1、1.1 生活中的立体图形（ 1）一、课题 1.1 生活中的立体图形（1）二、教学目标1结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。2通过对小学数学知识的归纳，感受到数学学习促进了我们的成长。3尝试从不同角度，运用多种方式（观察、独立思考、自主探索、合作交流）有效解决问题。4通过对数学问题的自主探索，进一步体会数学学习促进了我们成长，发展了我们的思维。三、教学重点和难点重点 难点1. 结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。2. 通过对小学数学知识的归纳，感受到数学学习促进了我们的成长。结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。四、教学手段现代课堂教学手段教学准备教师准备录音机、投影仪、剪
2、刀、长方形纸片。学生准备预习、剪刀、长方形纸片五、教学方法启发式教学六、教学过程设计一、导入教师活动 学生活动展示图片并播放录音。宇宙之大（海王星、流星雨） ，粒子之微（铍原子、氯观察图片，听录音。化钠晶体结构） ，火箭之速（火箭） ，化工之巧（陶瓷） ，地球之变（陨石坑） ，生物之谜（青蛙） ，日用之繁（杯子、表） ，大千世界，天上人间，无处不有数学的贡献，让我们共同走进数学世界，去领略一下数学的风采，体会数学的魅力。二、板书课题。三、导学教师活动 学生活动1. 现在让我们进入时空的隧道，回忆我们的成长历程：出生学前小学（板书） ，我们每一天都在接触数学并不断学习它，相信吗？不妨大家从不同阶
3、段来举出一些我们身边或亲身经历的例子，试一试。（积极鼓励）（师、生共同讨论交流，从具体事例中分析并找出数学信息。 ）2进入小学，我们正式开始学习数学，回忆一下，在小学阶段我们学习的主要数学知识有哪些？3指定若干名学生口答，师生共同系统归纳：数与式：认识、计算、方程、解应用题；图形：图形的认识、图形的画法、图形的计算；统计知识。4数学知识的学习，不仅开阔了我们的视野，而且改变了我们的思维方式，使我们变得更加聪明了。发挥一下我们的聪明才智，尝试解决下面的 2 个问题：（1）投影或小黑板展示下列问题：计算并观察下列三组算式：1.回忆、交流、积极大胆发言。2回忆、交流。3观察、计算、思考、探索。4学生
4、取出剪刀和长方形纸片，小组合作，动手尝试解决。学生 1七、练习设计课堂基础练习1、下列图形中，阴影部分的面积相等的是 答案：A 与 B； C 与 D2、三个连续奇数的和是 21，它们的积为 答案：315已知 2525=625，则 2426= （不要计算）你能举出一个类似的例子吗？更一般地，若 aa=m，则(a+1)(a1)= 。（老师点评、表扬）（2）投影或小黑板展示教材第 13 页第 4 题。通过刚才的解题，可以看出同学们都非常聪明，其实不仅我们每个人离不开数学，而且整个人类、整个社会也离不开数学，同学们课后可以阅读一下第 1节第 2 点人类离不开数学 ，体会数学对促进人类社会发展的重大作用
5、。布置作业：（1）谈一谈你对数学的兴趣、学习数学的方法以及学习中存在的困难等；（2）习题 1.1 第 2、4 题。学生 2学生拼图（略）A B C D3、计算：7+27+377+4777 答案：5188课后延伸练习1、猜谜语（各打数学中常用字）千人分在北上下；1 人立在口上边 答案：乘；倍2、在与伙伴玩“24 点”游戏中，使数 1，5，5，5 通过运算得 24？答案：5-（15）53、只允许添两个“一” 、一个“十”和一个括号，不改变数字顺序，把1，2，3，4，5，6，7，8，9 这九个数字连成结果为 100 的算式：1 2 3 4 5 6 7 8 9 =100答案：123（456789）10
6、04、把长方形剪去一个角，它可能是几边形？答案：三边形，四边形，五边形5、有一个正方形池塘如图 1-1-2，在它的四个角上有四棵大树，现在为了扩大池塘，要把池塘面积扩大一倍，但是，这四棵树不便搬动，也不能使它淹在水里，而且扩大后的池塘还是正方形，这该怎么办呢？答案：能力提高训练1、 一个长方形，长 19cm，宽 18cm，如1819答案：7 个，边长从大到小依次为 11、8、7、5、3果把这个长方形分割成若干个边长为整数的小正方形，那么这些小正方形最少有多少个？如何分割？2、在操场上，小华遇到小冯，交谈中顺便问道：“你们班有多少学生？”小冯说：“如果我们班上的学生像孙悟空那样一个能变两个，然后再来这么多学生的 ，再加上班41上学生的 ，最后连你也算过去，就该有 100 个了 ”那么小冯班上有多少学生？41答案：36八、板书设计11 生活中的立体图形（1）（一）知识回顾 （四）例题解析 （六）课堂小结（二）观察发现 例 1、例 2（三）解方程 （五）课堂练习 练习设计九、教学后记
