1、 2015 东城区初一（上）期末语文 一、基础 运用（共23 分）选择 1（ 2 分） 下列 词语 加点 字读音 完全 正确 的一 项是 （ ） A 脸 颊 （xi ） 滑 稽 （j ） 酝酿 （ning ） 随声 附 和 （h ） B 档 案（dng ） 炫 耀（xun ） 栅 栏（zh ） 忍 俊不 禁 （j n ） C 偌 大（nu ） 栖 息（q ） 肥 硕 （shu ） 繁花 嫩 叶（nn ） D 蓬 勃 （b ） 伫 立（zh ） 沉 淀 （din ） 津 津 有味 （ j ng ） 2（ 2 分） 下列 词语 的字 形完全 正确 的一 项是 （ ） A 委 屈 收敛 宽 宏 大量
2、 一 丝不 笱 B 停 滞 寥廓 不 可 救要 滚 瓜烂 熟 C 辉 煌 决别 骇 人 听闻 得 意扬 扬 D 绽 开 尴尬 疲 倦 不堪 海 枯石 烂 3（ 2 分） 对下 列词 语解 释的有 误的 一项 是（ ） A 感 慨： 有所 感触 而慨 叹 B 憔 悴： 形 容人脸 色不 好 C 征 兆： 某种 情况 发生 时 出现的 迹象 D 踉 踉跄 跄 ：走路 不稳 的样 子 4（ 2 分） 下列 选项 中没 有使用 比喻 修辞 的一 项是 （ ） A 春 天像 小姑 娘， 花枝 招 展的， 笑着 ，走 着 B 叫 我怎 么说 呢？ 她还 会 像以前 一样 和我 要好 吗？ C 几 片瓦 落
3、下 来， 像树 叶 一样斜 着飘 ，却 突然 就垂 直落下 D 每 一朵 盛开 的花 就像 是 一个小 小的 张满 了的 帆， 帆下带 着尖 底的 舱， 船舱 鼓鼓的 5（ 2 分） 下列 文学 常识 搭配有 误的 一项 是（ ） A 老 舍 济南 的冬 天 现代 B 纪 昀 河中 石兽 清 代 C 吴 承恩 小 圣施 威 降大圣 清 朝 D 安 徒生 皇 帝的 新 装 丹 麦 6（ 8 分） 默写 。 （1 ）秋 风萧 瑟， 。日月 之行 ， 。 （曹 操 观沧 海 ） （2 ）枯 藤老 树昏 鸦， ， 。 （ 天 净沙 秋思 ） （3 ） 论 语 十二 章中 慨 叹时光 流逝 ，劝 人惜
4、时的 语句是 ， 。 （4 ）本 册书 课外 古诗 词背 诵中有 许多 描写 自然 景观 的句子， 请你 选出 其中 的一 句 ，写 在下 面的 横线 上： 。 7（ 5 分） 阅读 下面 的图 片和文 字， 完成 填空 。 有 一天， 甲和 乙跑 步， 乙嘲笑 甲爬 得慢， 甲说， 总 有一天 他会 赢。 乙 说， 我 们 现在就 开始 比赛。 乙飞 快 地跑着 ， 甲拼命 地爬 ， 不 一会 儿， 乙与甲 已经 离得 有很 大一 段距离 了。 乙认 为比 赛太 轻松了 ， 它 要先 睡一 会儿 ， 并且 自以 为 是地说 很快 就能 追上 甲。 而甲呢 ， 它 一刻 不停 地爬 行， 当
5、乙醒 来的 时候 甲已 经到达 终点 了。 此故 事告 诉大家 ： 虚 心 使人进 步， 骄傲 使人 落后 。 上 面的 图片 和文 字选 自 （ 书名） ， 这个 故事的 名字 是 ， 故事 给我 们讲 述的 道理 是 。 另外， 这本 书中 的 的 故事 ，通 过讲 述 的 道理 ，给 我留 下了 深刻的 印象 。 三、文言文阅读（共 12 分） 8（ 12 分 ）阅 读下 面【 甲 】 【乙 】两 篇短 文， 回答 问 题。 【甲】 虽有 嘉肴 虽 有嘉肴，弗食，不 知其旨也 ；虽有至道，弗 学，不知 其善也。是故学然后知不 足，教然后知 困 。知不足 ，然 后能自 反也 ；知 困， 然
6、后 能自强 也。 故曰 ：教 学相 长也。 兑 命 曰： “ 学 学 半。 ” 其此 之谓 乎？ 选自 礼记 【乙】 长善 救失 学 者有 四 失 ， 教 者必 知 之。 人 之学 也， 或 失则 多， 或 失则 寡， 或失 则 易 ， 或失则 止。 此四 者， 心之 莫同也 知 其心， 然后 能救 其 失也 。 教也者 ，长 善 而救 其失 者 也。 选自 礼记 【注释 】 或： 要么 ，有 的。 则： 相当 于 “ 那就 在 于 ” 。 心 之莫 同也 ：心 理 各有不 同。 救 ：补 救。 长善 ：发 扬优点 。长 ， 读 zhn g 。 （1 ） 解释下 列语 句中 加点 字的 意思。
7、 教然 后知 困 困： 学 学半 学： 学者 有四 失 失： 或失 则 易 易： （2 ）用 现代 汉语 翻译 下列 句子。 故曰 ：教 学相 长也 。 译 文： 教也 者， 长善 而救 其失 者也。 译 文： （3 ）两 篇短 文节 选自 同一 部书， 在观 点上 有什 么异 同？ 四、现代文阅读（共 25 分） 9（ 12 分 ）阅 读课 文 我 的老师 选 段， 回答 问题 。 有一件 小事 ，我不知道还值不值 得提它，但回想起来，在 那时却占据过我的心灵。 我父亲那时候在军阀部队 里， 好几年 没有 回来， 我跟 母 亲非常 牵挂 他， 不 知道 他 的死活 。 我 的母亲 常常 站
8、在一张 褪了 色的 神像 面前 焚起香 来， 把 两个有象 征记号的字条卷埋在香炉 里，然后磕了头，抽出一 个来卜问吉凶。我虽不像 母亲那样，也略略懂了些 事。 可是在孩子群中 ，我的那 些小 “ 反对派 ” 们 ，常常在 我的耳边猛喊： “ 哎哟哟， 你爹回不来了哟 ，他吃了 炮子儿啰！ ” 那时的 我， 真好 像死 了父 亲似的 那么 悲伤 。 这 时候 蔡老师 援助 了我 ， 批 评了 我的 “ 反对 派 ” 们， 还写 了一 封信劝 慰我 ， 说我是 “ 心 清如 水的 学生 ” 。一个 老师 排除 孩子 世界 里的一 件小 小的 纠纷 ，是 多么平 常； 可是 回想 起来 ，那时 候
9、我 却 觉得是 给了 我莫 大的 支持 ！在一 个孩 子的 眼睛 里， 他的老 师是 多么 慈爱 ，多 么公平 ，多 么伟大 的 人啊 。 每逢 放假 的时 候， 我 们 就更不 愿离 开她。 我还 记 得， 放 假前 我默默 地站 在 她的身 边， 看 她收 拾这 样 那样东 西的 情 景。 蔡老 师 ！ 我 不知 道你 当时是 不是 察觉 ， 一个 孩 子站在 那里 ， 对你 是多 么 的依恋 ！ 至于 暑假 ， 对于 一个喜 欢他 的 老师的 孩子 来说 ， 又是 多 么漫长 ！ 记得 在一 个夏 季 的夜里 ， 席子 铺在 当屋 ， 旁边燃 着蚊 香 ， 我 睡熟 了 。 不 知道 睡
10、了 多久， 也不 知道 是夜 里的 什么时 辰， 我忽 然爬 起来 ，迷迷 糊糊 地往 外就 走。 母亲喊 住我 ： “ 你 要去 干什 么？ ” “ 找 蔡老 师 ” 我模 模糊 糊地回 答。 “ 不 是放 暑假 了吗 ？ ” 哦 ， 我才 醒了 。 看 看那 块席子 ， 我 已经 走出 六七 尺远 。 母亲 把我 拉回 来， 劝说了 一会 儿， 我才 睡熟 了。 我是 多 么 想念我 的蔡 老师 啊！ 至 今 回想起 来， 我还觉 得这 是 我记忆 中的 珍宝 之一。 一 个孩子 的纯 真的 心， 就 是 那些在 热恋 中 的人们 也难 比啊 ！什 么时 候，我 能再 见一 见我 的蔡 老
11、师呢 ？ （1 ）这 篇文 章在 叙事 中表 达了作 者对 蔡老 师真 挚的 情感。 阅读 上面 选段 ，填 写下面 表格 。 事件 情感 感激 放假前 ，看 老师 收拾 东西 思念 （2 ）仔 细阅 读第 段 ，说 说你对 加点 词语 “小事 ” 和“ 伟大” 的理 解。 （3 ）以 上节 选部 分， 通过 细致的 描写 ，生 动形 象地 表达了 作者 的感 情。 请举 例加以 说明 。 10（ 13 分） 阅读 课外 选 文，回 答问 题。 在那颗 星子 下 记 我的 中学 时代 舒婷 校的 门口 是一 条笔 直的 柏油马 路， 两旁 凤凰 木夹 荫。 夏 天， 海风 捋下 许多 花瓣，
12、让人 不忍 一步 步踩 下。 我 的中 学 时代就 是笼 在这 一片 花雨 红殷殷 的梦 中。 我哭 过、 恼过 ， 在 学校 的合唱 队领 唱过 ， 在 恶作 剧之后 笑得 喘不 过气 来。 等我进 入中 年回 想这 种种 ， 却有 一件 小 事，像 一只 小铃 ，轻 轻然 而分外 清晰 地在 记忆 中摇 响。 初一 那年 ， 我 们有 那么 多学科 ， 只 是把 功课 表上 所有的 课程 加起 来就 够吓 人的， 有十 一门 课。 当然 ， 包括 体育 和 周会。 仅那 个崩 开线 的大 书包， 就把 我们 勒得 跟登 山运动 员那 样善 于负 重。 我私下 又加 了近 十门 课： 看电影
13、 、 读 小 说、钓 鱼、 上树 我 自己 也不知 道， 究竟 是把 读书 当玩了 ，还 是把 玩当 作读 书。 学校 规定 ， 除 了周 末晚 上， 学 生们 不许 看电 影， 老师们 要以 身作 则。 所以 我大摇 大摆 屡屡 犯规 ， 都 没有被 当场 逮 住。 英语学 期考试前夕，是星期天晚 上，我串了另外三个女同 学去看当时极轰动的五 朵金花 我们 咂着冰棍儿 东 张西望 ， 一 望望见 了我 们 的英语 老师 和她 的男 朋友 。 他们 在找 座位。 我努 力 想推测 她看 见了 我们 没有 ， 因为 她的脸 那么红 ，红 得那 么好 看， 她身后 的那 位男 老师 （毫 无 根
14、据地 认定 他也 教英 语） 比 我们 的班 主任 辜老 师长 得 还神 气。 电影 还没 散场 ，我 身边 的三个 座位 一个 接一 个空 了。我 的三 个 “ 同谋 犯 ” 或 者由于 考试 的威 胁， 或者 由于良 心的 谴 责， 把 决心 坚持 到底 的我 撂在一 片惴 惴然 的黑 暗之 中。 在出 口处 ， 我 和林 老师 悄悄对 望了 一眼 。 我 撮起 嘴唇， 学吹 一支 电影 里的 小曲 （ 其实 我根 本不 会吹 口哨， 多少 年 苦练终 是无 用） 在 那一 瞬 间，我 觉得 她一 定觉 得歉 疚。为 了寻 找一 条理 由， 她挽起 他的 手， 走入 人流 中。 第二天 我
15、一觉醒来，天已大亮。 老外婆舍不得开电灯。守 着一盏捻小了的油灯打瞌 睡，却不忍叫醒我起来早 读。 我跌足 大呼 ，只 好一 路长 跑，幸 好离 上课 时间 还有 十分钟 。 翻开 书， 眼前 像在 最拥 挤的中 山路 骑自 行车 ， 脑 子立即 做出 判断 ， 哪 儿人 多， 哪 儿有 空档 可以 穿行 ， 自然 而然 有 了选择 。 我 先复 习 状 语、 定语、 谓语 这些 最枯 燥的 难点， 然后 是背 单词 。 上 课铃响 了， b e a u t i f u l ， beautiful ， 美丽 的。 “ 起立 ！ ”“ 坐下 。 ” 赶快 ， 再 背一 个。 老师 讲话 都没 听
16、见 ， 全班至 少有 一半 人嘴 里像 我一样 咕噜 咕 噜。 考 卷发 下来 ， 我发 疯似地 赶着 写 ， 趁 刚才 从 书上复 印到 脑子 的字 母还 新鲜 ， 把 它们 像活 泼的 鸭 群全撵 到纸 上 去。 这期 间 ， 林 老师 在我 身旁走 动的 次数 比往 常多 ， 停 留的 时间 似乎 格外 长 。 以 致我 和她 ， 说不 准谁 先扛不 住 ， 就 那样背 过气 去。 成 绩发 下来 ，你 猜 多少分 ？113 分 ！真 的， 附加两 题， 每题 10 分， 我 全做出 来了 。虽 然 beautiful 这个单 词 还是错 了， 被狠 狠扣 了七 分，从 此我 也把 这个
17、 叛逃 的单词 狠狠 地揪 住了 。 那 一天 ，别 提走 路 时我的 膝盖 抬得 有多 高。 慢！ 过 几天 是考 后评 卷 ， 我那 林老 师先 把我 一通 夸， 然 后要 我到 黑板 前示 范， 只 答一 题， 我 便像 根 木桩戳 在讲 台 边不动 了 。 她 微笑 着 ， 惊 讶地 ， 仿 佛真 不明 白似 的 ， 在 五十 双眼 睛前 面 ， 把 我刚刚 得了 全班 第一 名的 考卷 ， 重 新逐 条考过 。你 猜， 重打 的分 数是多 少？47 分。 课 后， 林老 师来 教 室门口 等我 ，递 给我 成绩 单，英 语一 栏上 ，仍 然是 叫人不 敢正 视的 “ 优 ” 。 她
18、先说 ： “ 你的 强记 能力 ， 连 我也 自叹 不如 。 以 前， 我在 这一 方面 也是 很 受我的 老师 称赞 的 。 ” 沉默 了一会 儿， 只 听见一群 相思鸟在 教室外 的老榕树 上幸灾乐 祸。她 又说： “ 要是你总 是这么糟 蹋它，有 一天，它 也会疲 累的。 那 时，你 的脑 子里 还剩 了些 什么？ ” 还 是那 条林 荫道 ， 老师纤 细的 手 沉 甸甸 地搁 在我瘦 小的 肩上 。 她送我 到公园 那个 拐弯 处， 我不 禁回头 深深 望了她 一眼 ， 星 子正 从她 的身后 缀满 夜空 ， 最 后她 自己也 成为 一颗 最亮 的星 星， 在 我记 忆的 银河 中 。
19、 哦， 我 的林 老 师。 （1 ）仔 细阅 读 段 ，把下 面的 内容 补充 完整 。 一次 考试前， “ 我” 在 ，与林老师 相遇。 第二天考试， “ 我” 凭着超 强的记忆得了 第 名 。试卷讲评 时，老 师重 考 “ 我” ，成 绩 是 。 最后 老师 给 “ 我 ” 的成 绩是 ，并教 育 “ 我 ”，使 “ 我 ”懂得 的道 理 。 （2 ）体 会下 面加 点词 语的 表达效 果。 夏天 ，海 风捋 下许 多花 瓣，让 人不忍 一 步步 踩下 。 不 忍： 还是 那条 林荫 道， 老师 纤细的 手 沉 甸甸 地搁 在我 瘦小的 肩上 。沉 甸甸 ： （3 ）阅 读第 段 画线 语
20、 句，联 系下 面的 文字 ，体 会作者 为什 么把 林老 师比 喻成为 一颗 星星 。 就 像书 里的 话是 用字 母组成 的一 样， 天上 的星 也组成 星座 。 当 水手 们需 要在海 上寻 找道 路的 时候 ， 他们 就去 看 那星星 写成 的书。 他们 朝 天望望 ， 在 许多星 座当 中 找到了 小熊 星座， 在小 熊 星座当 中找 到了 北极 星。 有北极 星的 那 边就是 北方 。 节选自 伊林 大 自然 的文 字有 删改 。 五、作文（共 40 分） 11（ 40 分） 从下 面两 个 题目中 任选 一题 ，写 一篇 文章。 题目（ 一） ：请 以 “ 我的 老 师 ” 为
21、题， 写一 篇文 章。 题目（ 二） ：请 你结 合下 面 的图片 和生 活体 验， 以 “ 星 星的遐 想 ” 为题 ，写 一篇 文 章。 要求： （1 ）将 所写 题目 抄写 在作 文格中 。 （2 ）文 体不 限（ 诗歌 除外 ） 。 （3 ）字 数不 少于 500 字。 （4 ）不 要出 现所 在学 校的 校名或 师生 姓名 。 参考答案与试题解析 一、基础 运用（共23 分）选择 1 【 解答 】A 脸 颊（ji ）B 正 确；C 偌大 （ru ）D 津 津有 味（ j n ） 故选：B 2 【 解答 】A “ 一丝 不笱 ” 应为“ 一丝 不苟 ” ， 属于 形 似字误 用； B
22、“ 不可 救要 ”应为 “ 不 可 救药 ” ，属 于同 音字 误用 ； C “ 决别 ”应为 “诀别 ” ，属 于同音 形似 字误 用 “ 得 意 扬扬 ” 应为 “ 得 意洋 洋 ” ，属 于同音 字误 用； D 正 确； 故选：D 3 【 解答 】A 正 确；B 正确；C 征兆 ：某 种情 况 发生前 出现 的迹 象 不是 发生时 的迹 象；D 正确 ； 故选：C 4 【 解答 】A 把 “春天 ”比作 “ 小 姑娘 ；B 找 不出 本 体和喻 体；C把 ” 瓦“ 比作 ” 树叶 ； D 把 “ 每 一朵 盛开的 花 ” 作 “ 小小 的张 满了 的帆 ” 故选：B 5 【 解答 】A
23、正 确；B 正确； C 吴承恩 小圣施威降大圣清朝， 朝代报数错误吴承恩是 中国明代杰出的小说家， 是四大名著之一 西游 记 的作 者 D 正 确 故选：C 6 【 解答 】 （1 ） 洪波 涌起 若出 其中 ； （2 ）小 桥流 水人 家 古道 西风瘦 马（ “ 瘦 ” 比 较难 写 ，需要 认真 书写 ） （3 ）逝 者如 斯夫 不 舍昼 夜 （4 ）答 案示 例： 绿树 村边 合 青 山郭 外斜 7 【 解答 】 通 过阅 读语 段 ， 再观 察图 片上 的乌 龟和 兔子， 很容 易判 断是 龟 兔赛跑 ， 选自 伊索 寓言 此 故事 告 诉大家 ： 不 可轻 易小 视他 人 虚 心使人
24、 进步 ， 骄 傲使 人 落后 要踏 踏实 实地 做事 情 ， 不 要半途 而废 ， 才 会取 得 成功 另 外， 我们 还学 过 农 夫与 蛇 （这 个故 事告 诫人 们， 对恶人 千万 不能 心慈 手软 ） 、 驴子 与蝉 （ 这个 故事 告诉人 们不 要企望 非份 之物 ） 答案： 伊索 寓言 龟兔 赛跑 虚 心使 人进 步 ， 骄 傲使 人落后 （ 做事 情要 踏踏 实 实， 才会 取得 成功 ） 农 夫和蛇 对恶人 不能 心慈 手软 三、文言文阅读（共 12 分） 8 【解 答】 （1 ） 本 题考 查 对文言 实词 的理 解能 力 作答本 题， 重点 在于文 言 实词的 积累 ，
25、同 时也可 以 借助整 个句 子 的意思 来判 断 教人 之后 才知 道自 己理 解不了 的地 方 困： 不通 ，理解 不了 ； 教人 是学 习的 一半 学 ：教人 ； 学习 的人 有四 种毛 病 失：缺 点 有的 人急 于求 成， 专找 捷径 易： 简单 ，容 易 （2 ）本题考 查的是理解并翻译句子的 能力，解答时一定要先回 到语境中，根据语境读懂 句子的整体意思，然后 思 考命题者可能 确定的赋 分 点，首先 要找 出关键实 词 、虚词，查看 有无特殊 句 式，运用 “ 留 ”“ 删”“ 调”“ 换 ”“ 补” 的方法， 直译为 主 ， 意 译为 辅 并 按 现代汉 语的 规范 ， 将翻
26、 译 过来的 内容 进行 适当 调整 ， 达 到词 达句 顺 此 句中 重 点的词 有： 故： 所以 ；长 ：促 进 句子翻 译为 ：所 以说 ：教 和学是 互相 促进 的 长：用作动 词，发扬 （ 他们的长处） 善：长处 而 ：连词，表而 且者： 的人句子翻 译为：做 教 师的，应该发 扬他们 的优 点， 补救 他们 的缺点 （3 ） 本题考查筛选 文章信息、 归纳文章主旨 的能力甲 文中的观点是 “ 教学相长也 ” ，意思是 “ 所以说“ 教” 和 “ 学” 是 相互促进的 ” ； 乙文中的 观 点是 “ 教也者， 长善而救其 失者也 ” ，意思 是 “ 教书的 人，就是善于发 现并纠正
27、学子的失 误 之人 ” 从这两 句中可 以看 出，两篇 选文都 是在 讲述 儒家对 “ 礼 ” 的 见解， 都与 教学有关 ， 【甲 】文侧 重在 教和学的 关 系上， 强调 教学 相长 ， 【 乙 】文侧 重在 谈论 教师 如何 教 答案： （1 ） 不通 ，理 解不 了 教人 缺点 简 单， 容易 （2 ） 所以 说： 教和 学是 互相促 进的 做教 师的 ，应 该发 扬他 们的优 点， 补救 他们 的缺 点 （3 ） 都是 记述 儒家 对 “ 礼” 的 见解 ，都 与教 学有 关 【甲 】文 侧重 在教 和学 的关系 上， 强调 教学 相长 【乙】 文侧 重在 谈论 教师 如何教 四、现
28、代文阅读（共 25 分） 9 【解 答】 （1 ） 本 题考 查 了学生 概分 析括 文章 主要 情节及 情感 的能 力 根 据 文章内 容， 围绕 具体事 件 来概括 ， 语 言 要简洁 通顺 ，有 原词 的尽 量用原 词回 答 （2 ）本 题考查 了学 生理解文 中重要 词语 的含义 理解 词语意 思， 要结合 词语所 在的句 子来 理解 “小事 ” 是说 事情 不大， “伟大 ” 是说 对 “ 我” 的 作用却 是巨 大的 （3 ）本题考 查了学生体会作者思想感 情的能力解答此题要结 合相关句子，先点出描写 手法，再结合语境写出 描 写手法 所起 的作 用 ， 一 般 是突出 人物 心理
29、 或感 情的 如 写 “ 梦 里寻 师 ” ， 通 过描 写人物 的动 作 “ 忽然 爬起 来 ， 迷 迷糊 糊 地往外就走 ”“ 看看那块席 子，我已经走出六七尺远”“ 母亲把我拉回来，劝说了 一会儿，我才睡熟了 ” 和人 物的对话， “ 你要 去干 什么 ”“ 找蔡 老师 ”“ 不是 放暑 假了 吗 ” 等生 动形象 地写 出了 一个 孩子 在暑假 里对 老师 的思 念之 情 如 果没 有 深深的 爱， 哪能 有如 此真 挚的思 念之 情 答案： （1）（ 3 分） （1 ） 排除 我 和同学 之间 的纠 纷 （2 ） 依恋 （3 ） 梦里 寻师 （2）（ 4 分）答案 示例： “ 小事”
30、 ，小在 那件事只 是儿 时和同学之间 一个小小 的 纠纷； “ 伟大 ” ，大在一 个 孩子通过老 师的援 助、 劝慰 和支 持， 深刻地 感受 到老 师的 慈爱 、公平 和爱 护， 老师 在孩 子的心 里是 伟大 的 （3）（ 5 分） 答案 示例 ： 如 写 “ 梦 里寻 师 ” ， 通 过描 写人 物的动 作 “ 忽然 爬起 来， 迷 迷糊糊 地往 外就 走”“ 看 看 那块席 子， 我已经 走出 六七 尺远 ”“ 母 亲把我 拉回 来， 劝说 了一 会 儿， 我 才睡 熟了 ” 和 人物 的 对话， “ 你 要去 干什 么”“ 找 蔡老师 ” “ 不 是 放暑假了 吗 ” 等生 动形
31、象地 写出了一 个孩子在 暑假里 对老师的 思念之情 如果 没有深深 的爱，哪 能有如 此真挚 的 思念之 情 10 【解答 】 （1 ） 本题 是对 概括文 章主 要内 容的 考查 方 法 ： 一 、 段意 合并 法 段落大 意概 括了 一段 的主 要内容 把 每段大 意综 合起 来 ， 加 以 概括 ， 就 是 整 篇文 章的 主 要内容 这是 最常 用的 方 法 用这 种方 法要 注意 两 点： 二 ： 要 素 串连法 写人 记事 的文 章 ， 一 般有 时间 、 地点 、 人 物、 事件 （ 包括 起因 、 经 过、 结果 ） 等基 本要 素 把这几 个基 本 要素弄 清了 ， 用词
32、语串 连 起来， 就是 文章的 主要 内 容 在 原文 中找到 原句 即 可： 电影院 一 不及格 优 珍惜 自己 的天 赋 （2 ）本题的考 点是词语的含义解答 思路：解词+内容+ 情感方法：联系词语本义，结合 语境分析词语的含义 ， 以及表 达的 感情 理 解词 语一般 先理 解其 表面 义， 然后要 结合 语境 及课 文内 容， 具 体理 解出 它的 语境 义及所 包含 的 情感 务必 遵循 “ 词 不离 句 ，句不 离篇 ” 的 原则 “ 不忍 ” ， 不忍 心， 写出 了花 瓣 很美， “ 我 ” 很 喜欢 和珍 惜 花瓣 沉甸 甸的 ，林 老师 的手 很轻， 但是 林老 师当 时讲
33、 话的分 量很 重， 给 “ 我” 留 下深刻 印象 ，对 “ 我 ” 以 后 的影响 很大 （3 ）本题是 开放性问题，要结合自己 的理解作答，观点明确， 言之有理即可注意语言 流畅，表达准确星星 在 黑暗中能够清晰准 确地为人指明方向林老 师用爱心使 “ 我 ” 懂得要珍惜自己的天赋，让 “ 我 ” 终生受益在“ 我 ” 的心 里，林 老师 就是 “ 我 ” 人 生 的指路 明星 ，所 以把 林老 师比喻 成为 一颗 星星 答案 （1 ） 电影 院 一 不及格 优 珍 惜自 己的天 赋 （2 ） 写出 了花 瓣很 美， “ 我” 很喜 欢和 珍惜 花瓣 写出 了林 老师 当时 讲话 的分量
34、 很重 ，给 “ 我 ” 留 下 深刻印 象， 对 “ 我 ” 以后 的 影响很 大 （3 ） 星星在 黑暗 中能 够清 晰准确 地为 人指 明方 向 林 老师用 爱心 使 “ 我” 懂得 要 珍惜自 己的 天赋 ， 让 “ 我” 终 生受益 在 “ 我” 的心 里， 林老 师就 是 “ 我” 人 生的 指路 明星 ，所 以 把林老 师比 喻成 为一 颗星 星 五、作文（共 40 分） 11 【 解答】 【例 文一 】 我的老 师 “ 春蚕 到死 丝方 尽， 蜡炬 成 灰泪始 干 ” 这是 对祖 国辛 勤 的园丁 教师 最恰 当的描 写， 也是 对徐 老师 最真实 的写 照 题 记 徐老师 ，
35、 我的 初中 班主 任 ， 是 一位 亲切 ， 细心 ， 有 责任心 的人 她对 待学 生 尽心尽 力 ， 把 每一 个学 生 都当做 自己 的 亲人看 待； 对待 工作 ，充 满热情 ，充 满激 情 记得刚 上初 中时 ， 学校 开 新生欢 迎会 ， 会议 结束 后 ， 按 秩序 散场 但因 为长 时间的 不活 动 ， 我 的双 腿 麻了 ， 我 努力 地想要 站起 来 ， 结 果却 以 失败告 终 眼 看就 要跟 大 地来个 亲密 接触 ， 徐老 师 却把我 稳稳 地接 住了 她 一边帮 我按 摩， 疏通血 液 ， 一 边安 慰我 ， 让我安 心 阳 光照 耀在 她 的身后 ， 我仿 佛看
36、 到了 微 笑的天 使 从 此 ， 我 记住 了一个 姐姐 般 亲切的 老师 初二时 ， 我 终于盼 来了 去 坊子进 行社 会实 践的 机会 但不 幸的 是我得 了感 冒 ， 连嗓 子也 哑了 徐老 师 发现后 特意 买 了块大 西瓜 给我 送到 宿舍 ，并叮 嘱我 要多 喝水 ，多 吃饭， 多休 息 从此 ，我 又记住 了一 个慈 母般 细心 的老师 中考前 一个 多月， 我的 学 习成绩 直线 下降， 徐老 师 是看在 眼里 急在 心里， 她 多次找 我进 行谈 话， 并 时 常询问 我的 学 习情况 我 的历 史不 是很 好， 徐 老师 就经 常叫 我在 历史课 堂上 回答 问题 ，
37、回 答不上 来就 受罚 从 此以 后， 我 又记 住 了一个 严父 般严 厉的 老师 军训时 ， 她 会帮 我擦 额上 的汗水 ； 下 雨时 ， 她 会提 醒我带 雨具 ； 降 温时 ， 她 会提醒 我多 穿衣 服； 寒冷 的冬天 里 ， 她 会给我 热鸡 蛋让 我暖 手； 当我对 学习 懈怠 时， 她会 督促我 ；当 我感 到迷 茫时 ，她会 指引 我正 确的 方向 她对我 的爱 ， 像 春天 里的 一场雨 ， 给 我送 来冲 出泥 土的力 量； 像黑 夜里 的一 盏明灯 ， 给 我指 引方 向； 像寒冬 里的 一 抹阳光 ，给 我带 来温 暖 在此， 我想 对徐 老师 说一 句：徐 老师
38、，我 爱您 ！ 【例文 二】 星星的 遐想 星空遐 想炎 热的 夏夜 ，星 光灿烂 ，听 不见 鸟叫 虫鸣 我一 个人 躺在 草地 上仰 望星空 夜空是 这么 绚丽 多姿 它 是如此 巨大 ，漆 黑的 空中 繁星点 点 群星 如颗 颗钻 石，镶 嵌在 黑色 的天 鹅绒 布上 星光闪 闪 ， 它 们是 在朝 我 眨眼吗 ？头 顶 ， 星 星散 发 着淡淡 的光 辉 ， 是 这样 高 深莫测 ， 如同 一个 巨大 的 、 奇幻的 空间 ， 给了我 太多 的联 想与 期盼 浩瀚 长空 如同 一个 神话 世界 在那 儿， 群星 为伴 恍惚间 ， 我 漂浮 在夜 空中 ， 一颗 星星 在我 眼前 晃动
39、， 它是 如此 明亮 ， 光 芒刺 痛了我 的眼 睛 茫茫 夜空 是一个 巨大 的 舞台，别 具一格，星光闪烁片片 轻如薄翼的云彩四处飘浮 ，千变万化；空中布满透 明的雾，若隐若现而星 星， 就是这 个舞 台的 主人 流星划 破天 空， 我看 见一 道亮光 从天 空的 另一 边流 逝 音 乐会 开始 了： 众星 舞动 银色 的月 光成 了它 们的轻 纱， 朵 朵云彩 成了 它们 的舞 台 云彩做 成的 竖琴 矗立 在台 上 三颗 星星 在竖 琴前 上 下飞舞 银弦 拨动 ， 仙乐 响 起 这声 音， 传遍了 整个 夜空 ， 传 遍了 人间大 地， 传遍 了高 山峡 谷， 传 遍了 江河 流水
40、这 是一支 动人 的舞 曲， 让人 们听了 忍不 住 翩翩起舞 ，这是一曲纯洁的歌谣， 唤醒了人们善良的心灵 一道刺眼的银光出现，月 亮来了她站在舞台的中 心， 立刻， 众星 捧月 她 清瘦 的脸庞 好似 小船 ，她 的光 芒普照 大地 月亮女 神是 善良 的， 她用 银色的 光辉 给清 苦的 人们 做衣裳 ； 她 用银 色的 光辉 给家境 贫寒 的孩 子照 明； 她用银 色的 光 辉给人 们送 去美 好的 梦乡 我就 这么 躺在 柔软 的草 地上 许久 ，我 直起 身来 月 色 溶溶 ，凉 风习 习 天上的 星， 好像 更多 了 多么美 啊！ 那些 星星 好像 在朝我 眨眼 ，不 知诉 说着 什么 我喜欢 看这 满天 的繁 星， 看着一 轮明 月， 看那 一颗 流星划 破天 空
