1、第 2 课时 什么是公平教学目标1、知识目标：阐释公平的含义，了解公平的首要意义在于基本权利上一视同仁，在利益分配上合情合理，拥有选择的权利。2、能力目标：让学生认识到公平与权利、义务、责任、收入、分配、生存与发展之间的关系。教学重点 ：公平的含义教学难点 ：突破学生对公平的狭隘的理解教学方法 ：谈话法，提问法，启发式教学过程（一） 、新课导入1、提出问题：为什么说个人和社会都需要公平？2、既然个人和社会都需要公平，那么究竟什么是公平呢？对于这个问题，不同的时代，不同阶层的人，不同的个体都会有不同的诠释。通过本节课的需要可以让我们比较全面的理解公平的含义。来源:学优高考网3、板书课题，并引发学
2、生思考（二） 、讲授新课1、组织学生分组对书中关于公平的三个观点进行讨论。2、组织学生推荐三名学生分别表演教材中给出的三个素材，并及时提出问题：（1）一视同仁是否都是公平的？一视同仁需不需要前提条件？在什么情况下一视同仁才是人们渴望的真正公平？并引导学生认识到：公平不是绝对的，一视同仁是需要前提条件的。但是在基本权利方面，人们应受到一视同仁的公平对待。（2）通过班级排座位的问题，同时组织学生学习偏心的老鹰 、 公平不是平均引导学生认识：公平不仅仅是分配结果的完全均等，更要每个人享有其应得的利益，承担其应有的责任。（3）在组织学生表演“高中择校”后，进一步学习材料要求 。引导学生认识：公民自由地
3、行使选择的权利也是一种公平。但同时也必须认识到：当个人无法改变环境时，要以正确的心态去面对，公平是一种自由选择，正是不同的选择决定了我们今后的生活，因此要慎重对待自己的选择。3、阅读 P74 框中的内容，提出问题：你认为还可以从哪些方面来理解公平？并组织学生学习补充材料公平世界启发学生的思路。（三） 、课堂小结来源:学优高考网 gkstk公平应该是1、在基本权利上一视同仁；2、在利益分配上合情合理；3、有自由选择的权利（四）课堂练习材料分析：某校举行篮球比赛，在一场关键比赛中，裁判误判一球，参赛一方八（2）班篮球队长要求改判，遭到裁判拒绝。于是八（2）班篮球队认为比赛不公正，退出比赛。运用所学
4、知识，回答：（1）假如裁判确实误判，那么他的做法公平吗？为什么？（2）你想对八（2）班的篮球队员说什么？来源:学优高考网板书设计在基本权利上一视同仁在利益分配上合情合理有自由选择的权利 努力维护公平教学目标使学生能够树立公平意识，理解自己在维护公平时所负有的责任，以及正义的制度是维护公平的保障。来源:gkstk.Com教学重点 ：个人维护公平教学难点 ：制度保障公平教学方法 ：谈话法，提问法，启发式教学过程（一） 、新课导入问：为什么人人都渴望公平？（二） 、讲授新课教师引导学生阅读教材 P75 页给老师的一封信 ，分析魏泉在受到不公平对待时，采用什么方式维护自己的权利？学生谈谈自己遇到过哪些
5、不公平的事情？学生分组讨论，每组选一代表说出本组的观点。老师提问：当你受到不公平对待时，你是怎么样处理的？引导学生阅读 P76 页短文 一毫米的距离 ，分析波尔这样做的原因什么是公平归纳：维护公平是我们每个公民的责任和义务，体现了个人道德水平，也是形成公平社会的重要条件。教师提问：关于“分粥”的问题教师引导学生看 P78 页 专家视点（三） 、课堂小结社会公平要靠大家维护，维护公平，首先要反对对自己不公平的对待，同时我们也要公平的对待别人，但个人力量毕竟有限，需要公正的社会制度来保障来源:学优高考网板书设计努力维护公平制度保障公平受到不公平对待，采用正确方式维护公平要公平地对待别人个人维护公平（公正、正义的制度）
