌曲，让学生在反复聆听中体会歌曲意境，并准确掌握音高音准。3、师：用钢琴弹奏旋律，让学生小声跟着钢琴模仿哼唱，体会变化音的音高和音准，然后接下来老师范唱，并一句句的教唱歌曲。4、教师再次指导（ 2 2 #1 2 / 3 0） ，让学生模唱旋律，填入歌词再演唱。然后再次播放音乐跟着音乐演唱。三、巩固练习师：同学们，这首歌主要是想赞美阿凡提什么样的行为的呀？生：保护生态环境师：对，赞美了少年阿凡提保护自然生态环境的行为。少年阿凡
8、提非常重视保护自然环境，谁要是打鸟，谁要是捉青蛙，谁要是折断花和树，他就对那些破坏环境的认不客气。那你们平时是怎么爱护环境的呢？生：要注意保护学校环境和地球环境的一草一木，跟那些破坏生态环境的坏分子作斗争。四、拓展延伸师：在我们大家共同的努力下，大自然又恢复了往日的美貌，保护环境是我们共同的责任和义务，愿我们都争做环保小卫士，让我们的家园更美丽，下面让我们和这些新疆小姑娘一起舞动起来表演我是少年阿凡提这首美丽的歌曲吧。大家一起跳起来吧！篇三：人音版小学四年级下册音乐精品教案(2015 年版本) (1)人音版小学四年级下册音乐精品教案（2015 年版本）目录第 1 课 跳起来 新疆舞曲第二号教学
9、设计 那不勒斯舞曲教学设计巴赫小步舞曲 教案设计 我们大家跳起来教学设计 土风舞教学设计第 2 课 少年的歌 小小少年教学设计 牧羊姑娘教学设计 小小少年教学设计 我是少年阿凡提教学设计第 3 课 水乡 洪湖水 浪打浪教学设计 采菱教学设计第 4 课 童年的音乐 彼得与狼教学设计 白桦林好地方教学设计 红蜻蜓教学设计第 5 课 风景如画 森林的歌声教学设计 我爱五指山，我爱万泉河教学设计 西风的话教学设计 小溪流水响叮咚教学设计第 6 课 摇篮曲 摇篮曲教学设计 摇篮曲教学设计 摇篮曲教学设计第 7 课 回声 羊肠小道教学设计 回声教学设计 友谊的回声教学设计 山谷静悄悄教学设计第 8 课 向
10、往 乘着歌声的翅膀教学设计 种太阳教学设计 小纸船的梦教学设计第 1 课 跳起来 新疆舞曲第二号教学设计【 教学内容】 新疆舞曲第二号【 教学目标】1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。2、会敲击（X X X X|XXXX X X |）节奏为乐曲伴奏。【 教学过程】一、提问：你了解的有关新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡杨；那里手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。 ）二、作曲家简介。有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家丁善德，根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲新疆舞曲第二号。三、初听乐曲，你从中听出哪些新疆风格的音乐元素？（典型的新疆地区的节奏与音调、模
11、拟手鼓的敲击声。 ）四、再次完整欣赏，注意倾听其中的主导节奏型。1、欣赏引子部分：（1 ）教师用钢琴弹奏引子部分。（2 ）这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器？（手鼓）（3 ）观看一段简短的手鼓演奏视频。五、欣赏第一部分（这一部分为两个乐段）：（1 ）欣赏第一乐段。 这是一段新疆民歌主题，一起学一学、唱一唱。 跟着录音再唱上面的曲调。六、欣赏第二乐段。 和第一乐段相比有什么联系？（平行乐句的变化重复， “学生只要说出重复即可” ；中间加入了琶音的音型， “学生可以运用他们自己的表达方式来回答” ） 。参与体验：这段音乐重复了民歌主题的旋律，在长音处加入了琶音的音型做填充， （教师在钢琴上示范一小段
12、琶音的音型） ，其后再听录音，学生边听边快速动手指，模拟琶音的演奏。 接下来，第二乐段音乐在发展时，运用了很多对比的手法，你听到了其中的哪些方面的对比？（力度的对比、明亮与暗淡的色彩对比。学生说的不全面时，教师给以补充） 。参与体验：当听到强力度时，请紧握双手用力打节拍，当听到弱力度时，请伸出食指轻轻打节拍；当听到明亮的色彩时，摊开双臂，当听到暗淡的色彩时，请将双臂收回腰间。在这一部分音乐的结尾处，听到手鼓声一起敲击。七、欣赏第二部分（这一部分也分为两个乐段）（1 ）欣赏第一乐段。 节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化？能联( 转载自：www.BdfQy.Com 千 叶帆 文摘: 人音版少
13、年的歌教案) 想到什么？（由 2/4 拍变为 6/8 拍，速度稍慢，情绪变得绵延抒情、舒缓柔和，像是一个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声。 ）再听这段音乐，并随音乐轻微摇晃身体，体会 6/8 拍摇曳的感觉。（2 ）欣赏第二乐段。 此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化？描绘了什么场面？（速度恢复了开始时的速度，节拍由 6/8 拍又转回了 2/4 拍，描绘了新疆人民欢庆节日的欢乐歌舞场面。 ） 再听此段音乐，可以用下面的节奏为其伴奏（注意速度与重音符号的变化） 。也可在老师的带领下，跟随录音跳几个新疆舞蹈动作，表现欢乐的歌舞场面。4、欣赏第三部分（1 ）这部分音乐重复了第几部分的音乐？这部
14、分音乐再次出现，让你有何感受？（学生即兴说，畅所欲言、发表见解与感受）（2 ）结尾是什么样的效果？（情绪更加热烈，在欢乐的手鼓声中结束全曲） 。八、音乐家相册。了解作曲家、钢琴家、音乐教育家一丁善德的主要创作作品。1、欣赏原苏联指挥家迪利济耶夫改编的管弦乐新疆舞曲第二号 。2、谈一谈和钢琴曲对比，有何不同的感受？教学反思： 那不勒斯舞曲教学设计教学内容：1、西洋铜管乐其介绍（小号、圆号、长号、大号） 。2、欣赏那不勒斯舞曲 。教学目标：1、了解西洋铜管乐器 -小号、圆号、长号、大号的形状、音色及演奏方式。2、通过对那不勒斯舞曲 的欣赏，能排列出乐曲的三个乐段；知道乐曲的三个乐段都是弱拍起奏；辨
15、别乐曲的速度。3、通过欣赏，乐曲所表达的人物思想感情。教学重点：欣赏那不勒斯舞曲 。教学难点：1、辨别小号、圆号、长号、大号的音色。2、体会乐曲所表达的思想感情。教学方法：演示法、欣赏法、创设情景法、谈话法等。学习方法：欣赏法、表演法、讨论法等。教具准备：多媒体课件、录音带、小号等教学过程：一、激趣导课：师导：今天陶是给大家带来几位有趣的大嗓门朋友，他们很想和大家交朋友，你们愿意吗？ 生：愿意！二、介绍西洋铜管乐器1、认识形状师：同学们请看大屏幕，你认识其中那位朋友？（点击课件，出示小号、圆号、长号、大号的图片）生：观看回答问题。 （a 是小号、b 是圆号、 c 是长号、d 是大号）师：同学们回答得非常好。现在我们来比较一下它们的形状，看看各有什么特点。 学生可能会说：甲：相比之下，小号的个子矮、小。圆号园园胖胖的。乙：我想是不是因为长号细长一些，大号又高又大，所以才叫长号和大号的吧！2、辨别音色初听师：同学们观察得很仔细，说的也有一定的道理。我们初识了这几位大嗓门朋友，可他们唱起歌来究竟怎样呢？下面我们来聆听一下他们的歌喉。听听他们的音色各有什么特点。 （点击课件，分别展示四种乐器的图片与声音。 ）生：看画面，听小号、圆号、长号、大号演奏的旋律。说一说各个朋友的嗓音特点。 学生回答大体如下：小号：明亮、高昂。
