1、4* 外国诗两首【导学目标】1理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。2品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。3体会诗歌或平实中见真情，或深邃中显自豪的特点。【课时计划】2课时情景导入 激发兴趣爱国，是一面飘扬世界的永不褪色的旗 帜。无 论是平实中见 真情的莱蒙托夫的祖国，还是深邃中显自豪的休斯的黑人谈河流，他们的心声是相通的。那种深沉的 历史感与 强烈的时代感，都是令人荡气回肠的。掩卷遐思，倍感肩上使命崇高，“数风流人物，还看今朝”。愿我们能扬白帆济沧海，谱写出热爱祖国、建设祖国的磅礴诗章。自主学习 展示交流步骤一 知识梳理 夯实基础作者名片1密哈依尔莱蒙托夫(181418
2、41)，十九世纪俄国继普希金之后的伟大诗人。十四岁开始写诗，1837年他为普希金因决斗而死写的诗人之死一诗名震文坛。名篇有帆浮云祖国，长诗二十余部，以恶魔童僧为代表。还有剧本假面舞会和杰出的中篇小说当代英雄等。2休斯(19021967)，美国黑人诗人、小说家，美国黑人文艺复兴运动的领导者，被誉为 “黑人桂冠诗人”。步骤二 整体感知 走进文本1概括第一首诗祖国每节的大概意思。【交流点拨】第一节，诗人把对祖国的感情比喻为“爱情”，直接抒发对祖国的热爱。第二节，诗人通过描绘祖国土地上的美丽风光，表达他对祖国的热爱。第三节，诗人通过描绘俄罗斯人民平常的生活，表达他对祖国的热爱。2第二首黑人谈河流思路是
3、怎样的？表达了什么样的思想感情？【交流点拨】我了解河流它亘古如斯，比人类久远我在河流的哺育下发展、繁殖，河流是我生存的见证因此我了解河流我的灵魂像河流一般深邃。诗人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖先和历史的寻根。从中显示了黑人对自己种族的自豪感。合作探究 深悟文本步骤三 精读诗歌 深层探究(一)学习祖国一诗1从诗歌内容看，诗人对祖国奇异的“爱情”指什么？【交流点拨】诗人没有用豪言壮语去盛赞祖国的光荣历史、英雄业绩，也没有去歌颂名山大川、无尽宝藏，而是以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色和农家生活。平实中见真情，奇异的“爱情”表现在诗人把自己对祖国的爱和对俄罗斯大自然、对普通百姓的爱糅合
4、，化为一体；即对俄罗斯山河景物和淳朴乐观的人民的热爱。2多媒体演示俄罗斯风情图片，学生直观感受山川之美。3以俄罗斯抒情名曲喀秋莎为伴奏音乐，师生有感情地诵读全诗。思考：祖国一诗充分显示了诗人在描摹自然景物上的卓越才能。诗中构置了哪些充满浓郁诗意的画面？【把握诗歌中意象的象征意义】现代诗意象的类别从创作方法的角度，可将其分成以下三 类：1比喻性意象。比喻是诗歌最基本的表现方法之一，比喻的主要任务是使诗歌作品形象化。在诗歌中，用作比喻的意象可称之为比喻性意象。比 喻有明喻、 隐喻之别。此类意象可以寻找比喻义来理解。2象征性意象。象征是指借助事物的外在特征，寄寓作家某种深邃的思想，或表达某种富有特殊
5、意义的事理的艺术手法。现代诗歌中的象征性意象可以表达某种特定的意蕴。例如：太阳是光明的象征，鸽子是和平的象征，豺狼是残暴的象征，绵羊是温顺的象征，孔雀是骄傲的象征，玫瑰是美丽的象征，百合花是纯洁的象征3描述性意象。写诗不能事事比喻， 处处象征，所以在比 喻性意象与象征性意象外， 诗人用得最多的还是描述性意象。意象最基本、最普遍的作用还是被诗人用来描述景物与事物，并借以抒 发诗人的思想感情。这时我们可以结合内容展开想象，从而理解意象的象征意义。 【交流点拨】诗人对俄罗斯山河风景和人民生活热烈讴歌。凄清冷漠的草原，随风晃动的森林，奔腾的河水，村间的小路，苍黄的田野，闪光的白桦，苍茫的夜色，颤抖的灯
6、光，远近相映、声色兼备，把俄罗斯山河的雄壮之美和秀丽之美交织在一起，构成一幅绚丽变幻而朦胧流动的画面。打谷场上堆满丰收的谷物，农家茅舍覆盖着稻草，小窗上的浮雕窗板，更有节日夜晚，农人醉酒笑谈、尽情舞蹈的场面，恰似一幅绝妙的民俗图，洋溢着俄罗斯的生活气息。4合作研讨：诗人所抒发的爱国之情主要是通过描写俄罗斯的夜色及夜色中人们的活动来表现的。这样写有什么好处？【交流点拨】诗歌在对原野景色和农家生活的描述中，隐含着诗人对祖国的真挚感情，即“真实地、神圣地、理智地理解对祖国的爱”( 比勃罗留波夫语) ，这种爱是真实的，也是最本真的。(二)学习黑人谈河流一诗1诗中的“河流”该怎样理解？“黝黑的河流”指什
7、么？【交流点拨】诗中的“河流”是一个高度凝练的意象，我们可以把它理解为历史的象征。“黝黑的河流”指黑人的历史。2第一节诗两次提到“我了解河流”，两次描写河流的古老，有何深意？【交流点拨】前者是为了反复强调黑人对“河流”(历史)的见证；两次描写河流的古老，是为了说明黑人是一个具有悠久历史的种族。3第三节诗主要写了什么？请你评点一下这节诗在写作上的好处。【交流点拨】这节诗，是对黑人的历史的回顾。诗人以夸张的手法展开对历史的回顾，让我们感受到了在人类历史的长河中，黑人民族的伟大作用。把抽象的哲理完全融于形象的诗句之中。步骤四 总结课文 拓展延伸1总结课文同学们，爱国，是一面飘扬在世界各国上空的永不褪
8、色的旗帜。无论是平实中见真情的莱蒙托夫的祖国，还是深邃中显现自豪的休斯的黑人谈河流，他们的心声是相通的。那种深沉的历史感与强烈的时代感，都是令人荡气回肠的。掩卷遐思，倍感肩上使命崇高，恰如一代伟人毛泽东吟唱的“俱往矣，数风流人物，还看今朝”。愿我们能挂帆济海，谱写出热爱祖国、建设祖国的磅礴诗章。2拓展延伸读了这两首小诗，说说你的感想，你的启示，你的联想。【交流点拨】示例：1.我觉得人就是应该爱国。2我想到了几首爱国歌曲：我的中国心爱我中华我爱你中国3我觉得应在升国旗时高唱国歌庄严行礼。4我认为，“祖国”并不是一个看不见的东西，她意味着大地、江河、语言、文化、父母、家乡等一系列与我们息息相关的事物。5我觉得应把爱国落到实处、小处，莱蒙托夫爱乡村，休斯爱河流，作为学生应爱家乡，爱身边的人。【附：板书设计】祖国“我爱祖国，但用的是奇异的爱情”(统摄全诗)俄罗斯原野景色：草原 森林 河水 白桦农家生活：打谷场 农家草房 小窗 醉酒笑谈 舞蹈(平实中见真情)黑人谈河流核心词“河流”(历史的象征)中心诗句 “我的灵魂变得像河流一般深邃”(黑人种族历史悠久)深邃中显自豪幼发拉底河沐浴刚果河畔盖茅舍尼罗河畔建金字塔密西西比河听歌声课后反思 查漏补缺这节课的成功之处在于：不足之处在于：
