1、备课人：徐慧婕 一学习目标： 1.掌握文中重点文言词语的意义和用法; 2.理读课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。 3.欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。 二学习重难点： 1.反复诵读中对文章的写作特色和劝谏技巧的领悟。 2.类比手法的运用及作用 第一课时 一学习目标 1. 熟读课文，了解课文大意，理清文章层次 2. 把握重点实、虚词 二、基础学习 1文学常识 (1)、 战国策是一部记录 的史书，其涉及年代上接 ，下至 并六国。 战国策原名 等，由于书中主要记载的是战国时策士们的言论和行动，所以传到西汉末时，由 整理校正后定名为战国策 ，至于这部书的作者，已不可考。 （2）解题：
2、文章题目如何理解？ (3)朗读课文，注意节奏、语气，读准以下字音。 帙丽 y 朝服 zho 衣冠 gun 窥镜 ku 期年 j 朝于齐 cho 间进 jin (4)解释下列加粗词语： 朝服衣冠： 吾妻之美我者，私我也： 能面刺寡人之过者： 闻寡人之耳者： 今齐地方千里： 宫妇左右莫不私王： 邹忌讽齐王纳谏： 能谤讥于市朝： (4)翻译下列句子。 我孰与城北徐公美? 忌不自信。 此所谓战胜于朝廷。 王之蔽甚矣。 令初下，群臣进谏，门庭若市，数月之后，时时而间进，期年之后，虽欲言，无可进者 吾妻之美我者，私我也，妾之美我者，畏我也，客之美我者，欲有求于我也 （5）划分文章段落，概括各段大意。 第一
3、部分（第 段）：写 。第二部分（第 段）：写 。第三部分（第 段）：写 。 三、合作交流 1组内交流上述问题，有疑问的标注出来，供析疑解难时提出。 2小组内互相学习，交流情况。 3朗读全文，对照书后注释，把握全文大意。要做到读熟读透，把握语气语调。 四、析疑解难 1小组内互相学习，提出问题，无法解答的汇总到组长那。 2每组展示问题，全班讨论解决。 五、达标检测 1本文的基本思路是怎样的？ 2解释下列加粗词的意思： 我孰于城北徐公美( ) 孰视之 吾妻之美我者，私我也（ ） 徐公不若君之美也（ ） 朝服衣冠，窥镜（ ） 皆朝于齐（ ） 翻译下列语句： 我孰于城北徐公美： 群臣吏民能面刺寡人之过者
4、，受上赏： 数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。 燕赵韩魏闻之，皆朝于齐，此所谓战胜于朝廷。 六课外学习 熟读全文，理解背诵 复习本课内容，把握重点词句 第二课时 一学习目标 .研读课文，了解课文内容，分析人物形象。 学习邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。 二、基础学习 思考： 1邹忌向他的妻、妾、客提出了什么问题？他们是怎样回答的？（用原文回答） 2、邹忌的态度怎样？为了证实妻、妾、客的话采取了哪些行动？得到了什么结论。 3、由此，他想到了什么？他是用什么方法讽谏齐王的？他的结论是什么？ 4、齐王是怎样纳谏的?臣民是么怎样进谏的?齐王纳谏的结果如何? 5、为什么说邹忌进谏的方
5、法很巧妙？邹忌为什么不“直谏”而要“讽喻”？ 6、你怎么评价邹忌和齐王？ 邹忌： 齐王： 7、邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示? 三合作交流 .小组内讨论解决上述问题，如有其它不懂的请标注出来。 .组内自测，了解问题解决及把握情况。 .疑难汇总 四析疑解难 小组展示疑难问题，全班讨论解决，老师予以指导纠正。 . 有感情的朗读课文，小组互查朗读背诵情况 五达标检测 .邹忌与城北徐公比美的事与讽谏有什么内在联系？ .本文的结构层次很别致，从头至尾一直用三层排比的手法来写。试举例说明 .结合课文内容说一说邹忌人物形象，并谈一谈你对齐威王的看法。 .本文的劝说方式有何特点？对我们今天的人际交往有何启示？ 六课后学习 复习本节课内容，把握邹忌人物形象。 继续背诵全文。 预习送行
