1、池河中学 2017-2018 学年度第一学期教学设计年级 八 科目 数学 任课教师 李菲 授课时间 9.7课题 11.1.3 三角形的稳定性 授课类型 新课课标依据 理解三角形的稳定性及四边形的不稳定性。知识与技能来源:学优高考网 gkstk了解三角形的稳定性，理解三角形两边的和大于第三边，会根据三条线段的长度判断它们能否构成三角形来源:学优高考网 gkstk来源:gkstk.Com过程与方法1、在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展学生的合情推理能力，逐步养成数学推理的习惯；2、在灵活运用知识解决有关问题的过程中，体验并掌握探索、归纳图形性质的推理方法，进一步培说理和进行简单推理的能力。
2、教学目标来源:学优高考网 gkstk情感态度与价值观1、体会数学与现实生活的联系，增强克服困难的勇气和信心；2、会应用数学知识解决一些简单的实际问题，增强应用意识；3、使学生进一步形成数学来源于实践，反过来又服务于实践的辩证唯物主义观点。教学重点 三角形稳定性慨念。教学重点难点教学难点 三角形稳定性及应用。教学过程 师生活动 设计意图编号：03设计一、新课导入盖房子时，在窗框未安装好之前，木工师傅常常先在窗框上斜钉一根木条，为什么这样做呢？二、探究新知1提出问题如图（1），用三根木条用钉子钉成一个三角形木架，然后扭动它，它的形状会改变吗？如图（2），用四根木条用钉子钉成一个四边形木架，然后扭动
3、它，它的形状会改变吗？如图（3），在四边形的木架上再钉一根木条，将它的一对顶点连接起来，然后扭动它，它的形状会改变吗？学生独立思考后，再与同伴交流，选代表发言2师生得出结论三角形木架的形状不会改变，而四边形木架的形状改变就是说三角形具有稳定性，而四边形没有稳定性3三角形的稳定性的应用举例（1）窗框在安装好之前斜钉一根木条，分成两个三角形，由于三角形具有稳定性，斜钉一根木条的窗框在安装好之前不会变形（2）钢架桥的钢架做成三角形（3）起重机的力臂做成三角形（4）房顶钢架做成三角形4四边形的不稳定性的应用举例（1）活动挂架（2）放缩尺三、练习：四、归纳小结1三角形的稳定性，四边形没有稳定性创造情景引导教学激发学生的好奇心和求知欲，充分调动学生学习的主动性。通过多种实例来证实所讲的知识点。知识巩固，检验学生对本节课知识的掌握程度。2稳定性与没有稳定性在生产、生活中广泛应用五、布置作业习题 11.1 第 5、10 题
