1、课题 5.3.1 平行线的性质（1）课型 新授 主备人 安文莲 上课时间学习目标1.经历平行线的性质的探究过程，了解几何中探究的一般步骤2.掌握平行线的性质3.了解在几何中常常利用互逆关系研究图形的性质和判定，注意要区分平行线的性质和判定4.渗透类比研究问题的思想来源:学优高考网 gkstk学习重点 经历探究平行线的性质的过程，掌握平行线的性质学习难点 平行线的性质与判定的区分学习过程学习笔记（教师导学）自 主 纠 错（ 学 生 活 动 ）【自主复习】 1.大声背诵平行线的判定方法.两条直线被第三条直线所截，如果 ，那么这两条直线平行 。来源:学优高考网2. 如图,(1)如果1=5，那么 AB
2、CD （ ）【自主学习】 3. 如右图，如果1=5，那么 ABCD如果 ABCD，那么1=5与一样吗？这句话对吗？为什么？【合作学习】来源:学优高考网4.如图，已知 ABCD，小组分工，每人测量一组同位角填入下表角 1 2 4 3度数角 5 6 8 7度数再任画一条直线 a,与 AB 和 CD 都相交。任意测量一组同位角的大小，通过探究,你们小组发现什么结论.836251 47FEDCBA来源:gkstk.Com5.通过讨论，你们发现平行线的判定与性质有什么关系?6.类比平行线的判定，请你猜猜平行线的性质还有哪些，并说明理由。【课堂练习】7.判断正误两直线被第三条直线所截，同位角相等。 （ ）两直线平行，同旁内角相等。 （ ）“内错角相等，两直线平行”是平行线的性质。 （ ）填 8.如图， （1）如果 AD/BC，根据_ 。 可得B=1（2）如果 ，根据平行线的性质可得D1。（3）AD/BC，C_180（ ）来源:学优高考网 gkstk【课堂小结】【课堂检测】 9.如图：当ADBC时,DAC_.10.如图：ABCD , A98,C75,B=_度,D_*11.如图，已知直线 ABCD,BE 平分ABC,交 CD 于 D, CDE=150，则C 的度数为（ ）A、150 B、130 C、120 D、100知识网络（板书设计）课后反思
