1、教学方法教学过程教学活动内容来源:xYzKw.Com 个人主页一、情境引导1、复习：画图描述三角形中位线的概念和性质通过回顾三角形中位线的概念和性质，为探求梯形中位线的概念及性质做好铺垫，渗透转化的思想。2、情境创设： 怎样将一张梯形硬纸片剪成两部分，使分成的两部分能拼成一个三角形？二、探究新知探索活动：活动操作观察探索操作、观察： 剪一个梯形，设为梯形 ABCD。 取 CD 的中点 N。 沿 AN 将梯形剪成两部分，并将AND 绕点 N 旋转 180，得ABE（如图 1） 。 取 AB 中点 M，连接 MN。探索：问题 1：MN 与 BE 之间有怎样的关系？并说明理由。 （MNBE、MN=1
2、/2BE）问题 2：MN 是ABE 的中位线，在梯形 ABCD 中，你认为应该如何定义这条线段？（梯形的中位线）问题 3：梯形两底中点的连线段也是梯形的中位线吗？（不是）【这既是对将要探究的梯形中位线性质的一个铺垫，又渗透了转化的思想方法。将对梯形中位线性质的研究转化为对三角形中位线性质的研究。 】活动二：探索梯形中位线的性质。梯形 ABCD 的中位线 MN 与梯形的两底边 AD、BC 有怎样的位置关系和数量关系？为什么？问题 1：由 MN 与 BE 的关系，你能发现 MN 与 AD、BC 之间有怎样的关系？为什么？（MN=1/2（AD+BC） ）问题 2：你能对照三角形中位线的性质来描述梯形
3、中位线的性质吗？请尝试并相互交流。（梯形的中位线平行于底边，并且等于两底和的一半）问题 3：当梯形 ABCD 的上底 AD=0，即两个端点 A、D 重合 EBDACF图2NCABDE图 1时，对于梯形中位线 EF，你有什么发现？（图 2）（梯形中位线变成三角形的中位线，三角形是梯形的特殊情况）来源:学优中考网【让学生通过类比的思想探索出梯形中位线的性质，强化了对三角形中位线的理解与运用，使学生掌握了解题的一般策略，同时对三角形与梯形之间的区别与联系有了更深入的了解】三、尝试运用（一）例题讲解例 2：如图 3，梯子各横木间互相平行，且 A1A2=A2A3= A3A4=A4A5，B1B2=B2B3
4、=B3B4=B4B5，已知横木 A1B1=48cm，A 2B2=44cm，求横木 A3B3，A 4B4，A 5B5的长。问题 1：你认为哪根横木的长最容易求出？为什么？（A 3B3， A2B2 是梯形 A1 B1 B3A3 的中位线）问题 2：你能写出求解的过程吗？请尝试。问题 3：若将题中 A2B2=44cm 改为 A3B3=44cm，其余横木的长如何求解？若改成 A5B5=44cm 呢？A 4B4=44cm 呢？（改成 A4B4=44cm 时，可以设 A2A3=x,通过列方程求解）【通过例题教学，使学生能熟练运用梯形中位线的性质解决有关问题，培养学生合情推理能力，由变式练习拓宽学生的视野，
5、发展学生思维的灵活性。 】（二）巩固练习1、若等腰梯形的腰长是 5cm，中位线是 6cm，则它的周长是cm来源:学优中考网2、若梯形的一底长是 14cm，中位线长是 16cm，则另一底长为cm.3、已知梯形中位线长是 5cm，高是 4cm，则梯形的面积是 。4、若等腰梯形的腰长等于中位线的长，周长为 ，则中位线长为 .5、梯形的高是 4，面积是 32，上底长为 4，则梯形的中位线长为 ，下底长为 . 6、已知等腰梯形的上、下底长分别为 ，且它的两条对角线互相垂直，则这个梯形的面积为 .7、已知直角梯形的一条对角线把梯形分成一个直角三角形和一个边长为 的等边三角形，则此梯形的中位线长为 .8、梯
6、形的上底长为 6，下底长为 10，则由中位线所分得的两个梯形的面积之比为 .9、梯形的两条对角线的中点的连线长为 7，上底长为 8，则下底长为 .来源:xYzKw.Com10、梯形上底与中位线之比是 2：5，则梯形下底与中位之比是 。11、在梯形 ABCD 中， ， E、 F 分别是两腰 BC、 AD 的中点，则 （ ）来源:xYzkW.ComA1：4 B1：3 C1：2 D3：4A1图 3A2A3A4A5 B5B4B3B2B112、直角梯形中，上底和斜腰长均为 a，且斜腰和下底的夹角是 60，则梯形中位线长为（ ）A B C D都不对13、已知：梯形 ABCD 中， ，M 、 N 为两腰 A
7、B、 CD 的中点，交 BC 于 E说明： 14、如图，在直角梯形 ABCD 中，点 O 为 CD 的中点。（1） 测量顶点 AB 到点 O 的距离，并做出猜想；（2） 你的猜想正确吗？为什么？15、如图，梯形 ABCD 中，ADBC，对角线 ACBD，且 AC5cm，BD12cm，求该梯形的中位线长.16、已知：在ABC 中，AHBC 于 H，D 、E、F、分别为 AB、BC 、CA 的中点四边形 EFGH 是等腰梯形吗？为什么？四、解决问题探索：如图，E、F 分别为四边形 ABCD 的一组对边 AD、BC 的中点，若 EF= （AB+CD） ，问四边形 ABCD 是什么四边形？并说明理由。21五、小结：通过本节课的学习你有哪些收获？有问题吗？六、作业布置：作业 P104 2、4教学反思：OA DCBHFEDCBA
