1、滑轮及其应用教案一、教学目标：【知识与技能】1.知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。2.能识别生活和生产中常见的滑轮。3.会根据要使用和组装滑轮组。【过程与方法】通过实验探究过程认识定滑轮、动滑轮的点及滑轮组的作用。【情感态度与价值观】培养学生善于动脑，善于观察，实事求是的科学精神。二、教学重、难点：来源:gkstk.Com1重点：动滑轮、定滑轮的作用及特点。 2难点：动滑轮和定滑轮的实质。三、教学过程：来源:学优高考网一、 创设情境，导入新课展示升国旗的情景或图片：国旗是怎样升到旗杆顶上的呢？放映幻灯片展示滑轮介绍滑轮的构造：滑轮是一个周边有槽，能绕轴转动的小轮。放映幻灯片展示生活中的滑轮。来
2、源:gkstk.Com师提出疑问：尝试用滑轮提升重物，你有什么方法？学生根据所出示的器材，自行设计组装滑轮，把砝码提升。教师根据学生组装的滑轮，和学生讲解，滑轮可分为两类：定滑轮和动滑轮。使用时，轴固定不动的叫定滑轮。使用时，轴和重物一起移动的叫动滑轮。放映幻灯片提出疑问，使用动滑轮或者定滑轮提升重物有什么共同点和区别？同学们结合实验，动脑思考，解决上述问题。放映幻灯片二、探究：认识定滑轮 ，放映幻灯片学生活动 1：探究定滑轮的作用。学生通过实验得出的结论是：使用定滑轮不省力，但可以改变力的方向。三、探究：认识动滑轮 ，放映幻灯片学生活动 2：探究动滑轮的作用。学生实验，教师引导学生得出结论：
3、科网使用动滑轮能省一半力，不能改变力的方向。师：定滑轮、动滑轮有这样的特点，实质是什么？学生探究 1：应用杠杆的平衡条件，说说使用定滑轮不省力的道理。学生分析后，教师归纳：定滑轮的实质是：等臂杠杆，既不省力，也不省距离。来源:gkstk.Com学生探究 2：应用杠杆的平衡条件，说说使用动滑轮省一半力的道理。学生分析后，教师归纳：动滑轮的实质是：动力臂为阻力臂两倍的省力杠杆，所以使用动滑轮能省一半力，但费距离。四、探究：认识滑轮组播放动画，胖子和瘦子，指出不懂科学根据会闹出笑话。师：在生活中如何既省力又可以改变力的方向？使用定滑轮不省力但能改变力的方向，使用起来方便，使用动滑轮能省力，但不能改变
4、力的方向，许多情况下使用起来不方便，能不能将动滑轮和定滑轮组合起来使用呢？生：滑轮组。学生活动 3：绕线组成滑轮组来源:学优高考网 gkstk引导学生绕线，各种情况均可。引导学生探究滑轮组的省力情况与费距离情况。来源:学优高考网 gkstk放映幻灯片,动画解释滑轮组的实质。结论：滑轮组用几股绳子吊起物体，将物体提升所用的力就是物重的几分之一。使用滑轮组提升物体时，物体上升的高度 h 和绳子自由端移动的距离 s 的关系是 s=nh。（其中 n绳子的段数 G物重 h物体移动的距离 F拉力 s拉力移动的距离）五、例题反馈六、小结 ：学生总结本节课所学的主要内容有哪些？七、达标训练四、作业布置：1.课后阅读教材。2.书面完成课本作业。来源:学优高考网五、板书设计：滑轮： 周边有槽，能绕轴转动的小轮叫滑轮。一、定滑轮：使用时轴不随物体移动。1、实质：能连续绕轴转动的等臂杠杆。2、特点：不省力，不省距离，但是可以改变力的方向。二、动滑轮：使用时轴随物体移动。1、实质：动力臂二倍于阻力臂的省力杠杆。2、特点：省一半力，费一倍距离，不能改变力的方向。三、滑轮组在使用滑轮组时，承担动滑轮的绳子有几根，绳子上的拉力就是总重的几分之一拉力所通过的距离就是物体所通过的距离的几倍六、教学反思
