1、托班语言听听点点教案篇一：小班语言游戏教案小班语言游戏教案：听指挥一、活动目标1、在游戏中体验按指令活动的愉快。2、培养幼儿注意倾听的态度和习惯。二、重点与难点听清完整的指令才能行动。三、材料及环境创设1、场景布置：草地、 路。 （山洞、蚂蚁洞） 。2、录音“小鸟的叫声 ”、 “树叶” 、沙袋等。四、设计思路对于刚进入幼儿园小班的孩子来讲有一明显的特点即“自我为中心” 。在游戏中也是以“自说自话”的个体活动为主,还不习惯于听他人的指令集体行动。因而让孩子通过游戏活动积累有关“只有听得清,才能做得对,玩得开心”的经验和体会是很有必要的、从情感人手,培养孩子逐步养成注意倾听的态度、习惯也是可行的。
2、本活动设计的内容编排思路是：指令的语句从短到长,语速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多：要求孩子完成的动作由小到大,游戏时的环境干扰因素由少到多。这样的编排意图旨在使孩子的有意控制时间增加,有意记忆的信息量不断扩大。本活动设计的过程是以游戏为主,在游戏中激发孩子倾听的兴趣,并在游戏中体会儿歌的意义,乐意跟着学念。同时结合体育活动、认识秋季的活动,及相关的数活动开展游戏,综合地完成教育目标。五、活动流程室内听指令动作室外听指令动作（一）室内听指令动作。1、引发倾听兴趣。放录音：“小鸟的叫声 ”设问：听听是什么声音,你是用什么来听的？说明主要是突出耳朵能听的主题,并提出以听为要求的游戏规则。强调
3、听得清楚,听完整游戏会玩得开心。2、听指令动作。（1 ）脸部动作。翘起嘴巴,做只小猪。捏下鼻子,做只狐狸。一眼睁,一眼闭 ,做只调皮的小猴子。说明一开始语速可慢些,接下来可快一些并变换指令例：“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑头发,拍拍小嘴巴。 ”小结：玩得开心吗？为什么开心？因为你们听得仔细做得对。老师念儿歌：“小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真开心。”（2 ）手指动作。变把手枪“嗒嗒嗒 ”,变个相机“喀嚓 ,喀嚓”,变把小鎯头,修修小椅子 ,“叮咚,叮咚” 。小结：小耳朵,真正灵 ,听得清,做得对,我们玩得真齐心。（ 3）身体动作。站起来,转个圈 ,做只母鸡,拍拍翘膀 ,下个蛋。c
4、做只青蛙,呱呱跳 ,去抓花蝴蝶,倾听的小游戏：3. 利用“辨错误游戏”来发展幼儿的倾听能力。培养孩子的倾听习惯。常常发现有的孩子在听说一件事,只听到其中的一部分就听不下去了.回答问题时出现风马牛不相干的事情,这说明孩子倾听的质量不高.听得不仔细,不专心和不认真. 因此在日常活动中经常开展一些辨别错误的游戏,让孩子去判断语言的对错,吸引孩子注意倾听,并加以改变.如“小鱼在天上飞,鸟儿在河里游,兔子尾巴长,猴子尾巴短”等等,让孩子挑出其中错误的地方并纠正.辨错误游戏不但培养幼儿的思考能力,而且更好地促进倾听习惯的形成。二、利用游戏培养孩子的倾听习惯1. 利用“指令性游戏 ”发展孩子倾听能力。培养孩
5、子倾听习惯。带过小班孩子的老师都知道. 小班的孩子注意力不易集中,倾听能力、倾听习惯比较差,常常出现你说你的,他说他的现象.根据小班孩子好动的特点,在小班中我们常常开展“指令性游戏”.如准备许多动物的头饰,教师和孩子们玩小动物吃东西的游戏. “旺旺旺,小花狗来吃肉骨头.”带着小狗头饰的幼儿就去拿肉骨头,其他动物就不能拿了. “小白兔跳过来”等等.对听清的幼儿给予奖励,对没有听清指令的幼儿不给予奖励.这样经常性的开展,幼儿的倾听习惯就能逐步产生。2. 利用“传话游戏 ”发展孩子的倾听能力。培养孩子的倾听习惯. 传话游戏可以训练孩子的记忆能力 .这种方法既可以在幼儿园专门开展，也可在家庭中专门开展
6、.如让爸爸告诉孩子一句话,请孩子告诉妈妈或爷爷,奶奶.在幼儿园可以分组进行.利用比赛的游戏方式 ,教师告诉每组排头,让排头的幼儿依次向后传话,看哪一组传得又对又快.这样经常性的开展,能逐渐培养孩子仔细倾听的能力和习惯。1、专注性倾听：集中注意地倾听 (包括注意力集中，不做小动作) ；、辨析性倾听：分辨不同内容( 如不同乐器发出的声音、不同年龄、性别的人的声音等)的倾听；、理解性倾听：掌握主要内容、连接上下文意思的倾听( 包括回答问题情况和执行指令情况等)。声音。父母和孩子轮流扮演录音机，听到一句话，赶紧录下来并且播放。超过一定的时间还不播放或者播放错误的话，表明录音机坏了，需要修理了，相应地父
7、母可以拍一拍孩子的肩膀、刮刮鼻子。如果播放正确，可以亲一下：）听话的木偶（听觉记忆、理解和执行） 。一个人假装木偶，不能动，只能听主人的话来行动。但主人的指令只说一遍，如果行动错误或没有记住怎么行动，那就只能乖乖地呆在原地一段时间（比如一分钟，十秒钟，或者数几下的时间。 ）可以故意出一些连贯性、迷惑性高的指令，比如方位词、否定词相关的指令。听声音编故事。播放一些音乐片段，或者随机取生活中的一段笑声、脚步声，跟孩子一起发挥想象力编个小故事，肯定很有意思。听故事，做动作游戏（听觉理解） 。结合图片、故事书给孩子讲一个故事，让孩子边听边做动作来表演，或者先读一遍，第二遍读的时候表演。其实，除了这些小
8、游戏，日常生活中很多细节都可以培养孩子的倾听习惯，比如告诉孩子让他帮忙去买东西、做家务，良好的亲子共读习惯，等等。倾听是项大本领，相信每个(转载自：www.BdfQy.Com 千 叶帆 文摘:托班语言听听点点教案) 小朋友都能学会：）一、 定时倾听用美吸引幼儿注意力 首先教师要努力创造适合幼儿“倾听”的氛围，给予幼儿“倾听”的心情，引发幼儿“倾听”的兴趣，从而不断提高幼儿“倾听”的质量。据有关专家介绍，幼儿一天中精力集中最快、大脑最灵活是在上午 10点和下午 3 点左右。因此在我进班的时间段我尽量安排定时倾听活动。倾听活动集音乐美，语言美，文学美，形象美为一体。活动中可以让幼儿边反复倾听生动、
9、形象的故事，边看相应的图画；边倾听音乐性质对比很明显、情节鲜明的音乐，且这种音乐配有生动的故事介绍。教师要善于引导幼儿去发现，感受这些美。如，当优美、舒缓的间奏音乐响起，让幼儿把小人书当娃娃轻轻地抚摸；当欢快的音乐响起，教师与幼儿一同拍手、动作；让幼儿大声地学放羊的孩子喊“狼来了”！体会故事中角色的心情、语气的变化；让幼儿模仿故事中的角色，感受插图中生动、可爱的形象，总之，让幼儿在美的感受中获得满足，不知不觉中学会倾听。二、 游戏中倾听 幼儿边玩边听游戏是幼儿的天性。在游戏中幼儿往往只注意游戏过程，而忽视老师的要求。为此，根据幼儿的年龄特点设计了一些专门培养幼儿倾听的游戏，如体育游戏我是顺风耳
10、葫芦娃 、智力游戏猜猜我是谁 、音乐游戏黑猫警长破案 、角色游戏小兔乖乖 、 汪汪看家 、传统游戏猫和老鼠等。显而易见，这些游戏中的角色都是幼儿熟悉的对象，心中的偶像，而且它们有一个共性：都有一对会听的耳朵。在游戏中巧妙地把“耳朵”作为玩具，且游戏，儿童特色浓，具有趣味性，具有一定的角色，情节性，让幼儿百玩不厌，倾听习惯得到了充分的培养。三、 课堂中倾听 采用电话录音法有老师常常为这一事情感到困惑：课堂上“幼儿抢嘴”确实是幼儿积极动脑的表现，我们是否应该加以阻止？阻止吧，多多少少会扼杀幼儿学习的积极性；不阻止，幼儿从小就会养成抢嘴的坏习惯，不尊重他人，不能学到他人的知识，养成“自我为中心“的毛
11、病。到底该怎么做呢？为此我根据幼儿的身心特点采用了一些有趣的方法，迫使幼儿改正抢嘴的坏习惯， “电话录音法”就是其中的一种。下面是一个游戏买冬装中的一个活动片断：教师以妈妈的身份带领幼儿“开车”去服装店买围巾、帽子、衣服。幼儿自选服装，最后以“与爸爸打电话”形式组织大家集体交流：.听电话。妈：是谁打电话来了，让妈妈来接。喂，请问你是谁？录音：“我是爸爸，我现在在上海，很想念你们，孩子们冷吗？”妈：“不冷，今天我带他们去买东西了” 录音：“真的！让孩子们告诉我，他们买了什么？” （幼儿自由争说）幼 1：我买了件衣服，上面有小猫的。幼 2：我买了一条围巾，围在脖子里很温暖。幼 3：我买了一个帽子，
12、有耳朵的。 录音：“哎呀，那么多孩子一起说话，爸爸听不清楚，怎么办？” （让幼儿思考）妈：那我们把讲的话录下来送给爸爸听，好吗？(评析：幼儿争着表述，告诉爸爸他买了什么冬装，但是能强力控制自己，专心听同伴交流，而且有时还帮助同伴改正错误呢！)2.幼儿录音。妈：谁来告诉爸爸，妈妈给你们买了什么东西？先录 2-3 人的话，然后播放给大家听，进一步引起幼儿专心倾听、积极交流的兴趣。 “电话录音”的方法巧妙地培养了幼儿的倾听习惯，生动、形象地迫使幼儿养成了控制自己，轮流交流，向他人学习的好习惯。活动中努力将教师的要求转变为幼儿的需要，如学说一句话，把说话完整的要求都隐藏在其中，孩子在活动中感受到共同生
13、活的乐趣，师生情，同伴友爱，分享快乐、共同体验等在活动中较充分地得到了体现。另外，幼儿倾听习惯的培养同样需要我们成人的垂范及家园的配合。教师首先要以身作则。老师是孩子们的偶像，老师的一举一动会带给孩子潜移默化的影响。当孩子在发言的时候，老师首先应带头倾听，决不在孩子发言的时候，做其他事。在孩子发言的过程中，留给孩子思考的时间，不打断孩子的回答。对孩子的发言，给与适当的评价。其次，细化要求。以往一直要求孩子们认真听，可到底怎样才算认真听？孩子们对此认识模糊。老师应该给孩子一个具体的、可操作性的、细化了的要求。如：听的时候眼睛注视着老师或发言的人。同时还可以利用热线电话、家校路路通、家长园地等形式
14、向家长宣传培养幼儿良好倾听习惯的好的教育方法，让家长知道培养幼儿良好的学习习惯要比学拼音、做计算等更有利于幼儿长远的发展，以此来形成家园的合力，共同培养幼儿良好的倾听习惯。倾听，是获得知识的一种手段；倾听，是人际交流不可或缺的本领；倾听，是事业成功的前奏。今天，我们从幼儿园开始就注重幼儿倾听习惯的培养，及时叩开他们倾听的大门；相信：明天这些幼儿一定会成为祖国的优秀人才！篇二：小班故事教案点点爱上幼儿园(3 篇)教案一【 活动目标】1、能理解故事内容，养成安静倾听的好习惯。2、通过故事，让幼儿喜欢上幼儿园。【 重点、难点】明白点点喜欢上幼儿园的原因，乐意来上幼儿园。【 课前准备】1、点点和妈妈的
15、图片及一些动物的图片。2、每个幼儿一本幼儿画册。【 活动过程】一、导入活动，激发幼儿兴趣。出示点点和妈妈的图片，介绍点点和妈妈，引出故事名字。二、欣赏故事。1、教师讲述故事，要求幼儿能安静地听故事。2、提问：(1)“妈妈带点点上幼儿园，点点为什么一路上都不高兴 ?”(2)“去幼儿园的路上他们看到了什么 ?”三、再次欣赏故事，引导幼儿用故事中的原话回答老师的提问。1、提问：“妈妈和点点路过大树，妈妈对点点说这是谁的幼儿园?”2、以同样的方法提问上幼儿园路上看到的幼儿园。3、 “小朋友的幼儿园是什么样的 ?小朋友在幼儿园里做什么?”4、提问：点点后来喜欢上幼儿园了吗?他说了什么?四、扩展思维。(1
16、)引导幼儿一边看挂图一边跟着老师学说故事。(2)森林里的小动物听到点点上幼儿园了，它们也都争着要上幼儿园，看!有哪些小动物?(幼儿自主讨论并说说它们上幼儿园的情景，鼓励幼儿每天要高高兴兴上幼儿园)五、幼儿看幼儿画册 ，自由讲故事。活动反思：这个故事比较贴近幼儿的生活，跟每个孩子心理想的是一样的。故事平实的语言中透露着温馨，在讲述的时候，老师平和温柔的语言，很容易帮助孩子理解故事内容，感受故事中点点从不愿意上幼儿园到后来说幼儿园真好的转变。教案二【 活动目标】1、学习在集体中安静地听故事。2、能听懂故事内容，逐步了解幼儿园，喜欢幼儿园。【 活动准备】幼儿画册、挂图。【 活动过程】一、出示图片。师
17、：图片上有谁呀？（指小女孩）这个小女孩是点点， （指妈妈）这是点点的妈妈。老师要给你们讲一个故事，它的名字叫点点爱上幼儿园二、欣赏故事。1讲故事一遍。2师：妈妈带点点上幼儿园，点点为什么一路上很不高兴？路上她们看到了什么？欣赏故事一遍，再通过提问，使幼儿对故事有了初步的了解。三、再次欣赏故事。 （边看图片边欣赏）师：点点在去幼儿园的路上看到了谁的幼儿园？（小鸟、兔子、梅花鹿）小朋友的幼儿园是什么样的？小朋友在幼儿园里做什么？点点看到小朋友的幼儿园后怎么做的？（理解词汇：高高兴兴）怎么说的？（点点说“这里真好” ）再次欣赏故事，对故事内容有进一步的了解。四、第三遍听录音欣赏故事。师：点点后来喜欢
18、上幼儿园了吗？为什么？小结：幼儿园真好，有许多朋友在一起真开心，我们也要和点点一样喜欢山个幼儿园。第三遍欣赏故事，了解点点爱上幼儿园的理由，从而让幼儿喜欢上幼儿园。教案三附：点点三岁了，妈妈带她去幼儿园，她不想去，一路上都厥着嘴。她们经过一棵大树，树枝上挂满了五颜六色的小鸟，小鸟在树上唧唧喳喳地唱着歌。妈妈说：“这是小鸟幼儿园。 ”小鸟说：”幼儿园里真快乐！”她们经过一片绿草地，草地上有雪白雪白的兔子在做游戏。妈妈说：“这是白兔幼儿园。 ”兔子说：“幼儿园里真快乐！”她们经过一片树林，树林里有漂漂亮亮的梅花鹿在玩耍。妈妈说：“这是梅花鹿幼儿园。 ”梅花鹿说：“幼儿园里真快乐！”这是什么地方呀？
19、有的小朋友在唱歌，有的小朋友在做游戏，还有的小朋友在上课。原来这里是小朋友的幼儿园。点点说：“这里真好！”她放开妈妈的手，高高兴兴的走进去了。【 活动目标】1认真倾喜欢幼儿园，乐意上幼儿园2听故事，积极大胆地表演故事，理解作品的内容3熟悉作品中的坐药对话，理解词语五颜六色雪白雪白漂漂亮亮【 活动准备】1图片：小鸟幼儿园，小兔幼儿园，梅花鹿幼儿园，小朋友的幼儿园，点点，妈妈2头饰小鸟，小兔，梅花鹿，小朋友【 活动过程】 开始部分1师：小朋友今天都来到了幼儿园，现在老师要带我们的小宝宝们去看看小动物的幼儿园。 （老师提出要求，小朋友跟在老师的后面，一起走到动物们的幼儿园。让幼儿感受动物们的幼儿园是
20、很快乐的）2那现在你们觉得幼儿园快乐吗？有一位叫点点的小朋友他说：幼儿园里真快乐！现在我们一起来听听点点的故事吧！ 基本部分1教师完整讲述故事，引导幼儿感知故事的内容 教师一边操作图片，一边讲故事 教师指图提问：图上有谁啊，这是什么幼儿园呢？ 拿出小朋友幼儿园图片：这又是谁的幼儿园呢？他们干了一些什么事情？他们的表情是怎样的？2 教师带领幼儿一起讲故事，让幼儿学习说话部分，引导幼儿理解故事的内容 教师讲到：“经过一棵大树，树枝上落满五颜六色的小鸟”时，妈妈说：“这是小鸟幼儿园。 ”（幼儿说）小鸟说： “幼儿园里很快乐！” （幼儿说） 教师讲到经过一片草地，草地上有雪白雪白的兔子。妈妈说：“这是
21、小兔幼儿园” （幼儿说）小兔说：“幼儿园里很快乐！”（幼儿说） 教师讲到经过一片小树林，树林里有漂漂亮亮的梅花鹿。妈妈说：“这是梅花鹿幼儿园” （幼儿说）梅花鹿说：“幼儿园里很快乐！” （幼儿说） 结束部分幼儿自选角色，教师和幼儿一起表演。还可以对换角色再次表演。篇三：托班语言教案：不听话的小鸡【 活动目标】1、懂得外出时不乱跑、遇到危险知道大声呼救。2、能用较连贯的语言表达外出时为什么不能乱跑。3、知道遇到危险应如何保护自己。【活动准备】1、了解野猫吃小鸡的知识；2、制作课件（配乐） ；【活动过程】一、开始部分：（引出，激发兴趣）1、师:宝宝们，走！妈妈带你们出去玩去！（听音乐，自由表现。
22、）2、转折，变音乐哎呀！宝宝们，谁来了？（幼儿自由简答）咱们快喊救命跑回家吧！3、刚才我的宝宝跟我出去玩的时候，没有一个到处乱跑的，妈妈真高兴！还有一只鸡妈妈，它也带着宝宝出来玩，可它的心情却不像我这么高兴，你们想知道是为什么吗？我们一起看看吧！二、基本部分1、教师讲述故事春天的天气真好！鸡妈妈带着她的宝宝们到草地上捉虫吃，宝宝们吃的真开心！这时，有只蝴蝶飞来了，一只顽皮的小鸡看到了这只美丽的蝴蝶，它高兴的去捉蝴蝶了。小鸡只顾高兴的捉蝴蝶，却离妈妈越来越远这时，突然，一只可怕野猫从树后跳出来，它张开大嘴，露出尖尖的牙齿，恶狠狠的对小鸡说lsquo;哼！我正饿着呢，正好把你当点心吃掉rsquo;
23、！（1 ）提问：小朋友，这时候我们该怎么做呀？这次小鸡听你们的话了！它赶紧往妈妈那儿跑，边跑边喊lsquo;救命呀！救命呀！妈妈快来救救我！rsquo;（宝宝们，小鸡一个人的声音太小了，咱们一起来帮它喊吧！）这时鸡妈妈听到了小鸡喊lsquo;救命rsquo;的声音，它飞快的跑过来，张开大翅膀保护好小鸡，用尖尖的嘴巴使劲的啄野猫。野猫被啄的哇哇直叫，逃走了！师小结：当小鸡遇到危险时，它听了你们的话，赶快跑、喊救命，多危险！幸亏妈妈救了它！（2 ）小鸡得救了，它为自己没有跟紧妈妈像妈妈道歉。它说lsquo;妈妈，我错了，以后我不敢乱跑了！rsquo;妈妈摸着小鸡的头说lsquo;知错能改就好！以后出来的时候可千万别乱跑了！rsquo;小结：小鸡得救了！幸亏有你们的帮助，不然小鸡就真的被野猫吃掉了！宝宝们真有爱心！真能干！快表扬一下自己吧！2、告诉你们一个好消息，你们帮助过的这只小鸡已经变了，它也像你们一样出去的时候不乱跑、会保护自己了！你们高不高兴？快表扬表扬它吧！三、结束部分：（放音乐）接故事的最后一句你们表现真棒！走！妈妈带你们继续出去玩！念儿歌走！走！走！走！走！一个跟着一个走！跟着妈妈不掉队，小鸡。
