1、3.1 温度教学目标1、理解温度的概念。2、了解生活环境中常见的温度。3、会用温度计测量温度。教学重难点1、设计测温度的仪器（温度计） 2、正确使用温度计教学器材烧杯、冷热水、温度计、体温计教学课时：2 课时教学过程一、新课导学：引入课题：欣赏一段有春、夏、秋、冬的影片问题：你知道物质有几种状态吗？这些状态如何转化？受什么因素的影响？（学生猜想）教师：刚才有同学说“温度” （热） ，下面我们就来学习有关温度的知识 温度计二、 进行新课： 1、温度：物体的冷热程度叫做温度。（1） 、试验：课本 70 页试验：图 4.4-1 示结论：人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠， 必须采取其他较好的办法。来
2、源:学优高考网（2） 、探究：有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的温度比较高？学生结论 2、温度计：测量温度的仪器实物观察各种温度计结构原理：利用液体的热胀冷缩的规律制成的。分类：实验室用温度计、体温计、寒暑表（实物、录像观察）3、摄氏温度：字母 C 代表摄氏温度 是摄氏温度的单位，读做摄氏度；它是这样规定的：把冰水混合物的温度规定为零摄氏度，把标准大气压下沸水的温度规定为 100 摄氏度，0到 100分成 100 等份，每 1 份就是 1。低于 0用负数表示来源:gkstk.Com例：37读作 37 摄氏度 45读做零下 45 摄氏度 4、体温计： 结构、量程、分度值 使用 1 25、实验用温度计的使用： 探究：怎样使用？要注意些什么问题？来源:学优高考网总结：（1）使用前 观察量程所测温度不能超过或低于量程认清分度值每小格代表的数值（2）使用时 温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰到容器底或壁 待温度计的示数稳定后再读数 读数时温度计的玻璃泡继续留在被来源:学优高考网来源:gkstk.Com测液体中，视线与温度计液柱的上表面相平（让学生读数，把结果写出来）单位三、课堂小结根据板书，总结本节内容，明确重、难点。四、作业布置完成对应练习册教学反思
